赵珊珊:书法也能“因材施教”

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赵珊珊:书法也能“因材施教”


来源于：新闻晨报

赵珊珊在指导小学生欣赏书法作品

　　晨报记者　杨育才
　　赵珊珊是清代著名书画篆刻家赵之谦的后人。十几年来，她一直致力于在中小学甚至幼儿园开展书法教学，并组织开发出独特的“逐帧二维动画书法教学课件”。2007年3月，在静安区青少年活动中心成立“赵珊珊书法工作室”。如今，赵珊珊的很多学生也已经走上中小学讲台，将翰墨书香洒向更多的中小学课堂。
　　书法也能“因材施教”
　　“刚进高中，最自豪的就是在我第一份语文试卷上，老师写了‘字真不错’四个字。”上海市静安区民立中学高一学生唐玥说：“因为这个原因，老师将班里黑板报、写课程表等任务都交给了我。这一切，则归功于我自小的书法学习。”
　　唐玥印象最深的是赵珊珊的个性化教学。在她的课堂上，学生可以挑选喜欢的书帖来临摹;　赵老师还会根据学生不同的性格因材施教。
　　“比如学生张格安，为人正直，乐于与人沟通，整天乐呵呵，憨厚、大气、心地善良，就比较适合临摹颜真卿的字体，其开张、雄伟、圆健、浑厚、宽绰遒劲的特点，和张格安的性格非常契合。”赵珊珊说：“内向的学生，则比较适合学习初唐书法家欧阳询的字体，刚健、险劲、法度森严。曾经有个3岁的学生，刚到培训班时，情绪非常不稳定，我们试着用形象图案文字让她练习，结果吸引了她，直到现在仍在练习书法。”
　　个性化教学，让学生也体会到了“独一无二”的感觉。赵珊珊说，班里每个学生学习的字体不同，可谓是百花齐放。“自选书帖学习，培养了学生的个性，他们的性格优越性得到充分张扬，学习更加主动、有效。”
　　开发书法动画教学课件
　　“竹，是一个象形字，最早的竹字，就像两片下垂的竹叶。”在一段关于竹子的动漫之后，屏幕上先是挨个出现“竹”字的甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书，然后老师用毛笔一笔一划地写出“竹”。在静安区青少年活动中心的一堂书法课上，书法老师张浩利用“逐帧二维动画书法教学课件”给学生上课。
　　赵珊珊说：“书法的传承，以前更多的是依靠言传身教，手把手地教学生临帖练习，枯燥乏味。首先要让孩子喜欢上书法，才谈得上学习。动画书法教学课件，最初是为了在教学中做到“识字和字源相结合”、“字源与篆刻相结合”，将古老的民族文化与现代信息技术充分整合，采用逐帧二维动画形式，再加上教师书写视频。课件挑选了近200个常用字，以楷书为载体，融入了书法的点画、结构、章法幅式三大板块内容。二维动画看起来很有趣，知识性和拓展性都很强，还融合了汉字演变的过程，能很好地激发学生的兴趣和情感。而且学生可以在家通过电脑、iPad、或其它的信息终端进行下载或播放。”
　　这套课件荣获了2012年德国汉堡国际动漫大赛中国国家奖。值得注意的是，这套课件还和中小学语文课本紧密结合。比如在章法幅式这一章，赵老师选用了中学课本里的《陋室铭》、《岳阳楼记》、《秋思》，还有小学课本里的《江雪》、杜甫《七绝》以及王羲之的《兰亭序》、《三字经》作为动画背景。“学习书法的同时，又能与校内语文课交叉互动，很好地将校内外教学有机的结合起来。”
　　赵珊珊说：“我已经年过六旬，公开课上得少了，现在做得更多的，是带教更多的徒弟使用好这套课件，让他们去教更多孩子学习书法。”
　　目前，部分动画书法教学课件已经陆续在一师附小、七一中学、静安区青少年活动中心等学校进行教学实践，今后还将逐步在静安所有中小学推广。