老师在与不在，为何不一样？
案例：
范老师担任班主任快5年了，平时对学生比较严格，学生都听他的话。在范老师的眼里，班级学生普遍尊师守纪，各项工作都能有序进行。他对自己的工作颇为满意。但，当他外出进修时，学生就像出笼的小鸟，无拘无束，兴奋异常，课堂上乱的一团糟。各项工作拖拖拉拉，各科作业更是不能按时完成。最让范老师伤脑筋的是没有一个班干部向他反映这些情况，直到数学老师提醒他才知道。面对这样的情况，范老师非常苦恼，请您帮助范老师分析其原因，并提出您的高招。
追梦教师沙龙研讨记录：
一、研讨第一环节：分析案例
河南孟州党玲芬(1125055993) 19:59:23
我们先进行第一个环节，之所以会出现如此的现象，您认为问题的关键在哪里？
河南 冯庆军(1729815499) 20:00:24
凝聚力出问题了
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:00:58
凝聚力靠的是什么？
江苏吴江黄强(248514113) 20:01:28
靠文化
河南 冯庆军(1729815499) 20:01:29
教师的人格魅力和班委的团结
北京代佳琦(549296000) 20:01:34
学生对班级文化和班级形态的认同吧
江苏吴江黄强(248514113) 20:02:07
靠制度、机制
重庆 李平胜(495721850) 20:02:07
班级学生荣誉感
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:01:37
范老师的班级管理依靠什么来支撑？
北京代佳琦(549296000) 20:01:54
靠她自己的铁腕
北京代佳琦(549296000) 20:02:25
我觉得范老师班级是没有一套制度的
河南 冯庆军(1729815499) 20:02:25
她不叫铁腕，那是自我透支
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:02:33
他给学生营造的是一个什么样的氛围？
江苏吴江黄强(248514113) 20:02:52
教师的人格魅力和班委的团结是下位的，上位的还是学校文化
重庆 李平胜(495721850) 20:03:17
就是文化凝聚力
安阳 张洋(305044013) 20:04:39
之所以有“在与不在不一样”的情况，我分析：
1、学生尚小，理智战胜不了情感。无法根据理智控制自己的行为。
2、学生并未从“良好的纪律中”得到什么自己觉得有价值的“好处”。
3、反而是在不遵守纪律时，学生可以做自己喜欢的事情，“好处”可以立即兑现。
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:06:00
范老师对学生要求很严格
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:06:55
严格，这说明范老师的班级，学生是以恐惧为基础的。
江苏吴江黄强(248514113) 20:08:10
规则的前提刚性的是法律，柔性的是平等尊重自主
安阳 张洋(305044013) 20:08:14
要想学生在与不在一个样，首先要让学生“认同”班级的规则。
安阳 张洋(305044013) 20:08:32
如果不认同，即使一个样，也是装出来的。
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:08:40
很多时候，我们必须痛苦地承认这个事实，之所以这样，是因为他们害怕。即使他们当中有人做的很好，但最基本的原因也是他们害怕。害怕挨骂，害怕被羞辱，害怕在同学面前出丑，害怕成绩不好，害怕面对父母的盛怒……他们的思维是以恐惧为基础，我们几乎是一个独裁者，而以这样的角色教导孩子，到头来终究是白忙一场。
江苏吴江黄强(248514113) 20:08:47
那么就让学生讨论出班级规则啊
重庆李平胜(495721850) 20:08:49
我是一年级老师，小学的,说真的现在接近一年了，学生基本上了点正规，但是完全放手还不可能。
江苏吴江黄强(248514113) 20:09:38
害怕——是我们为师为父母的缺少适切的信任和激励！
二、给范老师支招：变“人治”为“法治”。
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:12:06
既然建立规则，制定班规已成为大家的共识，那我们进入第二个环节，如何变“人治”为“法治”
江苏吴江黄强(248514113) 19:55:22
我个人以为对民主的认识：规则下的放手。还是要尊重学生，引领学生，指导学生，激励学生，向学生学习。我国改革以前就是管得过死，统得过多；现在当然又有极端的嫌疑：放得无边。世界背景是经济全球化、政治多极化、文化多元化。
江苏吴江黄强(248514113) 19:58:08
民主的实质就是平等、尊重、自主
江苏吴江黄强(248514113) 20:05:49
规则就是规范，这是前提，否则没法搞
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:10:19
即使罗恩.克拉克的55条班规，也是建立在信任、民主、尊重的基础上。
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:10:46
包括李镇西、魏书生的班级管理，民主与科学，是关键。
江苏吴江黄强(248514113) 20:10:54
有规则并不是要他们就一直规规矩矩
江苏 宋慧娟(184602849) 20:11:10
人人有分工不难，难的还是如何落实
重庆 李平胜(495721850) 20:11:23
是的 我觉得学生是一群参差不齐的人 是个过程
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:12:46
大家对班规怎样理解？
重庆 李平胜(495721850) 20:13:04
共同约定请问宋老师的班规是如何制定的？
江苏 宋慧娟(184602849) 20:14:20
当然是师生共同制定的
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:16:26
李镇西老师说，学生自己参与制定班规，班规面前，教师和学生人人平等。
江苏 宋慧娟(184602849) 20:16:42
一年级学生怎么看清自己的前途？
重庆 李平胜(495721850) 20:17:04
班级荣誉感
张丽(791343523) 20:17:06
既然是班规,就应该是大家共同遵守,老师和同学都是班级一分子
重庆 李平胜(495721850) 20:17:11
他们是最强的
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:17:18
告诉孩子什么是对的，怎样做是好的
安阳 张洋(305044013) 20:17:24
一年级学生无法看清自己的前途，这时候，我们老师要用“对学生身心有益的事情”来代替这一点。
重庆 李平胜(495721850) 20:17:32
很怕得不到表扬这是动力
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:17:42
张老师说的很关键
江苏 宋慧娟(184602849) 20:17:49
应该遵守，但是孩子违反班规怎么处理？
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:18:11
按制定的班规处理
重庆 李平胜(495721850) 20:18:11
做好事来抵消
安阳 张洋(305044013) 20:18:15
比如，我让每位孩子在书包时放一本我推荐的书目中的书籍，告诉他们，在他们做完老师布置的学习任务时，他们可以阅读这些书籍。
安阳 张洋(305044013) 20:19:05
换句话说，对于一年级的学生，老师应该帮助他们安排好“空闲时间”该做什么。
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:20:09
50. 要乐观、积极地去享受人生。
51. 别让将来有遗憾，想做什么就竭尽所能去实现。
52. 从错误中学习，并继续向前迈进。
53. 不管什么情况，一定要诚实，做错事就坦白承认。
54. 把握今天，不要浪费它。
55. 在你的能力范围内，做最棒、最棒的人。
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:20:42
这是美国迪士尼年度教师克拉克制定的55条班规中其中5条。
广东佛山张生明(602748509) 20:20:46
其实我反对这样的教育：规定好学生什么时间，做什么事情，做到什么程度，如何奖惩
重庆 李平胜(495721850) 20:21:13
学生个性发展的问题
安阳 张洋(305044013) 20:21:17
我所教的班级，不制定班规。
我给孩子们安排一些“随时可以做的事情”，让他们在空闲时间做，这样，即使是自习课，教室里也能保持安静。
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:21:40
班规很多时候，并不是要约定学生的行为，不应该如何，而是要考虑到学生的成长
安阳路冬芹(675628381) 20:24:41
主要是培养孩子自主复习和课外阅读的良好
重庆 李平胜(495721850) 20:23:37
是的 学生的道德情操 和审美情趣是关键
安阳 张洋(305044013) 20:23:58
目前，我们“随时可以做的事情”是：阅读推荐书目。我们将利用一些课上时间来讨论孩子们看的这些书。
讨论这个环节很重要，也相当于我们班级中的一个重要活动，孩子们为了在这个活动中能够“参与其中”，都会利用空闲时间阅读书籍，而每次的讨论，无疑促进了这种良性循环。
重庆 李平胜(495721850) 20:24:23
包容与引导是关键 对学生的爱是基础
北京代佳琦(549296000) 20:25:19
张老师这个就是挺好的班级文化
江苏 宋慧娟(184602849) 20:25:45
班级是在活动中成长起来的，
北京代佳琦(549296000) 20:25:51
我们没有窗边小豆豆里面那么多丰富多彩的活动可以提供给学生，读书不错
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:26:03
班级文化，可以给学生界定良好的班级素养
河北保定王建国(1765807) 20:26:23
班级管理的阶段性发展：人治----制治-----无为而治
安阳 张洋(305044013) 20:26:26
从心理学角度来讲，人都希望自己能够参与到群体活动中。比如：有些人因为大家都在讨论一个电视剧，自己也会抽时间来看这个电视，就是为了能够“一起参与讨论”。
安阳 张洋(305044013) 20:27:26
所以，安排学生讨论自己所看的书籍，就是利用心理学规律来强化学生的阅读意识。良好的纪律，只是这一活动的副产品。
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:27:28
王老师言之有理，只是法治过程中，很多细节也是需要不断进行完善，注重了学生的素养发展，才可能达到无为而治的境界
江苏苏州李陈荣(18601816) 20:27:28
应该说任何人在别人面前都不可能表露自己的全部想法和做法。
安阳路冬芹(675628381) 20:29:55
班规由学生和老师共同制定，不只限制学生，老师也要接受监督，有激励措施，对违反者可采取功过相抵的办法。注重培养孩子的集体荣誉感，让孩子们有随时可以做的事情。我觉得大家的这些措施很好，值得借鉴
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:29:19
魏书生老师制订的班规以时间和空间分为两个序列。空间序列做到班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做，责任到人。在他教的班级中，“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。时时有事做，事事有时做。”其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责到科代表的职责，从物品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规、一周常规、每月常规、学期常规、学年常规，看了让人膛目结舌。
河北保定王建国(1765807) 20:29:42
刚组班之初是班主任的人治与制度治理相结合，由外在的制度约束这种形逐渐过渡到形成自觉，多注重树立好的典型，以榜样的力量引导其他榜样的成长，从而实现由形式导进内涵
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:30:12
这些我们耳熟能详，在我们的班级管理中，我们怎样来建立学生人人做集体主人翁的意识？张老师的做法都是围绕自己的班级理念设置的——让学生学会管理自己
安阳 张洋(305044013) 20:56:24
这样，学生会清楚，自己拥有什么东西，不会重复购买一些已经有的东西，并且对于长期不用的物品，在使用时，也可以很快找到，节省时间和金钱。
安阳 张洋(305044013) 20:57:42
同样的时间，效率高的人，将有更大胜算。我希望我的学生学会管理自己，从而在管理中提高自己的效率，把握自己的人生。
安徽 于永军(1594589583) 20:57:54
布置+不落实=o。班级无小事，事事皆教育。任何一件事，只要坚持做，都能形成习惯
河南孟州党玲芬(1125055993) 20:57:59
我们在学习老师具体做法的时候，应该先思考自己的班级理念，拿这个理念来引领学生的发展，以此加强班级的凝聚力，如此，班主任的威严便退回到了次要的位置，学生也不会因为老师在与不在而两样。
四、如何从“法治”走向“自治”？
河南孟州党玲芬(1125055993) 21:18:04
雷夫.艾斯奎斯在班级治理方面的做法或许值得从事班主任工作的教师学习和借鉴。第一个法宝是他让孩子们学习做事的“六大境界”。第一级是惹麻烦；第二级是想获得回报；第三级是取悦他人；第四级是按规矩办事；第五级是出于对他人的考虑；第六级是有自己的为人处世的原则，并按此行事。艾斯奎斯用了整整一年时间，鼓励孩子们做第六级的思想者和行动者，并以身作则。“他努力让孩子们明白，做模范公民，不是为了他，也不是因为回报或惧怕，而是因为有自己的为人处世原则。”
江苏 宋慧娟(184602849) 21:17:18
如果要学生自律，第一步就要取消评比
周口中语侯志伟(725231369) 21:18:05
中国的教育应该品质第一，文化第二。而现在忽略了品质的教育
河北 冯婉迪(109393109) 21:18:25
但如果一个成绩不错的孩子，因为也去了那个不学习孩子的阵营，于是成绩一落千丈，而起我们都劝不回来了，恐怕这个时候，只注意到成长了，品质了，这些固然重要，但对马上到来的中考没太大意义的东西，就没那么有用了
河南孟州党玲芬(1125055993) 21:18:54
可是学生的一生并不是只有成绩
重庆 李平胜(495721850) 21:18:56
教育更重要的是孩子做人的问题
安阳 张洋(305044013) 21:19:31
建议大家试着和学生保持长久联系，也许对我们的教育理念更有帮助。
河北 冯婉迪(109393109) 21:19:36
但一个原本有能力考上高中的孩子，因为这些问题，考不上高中了，我想这种遗憾也是很大的
重庆 李平胜(495721850) 21:19:37
成绩只是这个阶段的暂时反映
安阳 张洋(305044013) 21:21:48
我始终秉承“人生积累”论。在哪里积累，就在哪里收获。一时的胜败，不会决定最终的结果。
河南孟州党玲芬(1125055993) 21:19:43
如何将这些要求真正内化为学生的文明举止，使学生做到“在班主任面前与在科任老师面前一个样”、“老师在与不在一个样”、“人前人后一个样”，大家有何高见？
安徽 于永军(1594589583) 21:22:45
党老师的要求有点高。这是由人的本性决定的。有时我们成年人也做不到。毕竟大环境摆在身边。
河南孟州党玲芬(1125055993) 21:23:05
个班级是否拥有良好的素养，拥有凝聚力，使每个学生都觉得自己很重要，对学生的人格培养应该是重中之重的。
河北 冯婉迪(109393109) 21:23:42
这个落后阵营初三刚开学的时候也就三四个人，随着学习难度增加，变成五六个，之后这个原本成绩不错的孩子也被“邀”去了，就开始大踏步落后，现在基本不学习了
河南孟州党玲芬(1125055993) 21:24:36
我们应该相信，学生有这样的潜力，他们如果可以成为一个举止优雅的人，心里有着自己的行为准则并奉行不悖，即使成绩差些，对他们的整个人生也是受益无穷的。
安徽 于永军(1594589583) 21:24:37
只能说，尽力而已。教育不可能是割韭菜，毕竟学生是一个个鲜活的个体，各异的灵魂
河北 冯婉迪(109393109) 21:25:48
党老师，我觉得成年人做到有人监督没人监督一个样，也是很不容易的，比如说超速，闯红灯，有多少人是因为有了摄像头，怕罚款才去注意的
河南孟州党玲芬(1125055993) 21:26:15
应试教育与素质教育应该是可以并存的，这在与我们班主任的理念，我们究竟希望自己的学生将来成为什么样的人？品质优秀，举止文明？或是成绩很好，却自私自利？
河南孟州党玲芬(1125055993) 21:29:29
比如雷夫，他面对的是40名来自贫困家庭的学生，他们几乎说不了几句英语，阅读能力最强的学生也只有四年级水平。雷夫却要他们排练莎士比亚。
河北保定王建国(1765807) 21:30:31
班级管理中特别要注快乐引导，思维发散、有创新性
安阳 张洋(305044013) 21:33:07
我学生时代数学极差，所以我一直在努力学习数学，在学习过程中，我受到许多启发，也创造出很多好的教育学生的方法。
北京代佳琦(549296000) 21:33:20
张老师则更进一步，还要努力学好，呵呵，我目前还觉得当初学不好的，现在也依然很费劲
河北 冯婉迪(109393109) 21:34:10
我还真决定向张老师学习一把了
北京代佳琦(549296000) 21:34:18
我觉得文理的思维方式差别还是挺大的，物理和英语往往相克，偏科的孩子在这两科表现很明显
安阳 张洋(305044013) 21:34:24
我通过学习数学，得出的结论是：数学不好，很大程度上是“教材太差”。换句话说，讲解一门知识的方法，对于学生学好某门功课是相当重要的。
河南孟州党玲芬(1125055993) 21:34:48
初三的应试教育也好，小学阶段的习惯养成教育也罢，作为班主任，我们其实要教给孩子的应该是有益于他们一生的东西，无论哪个学生，都要让他拥有自己存在的价值，使得我们的班级逐渐达到“自治”的阶段。感谢大家的参与，今天的讨论到此结束，下面的时间大家可以为冯老师出谋划策。
河南孟州党玲芬(1125055993) 21:43:34
有关今天的话题讨论，给大家推荐几本书以表示感谢：《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》、《第56号教室的奇迹》雷夫、《做最好的班主任》李镇西、《班主任工作漫谈》魏书生，《给教师的建议》苏霍姆林斯基。
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发表于 2014-7-12 16:14:18
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