南京二十四中管理“个人课题”新招迭出

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南京二十四中管理“个人课题”新招迭出

南京市教科所所长  刘永和

    南京市第二十四中学十分重视教育科研工作，特别重视“个人课题”的研究。2006年有6位教师的“个人课题”方案通过成果鉴定，被南京市教科所评为“南京市‘个人课题’研究先进学校”。2007年，又有24位教师申报“南京市教育科学规划‘个人课题’”，17位教师的“个人课题”方案通过学术委员会的评审，被立项为市级“个人课题”，立项率为77％，远远高于全市55％的立项比率。与此同时，该校还有7位教师的“个人课题”方案通过区级评审，在白下区教科室立项，成为区级“个人课题”。
    南京市第二十四中学“个人课题”的研究为什么如此红红火火呢？除了学校领导高度重视参与研究之外，还有学校在“个人课题”的管理上新招迭出。
    第一招：成立学校“课题管理中心”。这应该是全市乃至全国第一个学校级的“课题管理中心”。建立“课题管理中心”对课题进行专项管理，可以有效避免因为学校教育教学负担重而耽误或者忽略课题的研究和管理。
    第二招：进行“个人课题”研究的校本培训。由学校教科室网上下载关于课题研究，特别是“个人课题”研究的相关资料，挂在校园网上供教师学习，同时利用南京市教科所提供的典型案例和学校的“个人课题”制作ppt，对教师进行申报和研究的专项培训。
    第三招：编印《课题研究简报》。第一期简报有如下内容。“刊首语”《过程之塔，成果之锥》，《南京市第二十四中学2007年度教师成长回顾》，《2007年“个人课题”研究情况简介》，《2007年市、区两级“个人课题”立项名单》等。内容丰富，简明适用。
    第四招：运用博客进行管理和交流。南京市第二十四中学的教师博客堪称全市之最，内容之丰富，人气之旺，是其它学校难以企及的。学校利用博客进行“个人课题”的指导和管理，行之有效。教师博客已经成为“个人课题”的展示窗和实验田。
    南京市第二十四中学还准备打造学校“个人课题”。动员全体教师参与“个人课题”的研究，先申报学校“个人课题”，建立学校学术委员会进行评审，再推荐白下区“个人课题”，再由白下区推荐南京市规划“个人课题”，让学校“个人课题”形成“金字塔”。也许，这是南京市第二十四中学的“第五招”。

                                              2008年1月15日凌晨