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教师角色 一、教师劳动的价值
(一)教师劳动的意义
1.教师的劳动在社会发展和进步中的意义
在人类社会发展的历史进程中,从广义上讲,教师的劳动是人类通向文明的桥梁,是人类得以延续和发展所不可缺少的重要因素。
2.教师的劳动在学校建设中的作用
教师的劳动在很大程度上决定了一个学校的教学性质和方向。列宁对此曾十分精僻地指出:“在任何学校里,最重要的课程是思想政治方向。这个方向是由什么来决定的呢?完全只能由教学人员来决定……任何‘监督’,任何‘领导’，任何‘教学大纲’等等,绝对不能改变由教学人员所决定的课程方向。”
3.教师的劳动在个人成长中的作用
对于大多数人来说,在成长的道路上,教师所起的作用绝不仅仅是单纯意义上的教师。教师通过各种活动以及自己的言传身教,培养了学生良好的道德行为习惯,帮助学生获得自我调节行为和遏制不良思想的自我教育的能力,为学生思想品德的发展奠定了基础。另外,教师在教育活动中,通过合理的作息制度,良好的体育锻炼,健康的审美和创造美的活动,促进学生身心健康的发展。
(二)教师劳动的任务
新时期我国教师劳动的根本任务是全面贯彻教育方针,教书育人,把学生培养成德智体全面发展的社会主义事业的建设者和合格公民。具体来讲,教师劳动的主要任务包括:
1.教好功课
这是教师劳动的首要任务,也是最根本的任务。课上的好坏,是衡量一个教师业务素质高低的主要标准。要想教好功课,就要认真地对待,努力钻研教育理论,切实提高自己的教学水平。
2.加强学生思想品德教育,教书育人
作为教师,应时刻注意自己的言行,做学生的楷模。同时,也要深入细致地了解学生,做好学生的思想教育工作,为学生未来思想的发展打一个良好的基础。
3.关心学生的身心健康
教师应教给学生如何保持良好的心境,如何面对生活中的成败得失，让学生有一个健康的心理,真正做到身心两健，幸福、愉快的成长。
二、教师的权利和义务
(一)教师的权利
教师的权利即教师的法律权利，是指教师法律中法律关系主体(教师)依法享有的某种权力和利益。它表现为教师作为权利享有者可以作出一定的行为，也可以要求他人作出或不作出一定的行为。
1993年颁布的《中华人民共和国教师法》第七条明确规定我国教师享有下列权利：①进行教育教学活动，开展教育教学改革与实验的权利，简称教育教学权；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利，简称科学研究权；③指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利，简称学生管理权；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假，简称获取报酬待遇权；⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理，简称民主管理权；⑥参加进修或者其他方式的培训的权利，简称进修培训权。各国的法律对教师权利的规定基本一致，说明国际上对教师职业的认识是有共识的，都从法律意义上明确了教师职业的特殊性，依法保障教师在教育教学活动中的权利。
(二)教师的义务
教师的义务是指法律对教师在从事教育教学活动中一定行为的约束，它要求教师必须作出一定行为或不作出一定行为。这种约束的目的在于促使教师忠实地履行自己的法定义务。
《中华人民共和国教师法》第八条规定教师应当履行下列义务：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；④关心、爱护全体学生、尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师的义务与权利都是由法律规定的，受法律保障。教师有权享受教师的权利并履行教师的义务。
教师的权利与义务是统一的，法律在赋予权利的同时也就规定应尽的义务。教师权利与义务的界限不是绝对的，在不同的场合下权利和义务互相交叉并且可以互相转化。
(三)与教师的特殊权利与义务相关的法律责任
法律责任是指人们对自己违反国家法律的行为应承担的责任。它一般包括行政责任、民事责任和刑事责任。一般情况下，行政责任给予行政制裁，民事责任给予民事制裁，刑事责任给予刑事制裁。
国际上，各国根据教师应该享有的权利和应尽的义务，针对不同的法律关系主体规定相应的法律责任。它主要包括两部分：一是侵犯教师权益的法律主体应负的责任；二是教师在教育教学中应负的法律责任。我国《教师法》第八章对此都作了有关规定。
三、教师劳动的特点
教师劳动的对象、内容和过程的特殊性使教师劳动具有一系列的特点。
(一)复杂性
1.教师劳动的对象是复杂的
教师劳动的对象是学生,他们是具有一定自觉意识,有理智、有情感、有个性的一群活生生的人。
2.教师劳动的过程是复杂的
教师劳动的过程是一个综合使用、消化、传递和发现科学知识技能的复杂的脑力劳动和体力劳动的过程。相对而言,一般的劳动其程序、进度、成效等比较容易受个人意志的调控。而教师的劳动则比较难于受教师意志的控制。这是因为学生不仅仅是教育的客体,也是学习和发展的主体,教师劳动的效果,不只取决于教师的主动积极性,也要有学生的积极主动性,并且还要使二者很好地结合起来。这种既客体又主体的双重性,使得教师的劳动具有了特殊的复杂性。
3.教师劳动能力的需要是复杂的
教师的任务之一是传授知识,这就要求他本身应当具有广博的知识,掌握传授知识的有效方法,懂得创造型人才培养的方法、手段和模式。教学，既是科学又是艺术。
4.教师劳动的内容是复杂的
教师既要教书,又要育人,还要发展学生的智能。
在课堂上、操场上、校内、校外,只要有学生的地方,教师的职责就会出现。课程表中规定的内容,只是教师劳动的一个组成部分,还有很大一部分工作是在课外完成的。
(二)创造性
教育是一门艺术。无论是教学过程，还是教育过程，都是一个复杂的矛盾过程，也是教师精雕细刻创造性的劳动，需要教师具有较高的教育能力和艺术。教育教学虽有规律可以遵循，但是由于教育的对象是具有感情、受社会多方面影响的人，是具有个性、正在迅速成长的儿童、青少年，这就要求教师在劳动中要具有极大的独立性和创造性。
1.教师劳动过程的创造性
教师劳动的创造性,根本在于他们的活动并无固定的规范、模式、方法可以套用。教师在自己的工作中,通过自己对知识的理解,针对教育对象的不同特点,遵循教育的普遍规律,选择最有效的方法与途径来完成教学任务。这种理解、选择和实施的过程,就是创造的过程。
2.学生自身条件的不同,决定了教师劳动的创造性
教育对象千差万别,教育条件千变万化,教育内容也各不相同。所以,在教师工作中不可能有一套可供教师在任何条件下都能使用的模式。教师既不能照搬别人的经验,也不能把自己的经验一年又一年地重复使用,只有不断地去创造去更新。另外,社会在发展,学生在变化,即使你总在教一个年级、一个班的学生,他们的兴趣、爱好、心理也各不相同,这也就要求教师重新去寻找适当的方法。
3.课堂教学需要艺术创造
前面讲过,教学既是一门科学又是一门艺术。在课堂教学中,教师每上一堂课就是一次创造性的劳动,一次艺术加工的过程。首先,为了让学生能很好地理解和掌握知识,需要教师对教材内容进行多次艺术加工,把书面文字变成口头语言,以学生乐于接受的方式表达出来;其次,教学过程中的质疑问难,教师能否抓住问题的关键所在,就取决于教师驾驭教材的创造能力。
(三)示范性
从某种意义上说,教师不仅仅是学生求知的引路人,更是学生学习的直接榜样。捷克教育家夸美纽斯曾说过,教师的任务是用自己的榜样教育学生。在很多情况下,教师的言谈举止,为人处世的态度,求知的精神,思维方法等等,都或多或少地影响着学生。
1.思想品德的示范性
2.教学手段的示范性
3.知识传递中的示范性。在知识传递中,教师的行为也具有示范性。他分析教材，演示教材的过程具有示范性;他指导学生的各种实践,更直接体现了教师的示范性。
(四)隐蔽性和长周期性
教师劳动主要是以个体劳动的方式进行的。无论是备课、讲课、课外指导,还是与学生交谈,进行家访以及组织学生活动等,都是个人去完成的。教师劳动的成果集中体现在学生对知识技能的掌握、智力的发展、道德水平的提高和身体健康成长等方面。但从教育的实际情况来看,任何一个学生的发展,都不仅仅是许多教师(不同学科、不同年级)共同教育的结果,而且也是学校、家庭、社会和学生本人长时间共同努力的结果。一个人的成长,可能受某位教师的影响较多,但很难说完全是哪一位教师的功劳。“十年树木、百年树人”，教师的这种劳动特点,就使教师的劳动及其成果具有长周期性,它不像科学家、文学家、工人的劳动成果那样很快就能见成效,立即为社会所承认,它需要一个漫长的时期才能看到效果。
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世界上最美丽的
来源:中国教师报 2010-9-14 作者:北京大学蒋巍
您就像辛劳的船夫，亲爱的老师，
您把一批批孩子送达理想的彼岸，
自己却不断地返回，不断地出发，不断地从头开始。
您的生命里程，就是一首永不老去的青春诗。
亲爱的老师，我们记住了您的叮嘱：
生活中最美丽的地方，是知识的海洋，
旅途中最美丽的风景，是道路的远方，
忧伤中最美丽的安慰，是打开的书本，
人生中最美丽的姿态，是追梦的飞翔。
亲爱的老师，我按照您的教诲走到今天，
我终于发现，世界上最美丽的，其实是您！
您的情怀是鲜花盛开的原野，
您的追求是播种未来的希望，
您的汗水是浇灌春天的雨露，
您的理想是擎举明天的太阳！
因为你们，太阳每一天都是新的，
您默默让双肩落满岁月的风霜，
却把奋飞的翅膀献给一个民族的理想！
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发表于 2015-2-5 21:42:56
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