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黄琴

实实在在的班主任工作

—————感悟于东湖高新首届优秀班主任研修

                                             武汉市光谷第二小学 黄琴

2014年7月，在学校的组织下，我有幸参加武汉东湖高新技术开发区首届优秀青年班主任研修班。领略了王鹃老师、管季超老师、王立华老师、刘长海老师、刘亚老师、邹翃燕老师、刘居富老师和李保伟老师的风采和精彩讲座，并听取了他们的教学理念介绍。为期五天的培训，我的收获很大，感触颇深。讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。值得我思考和学习的很多，以下几点感受颇深。

一、朗读——用老师的朗读热情点燃班级共读的热情

阅读教学以读为本，让学生在读中感悟，在感悟中受到情感熏陶。一个人的精神史就是他的朗读史。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个有朗读的学校，应该有丰富多彩的活动，让学生在书香中想读、乐读、渴望读；而且读得是有营养、有正面能量的书籍，并同时带动亲子阅读。在声情并茂地讲述自己的理论和现实中，王鹃老师为我们带来了她对儿童读什么书？儿童怎么读书？如何让学校、家庭、父母共同助力阅读？的一些见解。

二、练笔——练笔是锻炼学生写作的小平台

课堂练笔是发展学生写作的一个良好的小平台，以少基多，每课写那么“一点儿”，那怕一两句话也好。不会写怎么办？李卫东老师在给了一定的启发。她在讲完《生命 生命》一课后，请学生写一两句学习课文的感受，并告知，如果没有，就从文中摘抄一两句让你感受深刻的句子吧！适当的摘抄也是一种积累，一种锻炼，一种好习惯的养成。

三、要用爱心去帮助后进生，做好后进生的转化工作。

年轻帅气的江西劳模李保伟老师，用他自身的经验告诉我们：要用爱心去帮助后进生，做好后进生的转化工作。我们现在有的后进生的成绩一塌糊涂，甚至还有打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等，其面目可憎，令人心烦。但是，对这样的后进生，班主任不能歧视，不能放任不管，一定要用爱心去对待他们，用爱心去教育他们。首先要认真找出后进生的“病因”然后对症“下药”；第二不要伤害后进生的自尊心，因为每个人都有自尊的心理需求；第三要让后进生摆脱自卑感，树立自信心；第四做后进生的转化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，万不能急于求成。只要班主任用爱心去帮助后进生，并采取恰当的教育方法。后进生的转化工作必将起到良好的效果。

四、完成作业，巩固提高

本次培训活动的作业分为两部分，一部分是培训当天晚饭后集中学习作业；另一部分是在家边学习边完成作业。 每天的研修作业可以让我们对当天的学习内容进行一次学习和梳理，这对我们的学习和提高有很大的帮助。针对如何完成论文，管季超老师还给我们进行了详细的讲解，为我们顺利的完成论文给予了专业的引领和帮助。通过参加这两部分内容的学习，我感觉自己的专业理论水平有了一定程度的提高，对今后更好的开展培训工作奠定了基础。

总之，能够参加本次的优秀班主任研修班，我感到非常的幸运，我将把学到的理论知识认真的进行梳理，把专家的理论努力渗透到我的班主任工作中。

黄琴

班主任管理自我反思
武汉市光谷第二小学 黄琴

今年接了一年级，刚开始很不适应，因为从一上班开始就一直教高年级，对于低年级的小朋友刚开始无从下手，甚至拿高年级的管理方法去管理孩子结果适得其反，于是我就进行自我反思，终于在实践和摸索中找到了一些方法，对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适应与失落感。 因此，一年级学生有许多地方需要引导，需要教育。这就需要一年级的老师要有爱心和耐心，若发生事情，简单的几个“你不能……”或“你要……”来教育学生，将会收效甚微。要不适时机地创设情境来感染学生，让学生自己感悟到自己的不足，学生良好的行为习惯就能很快地养成。以下就是在一年级教育过程中的三种情境教育法。
一、小故事情境感染法
爱听故事是孩子的天性，通过学生感兴趣的内容感染他们的言行，将会取得事半功倍的成效。曾有一堂事先没有提醒而临时又需要蜡笔画画的课堂：有的学生蜡笔带来了，兴高采烈，那些蜡笔没有带来的学生却坐在位子上东看看，西看看，无从下手。我就奇怪了，为什么不向同学借呢？接着我走向他们，鼓励他们向同学借，答案出乎我的意料：“他不借给我的。”“为什么呢？”“他向我借东西时，我也没有借给他。”……问了几个学生，答案大同小异。我就顺势给学生分析了当时的情景。当然，明白其中道理的学生没几个，紧接着我就给他们讲了一个《公鸡的脸红了》的故事，让他们懂得同学之间应该互相帮助，互相关心。
二、身边事例引导法
在学生身边也常会发生一些小事，这些小事也是很好的教育例子。一次，一个学生写字时，发现同桌占了他的桌子好大一块面积，他就拿起手中的笔向同桌刺去。结果同桌的手就给他刺出了血。面对全班学生，我就夸大了事情的结果，让学生引以为鉴，不能用尖利的东西刺他人，那是会发生严重后果的。同时教育学生要学会原谅他人无意的过失，同学间还应该做到团结友爱。
三、根据情况自创情境导行法
有时候学生的一些行为是不正确的，可又没有马上发生问题。如果就直接跟他们说不能怎样做，学生听了后，印象也是不深刻的。我就会自己编创情境来引导学生。比如，学生爱买小摊上的零食吃。特别是天气暖起来的时候，连一些小店里的食物的质量也难以保证。为此，我就说某一天某某班的一位同学吃了小店里不卫生的食物，肚子痛得满头是汗，送到医院后，医生还要他住院呢！你们说惨不惨？接着再谈谈路边小摊上的食物有多不卫生，有些小店里的食物也是难保质量关的。大家还是少吃为妙，能不吃最好。我们小朋友间比一比，看看哪些小朋友是懂事的好孩子。就这样，学生上了心，他们还会相互监督呢。
在对学生有利的情况下，班主任编一些善意的谎言，就是被发现了，也是能让人理解的。
一年级学生良好的行为习惯的养成，需要一个较长的过程。班主任耐心地创设情境，就能让学生在宽容的环境下成长，并让他们很快地喜欢上这个新的学习环境，为以后的努力学习奠下了基础。

黄琴

笔记之一
一、提高个人素养，明确自己的角色定位
由于高职院校学生的特殊性，决定了班主任在工作中必须具有较高的素质、更加专业的班级管理技能和方法，当好高职院校班主任首先必须具备以下个人素养：充满激情、拥有一颗服务的心、从事一份细心的活”，既要有大局意识，又要有耐心细致的态度，还要有持之以恒的毅力，更要有无微不至的理解和关爱。
做一个充满激情的班主任。一方面，班主任还要兼任其他教学和管理工作，平时工作也比较忙，任务也比较重，有时工作开展起来难度也较大，因此没有激情是很难把工作做好，班主任只有自身充满激情，才能及时调整好自己的心态和情绪，才能抵制住心理疲劳和压力，才能避免由于自己不好的情绪而对班级学生的事务草草了事，才能防止影响工作、影响学生。另一方面，班主任在平时的工作中充满激情，周围的学生也会受到熏陶，也会热情的投入到学习、工作和活动中，正所谓“学高为师、身正为范”。
拥有一颗服务的心。班主任工作是一份服务工作，要想学生之所想、急学生之所急、办学生之所盼，这样才能得到学生的信任，建立良好的师生情感，激发学生的感恩之心，用班主任自身的服务态度去提升学生的服务热情，增强学生的服务和责任意识。
从事一份细心的活。班主任工作是个细心活，该走访学生寝室的时候要积极走访，该找学生谈话时要及时谈话，因为很多问题都是我们在深入学生寝室、在与学生谈话的过程中发现了解的，问题不及时解决，过了最佳的处理时间，工作就会变得被动。在走访寝室的过程中要对学生多点关怀，在关怀之余要对学生进行多方面教育和引导。对一些屡教不改的学生不能放任不管，还要持之以恒给予关怀和鼓励，心平气和的去接纳每位学生。
从多渠道了解学生的思想动态，关注学生的一言一行，工作做到位，爱心送到家，班主任自然能得到班级学生的信任，与学生建立良好的师生关系。
二、从细微着手，拉近师生距离
学生报到之初是班主任跟学生见面最频繁的时间段，要从生活、学习、工作、交流、情感、安全等方面给予温馨提示，使每位新生尽快融入新环境，适应新生活，实现中学到大学的平稳过渡。班主任尽量在这个时间段能根据学生的外貌特征和性格特点记住一部分学生的姓名，通过查看学生的基本情况和电子照片，对班级学生的情况有个初步的了解，并在最短的时间内记住班级所有学生的姓名，拉近与学生的距离，便于日后与学生的交流和沟通。整理学生的出生年月，在学生生日那天发送短信表达祝福，并附上几句勉励的话，让其知道作为班主任时刻都在关注他们，时刻都在鼓励他们，为今后更好的开展工作打下坚实的基础。
建立班级QQ群，与学生们聊天交流；开展班级团体辅导，与学生增加互动，用爱心融化学生的心理防线，用爱架起老师与学生之间的桥梁，慢慢地去读懂、品味每位学生。
三、求真务实，不断提升自己的教育管理水平
班主任在平时的工作和学习中要学会积累，在思索中工作，在工作中成长，在成长中感悟，不断提升自身的工作技能和理论水平，要做好班主任工作，必须抓好班级管理工作，完善班级管理体制。
1、加强寝室建设，抓好学生的安全稳定工作
寝室是班级单元，以寝室为抓点，促进整个班级建设。学生在校，大部分时间是在寝室里度过的，寝室氛围的好坏将直接影响整个班风，作为班主任，应该经常走访寝室，了解学生的真实情况，进行个别交流和寝室交流相结合。对于在寝室出现的一些歪风要及时制止。譬如现在大学生吸烟情况比较普遍，也比较严重，对整个寝室风气、班风、校风很不利，吸烟现象比较严重的寝室往往都很脏很乱，地上经常有烟蒂，特别对于抽游烟现象，更是有悖于整个校园文化建设，极不雅观。新生的可塑性比较强，因此新生报到后的第一次班会班主任就要对学生提个班规：不允许在校园里、寝室里吸烟，一旦发现，就当面打电话给学生父母，除非其父母同意其抽烟。要求每位学生签订不吸烟承诺书，并做好学生的感恩教育和思想引导工作，“因为现在学生的学费、生活费都是父母提供的，自己还是一个纯消费者，作为学生还是要体谅父母的辛苦，能节省的地方还是要节省，而且作为大学生，在学校里吸烟也不是那么的文明，既影响身体健康又破坏校园风气”，只要有点感恩之心的学生都会意识到这点，除了个别学生外，大多数学生还是能理解的。经过学校和家庭共同教育，班级学生的吸烟现象就能得到控制，就算烟瘾最大的学生也不会明目张胆的去抽烟。
在全面抓好各个寝室卫生的基础上，组建一批特色寝室，以特色寝室带动普通寝室，逐渐培养寝室成员的积极性，让学生养成良好的生活习惯和行为习惯。在广度方面，鼓励学生发挥特长，动笔动手，美化自己的家园，共同参与到寝室美化大赛、寝室风格大赛等活动中去；在深度方面，以“整洁、文明、和谐、进取”的星级寝室创建为载体，推进寝室文明和寝室风气的建设。
2、注重主题班会，让学生受到潜移默化的教育
班主任开班会往往缺少一定的主题，久而久之，学生认为班会去与不去都无所谓，甚至对班会产生反感。因此班主任最好在开班会前选择个主题，如《如何制作一份丰富的简历》、《班级学子的素养》、《我心目中的优秀学生干部》、《一个老生的反思：我们的大学生活应该怎么过》、《到了大学为什么还有严格管理》、《期末考试诚信教育》等主题，事先做好准备，让学生共同参与到主题班会中来，提高学生的积极性，增进学生之间的交流，让班会也成为学习的一种载体。简单的道理重复讲，简单的动作重复做，氛围、思想慢慢就有好转。加强理念建设的同时，积极为班级学生塑造良好的学习环境，努力营造浓厚的学习氛围。
通过一个个主题班会，结合“思想政治教育、文明修养教育、行为养成教育”，提高学生各方面的素养，让学生学会换位思考，学会尊重他人，达到更好的认识自我、管理自我、服务自我的目的，培养学生的责任意识和服务意识。
3、培养班干部队伍，促进班级内涵建设
从某种意义上讲，班级的每一位同学都是班长，都有责任和义务把班级建设好，每个班都需要有一个团结的班集体，每个学生都应该有强烈的集体观念。在征求学生意见的基础上试行“值日班长制度”，具体为：每天安排一名学生担任值日班长，负责检查本班上课、晚自修出勤状况，并填写该天的值日感受、班级存在的问题、对班级建设的建议和近期收获等内容。实行值日班长轮流制，不仅减少了班干部的压力，让其他学生理解班干部的工作，而且能让每位学生更好的参与班级建设，感知班级存在的问题，增强学生的责任感，提高班级的凝聚力。每个学生都希望受到重视，得到认可，接下来全班学生的人事安排制度将更加体现“以学生为主体”，突出对人文情怀的重视，做到“班级的人人人有事做，班级的事事事有人做”。人事安排除班委外，还可设专门委员会，如学习委员会，主要负责班级学风建设；星级寝室建设委员会，主要负责星级寝室的建设与申报，此外还有纪律委员会、宣传委员会等。这样的人事安排制度有利于增强学生的服务意识、团队意识、体现班级管理的合力化。
评价一个班级，看一下她的纪律；评价一个班级的纪律，看一下班委的纪律就行，因此，班级强不强，班风好不好，关键看班委，有一个团结、责任感强的班委，班风、学风肯定不会差，紧紧抓住骨干，往往对班级建设起到事半功倍的作用。教导学生养成正确的工作理念，学会与人相处的方式和方法，进行批评和自我批评，不断提升自己的工作魅力。
4、关爱特殊群体，构筑学生和谐心理
家庭经济困难学生已成为了重点关注的一个特殊群体，这些学生在进入大学后往往会表现出一定的自卑心理，集中体现在相对孤僻、不爱与人交流等方面，根本原因就是缺乏自信，继而给自己背上了沉重的思想包袱。对于这样一个特殊的群体，尤其注重对其心理压力的疏导，尽可能给他们以展示和锻炼的机会，多鼓励和肯定他们所取得的成绩，从而让他们在一次次心理暗示中获得自信。
除了家庭经济困难，大学生所承受的压力也越来越大，既有对人际交往的迷茫，又有对情感问题的无奈，无形之中催生了不少不良心理倾向，危害着学生的心理健康。作为班主任，对潜在问题学生，应当本着早预防、早发现、早干预的原则，确保万无一失。充分动员学生干部、学生党员以及寝室长，实行一对一的帮扶，并以一个朋友的身份定期与学生交流，学会认真倾听。
四、结论   
班级管理本身是一个复杂的系统工程，高职学生的特殊性给班主任工作带来了许多新问题和新挑战，需要班主任在工作中投人更多的时间，更大的热情，更多的耐心和智慧，班主任在班级管理实践中，要动之以情，晓之以理，明之以发，寓情理于法中，真正达到情、理、法合理交融和互动，就必定会促进学生身心的全面发展和班级管理质量的提高。