韩素静：携本书上路

jssh365

携本书上路

韩素静

   又是一次外出，打开我的行囊，你就会发现，行囊中最主要的是——书。
   对，携本书上路，让书给行程带来无限的精彩，让书填充孤独时的每一分钟。把自己浸入书中，心灵会得到洗濯和提升，此时，书会给人开辟出一份安逸和宁静。无论什么时候，只要有书在手，就可以清溪当足，惠风满袖，日子绝对不会荒芜。
    出来已经五天了。五天里，感动于薛瑞萍老师的《给我一个班就足够了》，潜心于铁皮鼓的《语文课》。感动薛瑞萍老师引导学生潜心读书的教学方式，折服铁皮鼓的“思辨+道德”的课堂风格。如果说薛瑞萍老师的课堂给了学生无限的广度，那么铁皮鼓老师的课堂则给了学生更深的深度。如果说薛瑞萍老师的教学激发了学生的积淀，那么铁皮鼓老师的课堂引发了学生理性的思考。
    感动于薛瑞萍老师培养学生的读书习惯——“海读”——小学五年级学生就阅读了《朝花夕拾》、《悲惨世界》、《穆斯林的葬礼》、《苏菲的世界》、《乱世佳人》、《茶花女》等。有了这些阅读，培养了学生的阅读习惯，就如同把鱼儿养到大海里——想让鱼儿小都很难。看了薛老师的阅读教育，我重新审视自己周围像我这样的语文教师，我感觉到一阵阵的悲哀。因为我们的教学无形中是在浪费学生的时间：我们的语文课本，就30篇文章，却要耗尽学生一个学期，耗尽一个学期的时间不说，还要让学生忙得焦头烂额，忙得了无生趣，忙得目光无神，失去了思想，失去了个性。看了薛瑞萍老师的教学方式，我更加清楚地认识到语文可以无师自通，语文教师能做的和最该做的，就是激发提升孩子的语文兴趣和品位。十五六岁，正是精神饥饿、生长旺盛的年龄，就应该让学生无拘无束、任情任意地、纯粹自由、纯粹快乐的享受饱读。朱永新教授曾说：“一个人的精神发育史就是一个人的读书史”，薛瑞萍老师就是这样来培养学生，以使自己的学生成为一个健康快乐的人。
    有一句话这样说：“语文不学也懂，学了也不懂”，还有一句话这样说：“我喜欢阅读但不喜欢语文”。听到这两句话，我的脸火辣辣的。为什么，因为这是语文老师最大的悲哀。但是，究竟路要怎么走？看了铁皮鼓老师的语文课，我豁然开朗。
    铁皮鼓老师的语文课是真正的深度课堂，他在课堂上引发了学生深层次的思考，学生是课堂真正的主人。在这里，主人的标志是思考——思考人生，思考道德；主人的标志是探讨——探讨德性、智性、诗性。他们稚嫩的触角在宁静而热烈的思考和探讨中逐渐走向成熟，他们的人生因了《语文课》而灵动丰盈。
    读了这两本书，我迷茫的心又涌起一股激情。是的，我愿意守着这方平稳的讲台，做自己愿做的，说自己愿说的，读自己喜欢读的，写自己喜欢写的，活出自己真正的个性，活出一个真实的自己。在课堂上，我愿意更多的引导学生走进书的世界，引导他们阅读，并且用自己的实际行动影响他们，挤干其他作业的水分，腾出来更多的时间，让孩子走进书的天地，培养学生健全的人格，从而让他们有价值、有意义、有尊严地活在这个世界上。因为道德的最高标准是让人活得像人。
    携本书上路，路上，你的心定会满满地充盈着，感动着，温暖着，幸福着……