2014夏光谷中小学优秀青年班主任高研班参阅资料：工作感悟200篇

jssh365

爱就是一把伞

/彭荣辉

    这一个故事的发生，纯粹是偶然。

    那一个傍晚的“夕会”时间，围绕“该如 何写作”和“该怎样学会‘用事实来说话’”两个话题，我和孩子们正谈得兴起的时候，有人 敲教室靠近走廊边的窗户。打开门一问，原来是胡天赐的奶奶。再一细问，原来她是来给自己 的孙孙送雨伞。这时候，我才注意到外面已经下起了雨，而且还是瓢泼似的大雨。于是，我一 示意，胡天赐便饱含着幸福的笑，愉快地接过他奶奶走了好几里路送来的雨伞。我和孩子们继 续讨论关于写作的话题。

    可不一会儿，又有人敲门。启开门去看， 方才知道门外站着的是涂小涛的奶奶。也是冒雨过来给自己的孙孙送雨伞。接过伞，涂小涛笑 。我笑。孩子们也笑。无疑，涂小涛笑的是幸福，因为他得到他奶奶的关爱。我们笑，是钦羡 ，因为见证了又一个关于爱的故事。

    笑罢，我和孩子们依旧继续我们未了的话 题。不能罢的，两分钟不到，又是一阵“笃笃笃……”的敲门声。走过去一看，原来是焦涛的 妈妈。为的还是送雨伞。焦涛腼腆地笑。我和孩子们也笑。有趣的是，刚送出焦涛同学的妈妈 ，胡天赐的小阿姨又奇迹般地现身在教室门口。竟然也是来给胡天赐送雨伞。胡天赐尴尬地露 出羞涩的笑脸。我和孩子们则用笑声来给予他安慰。

    之后，接连不断地，依然陆续有送伞的故 事发生。凌小婷的妈妈来了，谢东的奶奶来了，周文斌的妈妈也来了……有的尽管只是站在窗 外耐心等候，可是隔着窗儿基本可以辨出是丁成的爷爷、王雪纯的爸爸、越星的姐姐……还有 些陌生的面孔。无一例外，人人都握着一把或是两把的雨伞。只是或大或小，形式多样，颜色 各异罢了。此外，又无一例外脸上都堆满了笑。

课是没有办法上下去的了。耳闻目睹着眼前的一切，我豁地灵感上来。

“同学们，我们现在来玩一个补充句子的游戏吧。”说着话，不管孩子们愿意与否 ，我便在黑板上写下了“爱就是____________________”这么个有待完整 的句子。值得一提的是，较之于“就是”两个字，“爱”却足足大出它们有十倍之多。

“由你们刚刚所经历的，再想开去——”我略加点拨。短时间的酝酿。不一会，一 个孩子便跳起来，忙不迭地嘣出一句话：“爱就是一把伞！”。全场哗然。可是，继而却是一 阵雷鸣般的掌声。我欣慰：多么富有诗意的表达啊！于是，情不自禁，我也鼓起了巴掌。

“爱就是爸爸天天载我上学的那辆自行车！”

“爱就是妈妈每天在我上学离家时对我说的那一句叮咛——‘路上小心啊！’”

“爱就是妈妈每天早晨给我盛在桌上的那一碗稀饭！”

“爱就是奶奶看着我吃东西时那慈爱的眼神！”

“爱就是爷爷一起与我下跳棋时那一副乐呵呵的表情！”

“爱就是老师每天在我作业本上留下的一个个勾勾或叉叉！”

“爱就是同桌在我写错字时递过来的一块橡皮！”

“爱就是小伙伴在我不慎摔伤时给我递过来的一块创口贴！”

……

孩子们越说越多，越说越溜。言语之外，便只是掌声。潮水一般，一阵接一阵，一 阵高似一阵。就连教室外的家长，也受了感染，完全沉浸在一个又一个有关爱的故事当中。你 看，挤在窗口，都露出了欣慰的笑容。可是，这是我所需要的全部吗？当然不。

“同学们，被人爱是幸福的。这从你们刚刚说话时那快乐的神情中便可以看出。可 是，大家想过没有：在你享受被爱的幸福滋味的同时，你们是不是也可以去爱人？”

沉默。死一般的寂静。然而，旋即便又激起波澜。

“我想我可以每天帮妈妈扫一扫地！”

“我可以每天坚持帮爸爸泡上一壶茶！”

“如果奶奶不介意，我想从明天起，我一个人自己上学放学，而不用她走那么远接 送了。”

“爷爷耳朵不好了，我想这个学期将所有的零花钱积攒起来，给他买一个助听器！ ”

……

孩子们走了。这一晚风雨交加，电闪雷鸣。可是，我看到的却到处是笑脸，听到的 却到处是笑声。大的，小的，老的，少的，无一例外。

那一刻，我忍不住感叹：都说被爱是幸福的，殊不知，施爱也是快乐无限的啊。

jssh365

拿什么来说服你？
（我的教育故事）
　　拿什么来说服你？
　　从事教育事业整整八年了，这七个字始终困扰着我。我拿什么来说服你，因沉迷网络而成绩一落千丈的曾经的优等生？我拿什么来说服你，因交友不慎而彻夜不归的女孩？我拿什么来说服你，一个“坚定不移”的拖拉作业的学生？我拿什么来说服你，一个因失去母爱的家庭破碎的甚至自虐自残的女孩？我拿什么来说服你，一个崇尚拳脚的高大的自以为英俊潇洒的男生？我拿什么来说服你，一个从来不和老师讲半个字的沉默如磐石的男生？……无数个“拿什么来说服你”，如紧箍咒一般不停地折磨着我，让我觉得天旋地转，仿佛一个人在无边的暗夜中踽踽独行。
　　我的教育多么苍白多么无力！像江面的微澜，漾开去，漾开去，结果终究都消失地无影无踪。我多么想帮助你，却像愚公像夸父，追寻的是一个遥不可及的梦！我用“考不取好高中”吗？“考不取好高中就考不取好大学，考不取好大学就找不到好工作，找不到好工作就娶不到好老婆或者嫁不到好老公” 吗？
　　这样的教育多么功利，多么可怕！
　　我的教育充满了虚假充满了欺骗啊！
　　先说超吧，那个总是歪着头斜着身子做作业的男孩。刚升初一他是班内数一数二的男生，如今他已经只剩中游的成绩了。今天他又没有来学校上课。我很着急地问班里的同学，他的好友跟我说：“他昨天跟我说今天不来了，因为他觉得累了。”我一早上的好心情马上跌入了深渊。怎么能这么说，怎么可以以这样的理由随意旷课？前天我努力的成效是零吗？我感到深深的委屈。
　　就在前几天，他因为抄作业而被数学老师批评，当老师要求他将作业重做时，他将试卷狠狠地揉成一团后，开始读《亲近母语》。我很生气，希望他当着父亲的面向数学老师赔礼道歉。我心平气和地教育了他半天：首先肯定了他的天赋，向他的父亲出示了他从初一开始到现在的成绩变化，然后分析其中的原因，他痴迷于网络游戏，为了游戏，他连中午在食堂就餐也免了，只是吃面包方便面打发一下。他最要好的朋友都已经辍学。然后跟他强调了初三的重要性，超有能力进入最优秀的学校学习，但因为他的懈怠，成绩已经一落千丈。他仍然无动于衷。我很坚决地表明了我的态度——你不道歉的话必须反思！他的选择是——我要回家。我问回家干嘛，他的回答是“回家睡觉！”我愕然，无语。于是他的父亲领着他回家去了。回家之前，我向他父亲强调了网络游戏的危害，请他务必禁止超再玩电脑游戏，得到的答复是“玩游戏总比在外面闲逛好”。我再次无语。最后只能说“回家反思反思也好”。第二天超给我的答复是一整天的旷课。我很着急，共打了五通电话，等到学生都放学之后，我总算等到了他父亲的电话：他一整天跟着初二辍学的同学去卖菜了。
　　第二天，超由父亲送到了学校。超的父亲交代我说：“你们老师不要去说他，他脾气很暴躁。”我听了，心里很不是滋味：连家长都不能理解、不支持我的教育啊！放学后我找他整整谈了一个小时。（怕超的家人担心，我先给超的父亲打了电话。）我表明了作为班主任的态度——不放弃任何一个学生。我温声细语地对超说：“曾经我也对你充满了失望，初二时对于游戏的迷恋，成绩急剧下降，直至现在初三我已经对你绝望了，心想学习是你自己的事，懈怠学习是你自己的选择，所以不想再管你了，任你自生自灭算了。可是那天我跟英语老师葛老师抱怨你的‘不要好’，葛老师只说了三个字，却深深地触动了我，让我羞愧无比——她只轻轻地说：‘可惜了！’是啊，对我来说放弃你一个并不妨碍什么，但对你来说，却极可能放弃的是整个铺满鲜花的人生啊！我的这种想法很自私，这是我需要检讨的地方。作为你的班主任，我有教育你的责任；作为一个学生你有认真学习的责任，所以抄作业是对你自己的极度不负责任。徐老师愿意反省自己，希望你也能反省自己。你愿意接受老师对你的批评吗？你愿意重新得到老师对你的信任吗？”超很郑重地点了点头。最后，我对超提出：“从今天开始，你要答应徐老师，初中毕业之前不再打游戏了。”超再次郑重地点了一下头。我的心里再次燃起了新的希望。六点三刻回到家，为我开门的老公脸色阴沉，怒气冲冲地对我嚷：“你是不是成仙了？！这么晚回家，知不知道家人都在等你吃晚饭？！”我不知道怎么回答他。我的公公笑着对我说：“你打算当校长啊？”我只能笑笑。是啊，我的家人又怎么会理解我？顾不上吃晚饭，我先给超的父亲打了一个电话：“超安全到家了吗？刚才我找他谈了很久，他答应我不再打游戏了。我希望你能将电脑锁起来，监督好他。”他的父亲答应我了。这天晚上我睡得特别舒服，心想这下总算把超从悬崖边上拉回来了。
　　今天，望着那个空空如也的座位，我除了愤慨，更多的是深深的无奈……面对超，这个沉溺于网络游戏的孩子，我该如何是好？
　　再说雯，那个亭亭玉立的女孩吧！她有着黑白分明的澄澈的大眼睛，清秀的脸上总是满溢着微笑。她，是我的定时炸弹。初一运动会，她要求为班出力，参加4×100米的接力，我忙不迭坚定地摇头并双手用全力最大幅度地摇摆，以示谢绝。诸位一定纳闷不已——我避之唯恐不及只因她有类似癫痫的症状。每天早上进教室，我总是先走到她身边询问：“晚上几点睡的？睡得好吗？早饭吃了没有？”看着她笑眯眯地做出肯定的回答，我才安心。那时，我坐在办公室里想要有一份恬淡悠闲的心境的可能性为零，因为一上课就有可能有老师向我求救——她“发病”时，牙关紧咬，手脚冰冷，四肢僵直，浑身不停颤抖。据她陈述病情是心跳加速，脑子一片空白。此时，必须将她从位置上小心翼翼地、极艰难地下一层楼梯，扶进我的办公室，让她趴在桌上，给她倒杯水，然后打电话通知监护人（无法通知父母啊！）学校曾几次送他医院急救，进行系统的检查，报告总是毫无异常。我一再追讨其父亲的电话，她却总是说忘记了。这样的一个星期要发几次“病”，甚至一天“发病”好几次的学生，能让她参加运动会，而且还是短跑吗？你敢吗？她的小学同学悄悄告诉我，小学时她是校运动队的长跑运动员。我暗自惊讶，那么她的病是怎么回事？
　　有一天，她的父亲总算打电话来了，却是厉声质问我——“为什么让我女儿罚跑58圈？！”我惊诧莫名，惊骇万分——哪有这种事？！她的伯父跑到学校质问领导——“为什么会有这样的教师，必须要给个说法！”在班级中经过一番仔细的调查，我发现全然没有这种事！我更加困惑了。
　　因为她的“病”“反复发作”，所以我只能致电请求其伯父接她回家养病，一而再，再而三地，她的伯父们互相推诿，最后是无人问津，都不接我的电话。她的继母不胜其烦，最后跟我坦白：“你不要相信她的话，她着三年初中肯定念不完的。”至此，我才明白：她是多么高明的演员！她的拿手好戏便是说谎，面不改色心不跳地，两个眼睛清清白白地毫不躲闪，眼神是那么无辜那么坦诚！
　　可是，我这个老师能计较学生的谎言吗？特别是这样的身世的孩子：在她微笑的背后，是深深的孤寂！还未满两周岁，父母便离异。妈妈是南京人，转身离开了这个伤心地；爸爸是生意人，常年在广州，除了给钱，对她不闻不问。后来有了新妈妈，又有了小弟弟。她只能与爷爷奶奶相依为命。初一下学期，爷爷因为心脏病逝世了；初二上学期，奶奶因肠癌撒手人寰。初一，为了让她感觉自己是被需要的，因为怜悯因为责任，我总是常常找她拉拉家常，问问回家作业的情况，问问她跟继母的关系。当她跟继母闹矛盾的时候，我总是竭尽全力的说服她保持心态的平衡，不要对继母过分苛刻，提醒她：“继母是出于责任心才教育你要求你，所以不该满怀怨恨，而应心存感激。”在日记中在周记里，我总是对她的进步及时加以肯定，对她的优点大力表扬。当她的爷爷过世后，当她的奶奶病重时，她那颗孤寂的失衡的心灵更加痛苦时，我总是竭力安慰她：“生老病死是人生的常态，不可改变，我们只有踏踏实实地做好自己该做的事情，就能活得坦然了。你只有好好地养好身体，好好地对待功课，才能安慰爷爷的在天之灵，才能让奶奶安心养病。你认真健康的活着，这是他们最大的愿望啊！虽然爸爸妈妈不在你的身边，但你永远在他们的心上！……”
　　虽然我这样努力，但到初二，她依旧谎话连篇，旷课逃学愈演愈烈。
　　面对这样一个学生，说谎说到连自己都信以为真的女孩，我拿什么来教育你呢？我不能给你一个温暖的家啊！她的身世令人心生悲悯，她的言行却让人痛恨不已！在同情与愤怒之中，我该何去何从？
　　还有媛。一个脸上写着哀怨的女孩。她的嘴角总是下撇，她的眉头如黛玉，无波无绪时，亦是微蹙。这个看一眼就让人心生怜惜的女孩，却是一个无法完成假期作业的拖拉成瘾的学生。那天是国庆长假结束的第一天，早读开始了，没见她人影，第一节课钟声响了，仍未到校。我暗忖可能是病了，没在意。第二节课仍没有电话，我急忙给她父亲打电话，回复竟是：“她去上学了呀！”下午，她父亲送她来了，同来的还有她的小弟弟。原来这个女生，父母亦离异，父母亲又组合了新的家庭，有了弟弟，她就从宇宙的中心坠落为一颗微不足道的陨石，心中被砸出一个黑乎乎的深不可测的坑洞。自暴自弃的她在假期疯玩却无心作业，未完成作业又无脸进教室，她在上学的半路上，躲进了一条胡同。即使到了学校，她仍不愿进教室，宁可躲在办公室。我只得放弃批评，耐心地劝慰她。
　　甚至那个炎炎的夏日，我看到她穿着长袖，将自己像蚌一样紧紧地包裹起来。禁不住好奇，我拉起她的衣袖，双臂上手背上竟是一道又一道的抓痕和刀的刻痕！
　　像这样的孩子还有鸳，那个拒绝见母亲的泪汪汪的女孩；还有卓，一个在家拒绝与家人交流的女孩；还有娇，一个没有笑声的女孩……被紧紧包裹的岂止是身体，更是他们的心灵。
而我，面对他们，只有挫败，只有无助！
多么希望，我能有一支仙女棒，能抚平他们心中的创伤。
　　拿什么来说服你？
　　我的学生？

jssh365

今天与家长见面
                                 kongxiangyang
     我教的班级有个学生的作文迟迟交不上来，已经给他一个星期的时间。起初询问他时，他回答“我把作文放到了你的桌子上了”。我急忙回来找，却怎么也找不到。我自以为自己马虎可能给丢了，就急忙找到了一本新的作文本给了他，并告诉他让他光写最近的一篇，明天交给我。第二天我再找他，他说：“我已经把作业交到了你的桌子上。”又是这样的一句话回答了我。这次我很清楚，自从我早晨到校就没有发现我桌子上有作文本。我就领着他到我桌子边找，结果这个孩子流着泪说：“我就放在了你的桌子上，班长看见了。”此时我心里还感觉有点难受，竟把孩子难为成这样。我也没好气的说：“你既然放在这了，就应该有，它又不会长翅膀飞。给你家长打电话，让他过来我问一问。”“我不知道号码”，学生用委屈的话回应了我。“好，我找你们班主任要”我也狠狠的回应了他一句。就在上第一节课的时候家长来到了学校，家长的态度还不错，说：“他天天回家写作业，没见他不写过。”“可他的作文已经快一个星期了还没有交上”我及时地说了一句。“那，我回家给他找找。让他交上，你得给俺管住他，使劲训他”说完这句话就有想走的意思。我心想这也不错，能够到学校来一趟。就顺水推舟地送了个人情“有事你就先回家吧！”
        这时家长就大步不停的往外走。看着家长的背影我想到了前些天和家长的一次会面。我班的一名女生的练习册丢了，做练习时就在那呆着。我看到了，就告诉他让家长领她到复印社复印一本。记得当时刚好是五一放假前期，我反复叮嘱假期里复印完，并做一做。回校后我走到学生跟前让她拿出练习册我看看，结果学生一句“没复印”回应了我。 下午放学时，我特意留下了这位学生想让她的家长领着她去复印社。可眼见的学生就快走光了还不见家长的影子。我就让学生去叫她的家长，过了好长一段时间，学生慢慢吞吞地走到了我的跟前说：“他不过来”。“好你领着我去找你的家长”。我也较上了真，走到了家长跟前，家长正骑在摩托车上，目视前方，正做出要走的架势。我先开口了“你家孩子的练习册丢了，你给她到复印社去复印一本。”“她回家没说”，“我给妈妈说了，让你们给我复印”，“好，现在你也知道了，给她去复印吧！”家长没有回应就让孩子上了车。
        家长哒哒的脚步回声在走廊里回荡，同时也惊醒了我。该给孩子们上课了，学生还在教室里等着呢！
http://www.edu11.net/space.php?uid=44988&do=blog&id=647172
                                                       一封学生的来信
                                                                        马邦勇
马老师：
我的心事没了，自从训练开始。其实我最大的心事是————孤独，心里很烦。训练很累，但是能让我甩掉心事烦恼，也值。
我们快升六年级了，你应该不教我们了，很希望你再教我们，因为和你在一起很快乐，能和你诉说心事，聊天，开玩笑。我们见过一个班主任像你这样给我们讲做人，其他班主任都说学习学习，我认为四到五年级是我最喜欢最宝贵的回忆，因为你理解我们，尊重我们。
最近快期末考试了，压力好大，你认为只要努力考的好不好没关系，可家长才不这么想，考不好，温柔的一顿好骂，暴力的一顿好打，唉，压力能不大吗？
如果我姐姐有时间上咱班讲课，你欢迎吗？
我现在很想放松一下，躺在床上睡到8、9点，多爽。你还会像以前那样在考试时专门要一节课带我们到操场玩吗？
真的，有时候你发脾气或者冤枉我们，我真想大吼一声。记得有一次，我们组跑了10圈，你说8圈，于是我们跑了2圈。然后你在踢球。高伊萱说没有任何怨言，你当时错节我们了。她说没有怨言，是我们没抱怨。结果你以为我们本来就不应该有怨言。其实我们跑的时候还笑过，没有怨言，你错接我们，让我们重跑。还说不踢球了，回教室。我当时知道你错解我们了，只是不好解释，于是我吼道：“你让我们跑，我们跑了，你还想怎么样。”泪水已经下来了，你说：“爱跑不跑”。当时高伊萱拉着我。否则，当时我真可能冲上去。你没明白她的意思，怒气冲冲的走了。我们跑了10圈，当时我们组倒数第一，但我们很团结，当时——额——我——承认说过你坏话，没违法啊，你现在知道来龙去脉了吧（笑脸）。
我现在很喜欢我的小组，虽然后面的“牛排”和“猪大姐”老说话，但我会制止的，额额、
对了，很重要的一件事，你要严肃的看一下啊！——可乐，哈哈哈哈！
           回信啊！

                                                                             祝你开心

jssh365

好好的好好             ◎ 范玲玲
好好绘画时，一副绞尽脑汁的模样。我说，有原画，你照样子不就成了。她说，我要原创。我说，你还太年轻，嫩着呢。她显然没懂我说的年轻的意思，回答道：年轻才要原创。在有想法的年龄不把想法表达出来，老了没有自己的东西，就后悔了。
我万万没料到小小的女儿会说出这般哲理的话来，一时竟无语了
知道好好要参加市设计比赛，我难以置信。因为好好读书的学校是艺术学校，好好怎么就从这么多艺术生里，获得这个名额了呢。
好好第一次参加这样的比赛。在这之前，我相信她根本不懂什么叫“设计”。
好好的第一副设计处女作品是学校今年的艺术节宣传海报。她一个人在家在校鼓捣了几天，画面上出现了小提琴和五线谱等图像，没啥与众不同之处。好好一拍自己的脑袋：我有这么失败吗？您再仔细看看。我凝视了一下，终于发现了缠绕在小提琴身上的“艺”字。不过好好同学马上总结经验：看起来这个字色彩不够明显，我再试试。
据说，后来，她请班级里写字漂亮的同学完成了字体设计。两人合作的这幅画，就这么获得了学校设计一等奖。
后来，有一天，我在好好学校的网站上看到她与其他获奖同学的作品，我说，怎么看别人的也不比你逊色呀。好好说，也许吧，不过我知道，他们的很多作品都是网络照抄的。
正因为这个一等奖，让她有机会代表学校参加市级比赛。
参加市级比赛之前的那几天，我颇忐忑。倒不是在意好好的个人比赛成绩，而是感觉到她是学校唯一的代表，若是没比上，难免觉得对不住老师，对不住学校。
第一次参加这样的现场比赛，若是现场连作品都完成不了，可如何是好？我的担心，也影响了她的指导老师。我们都让好好在比赛前，最好设计一份完整的作品看看。
好好坚持不照搬别人的设计，她看了一些设计作品，又一个人去书城看了半天的美术字设计。一直到比赛的前夜，好好依旧没有设计出什么来。
我只好宽慰她的老师说，就随她吧，孩子需要学会独自承担失败的后果。她需要经历这些过程。老师回道：好。我自然知道作为指导老师，没有谁不希望学生有所收获。
在我们毫无期待的时光中，好好完成她人生中第一次现场设计比赛。
问好好感觉如何，好好淡淡地说，我能独立完成，已经不错啦。
这个不错确实不错，在我们已经忘却她的比赛的时候，有一天清晨，她的老师微信我：好好获得了温州市中小学艺术节设计一等奖。
我目瞪口呆。

jssh365

班会课上的“小插曲”    文◎心清水静
    记得那是一次主题班会课，学校进行评比。我们小学三年级的主题是“爱伙伴”，于是，我设计了“手拉手•爱伙伴”的主题班会课。
    在“谈论友谊”的这一个环节，我让小朋友说一说对于自己的小伙伴，我们该怎样表达自己的友好。很多小伙伴都说了要“互相帮助、宽容大度”等话题，其中一位内向的小朋友——倩倩——因为自己渴望成为小静的朋友未果而禁不住哽咽。眼见着，孩子要说不下去了，我突然想到，可以现场采访小静。于是，我问小静：“倩倩可一直把你当做最好的朋友，也希望你能回应她的热情召唤呢！你愿意成为倩倩的好伙伴吗？”
    倩倩满怀期待的眼神非常真诚，小静情不自禁地以最热烈的拥抱回应了倩倩的主动示好。这俩孩子原本几乎是互不相干，而如今的拥抱却十分动情，大家也都为这位同学对新朋友的真挚情谊而感动万分。她俩紧紧拥抱的时刻，我伺机放起了《朋友》的音乐。教室里掌声雷动，评委老师也在偷偷抹泪。
    可是，就在这众人都沉浸于这段美好友情的结缘之时，班里突然想起了一阵锣声！这完全在我的预设之外啊，这恼人的调皮鬼小辉可真是让人操心的，竟然用他表演“三句半”的锣在此刻“捣乱”！
    我起初非常生气，可是，就在我气不打一处来的时候，我看到孩子还沉浸在无比的兴奋之中。我定了定神，突然，转念一想：“或许，他并非恶意。”于是，我先定睛看了看他，此时，班里所有的目光也都投向了他。他大概也意识到了自己的失态，刚才还兴奋的小脸蛋顿时僵住了。我努力让自己镇静，并用无比“温柔”的语气对大家说：“小辉一定是也在为倩倩和小静的友谊而无比兴奋呢！所以，小辉情不自禁地要为这对新朋友敲锣打鼓、呐喊助威，对吗？”听到我的问话，小辉起初有点不相信自己的耳朵，看到我的笑容以对，便一下子释然了。他不好意思地说：“对……”
    我进一步提醒道：“小辉，你为真诚的友谊而感动，甚至情不自禁地敲起锣来，这一点大家都可以理解，不过，课堂就是课堂，我们还是要遵守课堂的规范，相信你以后一定会注意的，对吗？”小辉用力地点了点头。
    接下来的课堂非常顺利，小辉更是表现得尤为卖力。事后，这堂主题班会课也得到了全校一等奖的好成绩。其中的一位评委老师说：“无论是主题班会课，还是语文课，你在课堂上的随机应变让我印象深刻，很好，向你学习！”听了这样的表扬，我喜不自胜。当然，我要学会化解课堂失误，更要努力学习预防课堂失误的产生。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

jssh365

让我如何不爱你    文◎西楼月                                 
    这节是作文课，想着早点走进教室，用投影把几篇优秀的作文打出来，便于点评。记得上午的时候，只是告诉哲，上面我挑出来的几本作文先不要发，真的没想到，走到教师一看，哲已经把电脑、投影打开了，作文本也放了上去。心在那一刻暖暖的，不由得弯起嘴角，给她一个感激的笑。和大家一起欣赏、讨论这几篇文章……
    哲是语文课代表，一个文文静静的女孩子，从不爱多说话，说话时候也总慢声细语，要不注意，有时候真的听不到她说些什么。这个课代表，是她要求要当的，说真的，其实我一直希望我的课代表胆大心细，更能够做到不论是和老师交流，还是工作都能挥洒自如，而不是像她一样做什么都怯怯的，能有威信吗？我不敢肯定。
    但她却是最认真的那个，布置的任务总是认认真真地去完成，也从不多说一句话。但她却慢慢的走进了我的视线，我的心里。
    我总是喜欢面改作文，但因为时间的关系，并不是每个同学都能面改的，于是给分了小组，一次一组或者两组，但也给学生们说，如果想让我每次都面改的话，也可以提前和我说一下，或者交作文的时候把作文放到上面就好了。哲每次都把作文放到上面，而我每次给改完之后，她总是把作文再写一遍，有时候我都觉得自己挺苛刻的，虽然哲的作文不是很优秀，但她无疑却是很努力的那个，面对我的赞扬，只是羞涩的笑笑，而对于我指出来的她文章中的不足，总是那么虚心，也总是让我不由得想对她说更多点。
    有一段时间，班里的男生不知道怎么回事，心中犹如长草般惶惶不可终日，不是打架，就是出去上网，就连做个课间操也故事频频，疲于应付的同时，心也觉得累极了，也有些彷徨，对于这些孩子，这些逆反期的大男孩，我该怎么办呢？同时心中也觉得委屈，我这么尽心，他们怎么就不理解呢？我是为谁辛苦为谁忙呢？这么忙碌，连自己的孩子都顾不得指导，这样做值得吗？那天，哲依然把她的随笔拿来给我看，让我改：“老师这段时间累了吧，他们怎么也不理解老师呢？我知道老师伤心了，可老师却依然认真的为我们上课……”那一刻，为哲的贴心感动，是啊，还有这些懂事的孩子们呢，苦点累点，也没有什么呢？
    哲依然不爱说话，但是每晚，她总是走得最晚的，关了多媒体，关了教室的灯，锁门。每次语文课辅导之前，总是先问问要布置什么内容，后来慢慢的她不来问了，但布置的内容，却一天也没间断过，看着黑板上清秀的字体，哈哈，是我们心有灵犀了吗？
    那天，走进教室哲告诉我，电子白板的钥匙丢了，怎么会丢了呢？不是一直是哲保管的吗？哲说，是数学老师用过之后，放学时候自己走得早了，过来钥匙就没了，打电话问数学老师，他说就放在桌子上了。
    好好地在桌子上怎么会丢了呢？肯定是哪个淘气的家伙拿走了吧，问是不是谁拿了，他们都说没有见到，这钥匙难道还能不翼而飞吗？没有忍住一时之气的我，说话声音就有点大了，质问哲怎么就没有放好钥匙呢？哲满脸通红，说自己下次一定会注意的，意识到自己不对，干净走出教室，冷静下吧。
    后来钥匙找到了，不知道是哪个孩子恶作剧给藏了起来，看着哲，满心的歉意，但她却笑着告诉我，下次一定好好保管钥匙。
   ……
   看着低头写作文的哲，怎能不让我感动于她的贴心，她的理解，她的宽容……亲爱的孩子，让我如何能不爱你呢？

jssh365

原谅我还没有发现你的好
泡桐花开
还真不知道要不要这么敏感地内疚着？
其实，我这人也没啥长处而言。只是，人终归要自己读懂自己，才能真正走向成熟。
就拿教书来说，也许除了教书，就干不来别的啥事了。没有高学历，没有俏相貌，空有二十年的教学经验，可是经验这东西，多了反而坏事。
早在上周，一班的小白就在班里宣告：下学期她要转到某某小学去了。当然，我是其他孩子告诉我的，并未经过她证实。也当然，想必家里的人肯定说过此事，否则孩子不会胡乱生出这档子事儿来。今天班主任告诉我，小白的爸爸已经明确告诉她，下学期转学的事儿，已经联系好了。
学生转学，是一件很正常的事情。每学期，都会有别的学校孩子转到我的班上来，对于现在这所学校而言，转出去的是极少数。我也更相信，除非不到万不得已，家长一般都不会去经历转学来折腾自己和孩子的。其他孩子的来来去去，我可以很正常地接受，但对于小白的转学，或多或少我是有思想包袱的。
曾经说过，总有极个别孩子显得就是那么的没有缘分，一种孩子完全不借用教师这个称呼就能彼此赢得好感，一种孩子是要借用教师这个称呼达到某个程度的和谐，而总有一些孩子，即使借用教师这个称呼也达不到彼此的通融，想说爱你真的不容易！我和小白就在这尴尬的关系里处着。
虽然我不敢自诩对小白有多上心，至少在我力所能及的范围内，还是尽力在倾尽全力对待她，只是收效甚微。已经两年了，小白的专注度依然不高，很多时候都在自己的世界里大笑、唱歌、绘画、写纸条，我偶尔的干预只会引来她短暂的收敛。毫不夸张地说，小白的爸爸是一个很称职的爸爸，为小白做了很多事情，并且他眼里的小白是一个很优秀的女孩。再中肯地评价一下，小白的语言功底和想象力确实很不错，分享本上的绘画能把某个情境活灵活现地展现出来。我一直不想窄化自己的评价眼光，所以企图从各个方面去发现每个孩子的好，只是，在小白这里发现的好，常常被她在数学课堂上表现出来的样子掩盖，掩盖，最后化为乌有，心里会生出一丝丝无奈。尽管我知道作为老师确实不应该让这样的情愫滋生。
或许教学真的是一场伟大的暗恋，我对你情有独钟，你却对我置若罔闻。
我也深深知道，孩子没有错，错的永远在老师这头或者家长这头。可是，在你面对一个作业上永远需要你催三催四甚至守着做才能做完的人（凭他的能力完全可以搞定），你面对一个拿到试卷就大吼好难或做不来的人，你面对一个大家都在听课她却要放声高歌的人的时候，甚至对你的提醒还抛来轻蔑的一瞥的时候，你面对一个上课随时将手放在桌仓里掏出青豆等零食还放在嘴里咀嚼的人的时候，你面对一个随时在本上写写画画与课堂无关内容的时候……是不是，还真有些忍不住？只是，这再怎么忍不住，也得赔上笑脸，温情地提示，偶尔疾言厉色一番，也害怕自己过火。罗列种种的现象，其实也只说明一个问题：作为老师，我还欠缺很多智慧，还欠缺读懂学生，还欠缺耐心，甚至他们所说的“真爱”！这是我的短板！
文质老师说，不要恨铁不成钢。铁就是铁，钢就是钢。我不恨铁，一直在努力地寻找办法，想要改变这样的局面，或许是时候未到，或许是我真的还需修炼。
与她相处两年多，印象里只有那么一两次的数学课，她表现得异常的积极，主动发言，认真倾听，简直判若两人。对了，还有一次数学课的主题是《欣赏与设计》，她的想象力和绘画能力以及口头表达能力派上了大用场，设计了一幅很漂亮的图案，并配了一个很有意境的设计意图。除此之外，大多课堂她都是一幅“游离”的状态，或许是我没有为他的情况进行“私人定制”吧！
昨天才写下小白的评语：老师欣赏你丰富的想象力，欣赏你的绘画能力，但是若能够多一些专注，精力集中，去领略数学的魅力，你一定会更加优秀！不知道这样的评语，对她会不会有所触动？
教育是万能的吗？于我私人而言，我断然不敢回答“是”。或许，小白的转学其实是一件好事，相比我们两个人都这么僵持着，不如一方放手，毕竟孩子的成长是谁都耽搁不起的。
来去自由吧！或许是我多虑了，早些时候也有家长告诉我说孩子在数学有畏难情绪，在我的努力之下情况都好转，到现在我就只看到小白依旧是原样，我这个数学老师，汗颜！难道在小白的世界里，“数学是魔鬼”这句话是真的？
或许，是我们的缘分还没有到，所以请原谅我还没有发现你的好！

jssh365

做些事情
二月兰
小长假，为申报“名优班主任工作室”一事挺挣扎的。
领导说，对照条例，我们学校就我符合条件，希望我能够积极申报。本来他们想考虑某某老师，可惜某些条款她并不具备。
乍一听说，我是排斥的。我觉得我已经一把年纪了，不需要名也不需要利，只要能够做自己喜欢做的事情，静静地享受自己的幸福就可以了。我，应该靠边了。
但转念一想勇气更新的一次次飞翔，看着那么多可敬可爱的人都在身体力行地做着公益事业，不求回报地希冀凭借着一己之力影响更多的人，我便不由自主地肃然起敬。
想起那天给张老师留言，还说：希望能够做像他一样的人，不断把温暖传递。我怎么转念就忘记了呢？这学期，同事也跟着我读书，常常交流班级管理、学习等诸多方面的话题，我是不是可以尝试一下呢？
仔细阅读文件，我发现其中一条要求我也是不符合的，那就是五年内在区级范围内开设过德育讲座或者德育公开课。对于诸项评比都要求三十五周岁以下年轻人才有资格参赛来说，我十年前就已经没有机会了，五年内怎么可能有这样的机会呢？不过，我倒是辅导同事参加区品德课评课选优获得过一等奖，也曾经在辅导区范围内作过新教师的岗前培训。
这能行吗？我与校长汇报了一下实际情况，也表达了自己的心意。本来以为事情到这里就该画句号了。孰料，校长在例会时告诉我，她联系过区教育局后告诉我，材料先准备着，他们到时候再定夺。
这下，我不得不慎重思考：我是否有必要申报？如果申报，我可能会面对什么情况？我忽然变得犹豫起来，变得茫然无序了！我一次次地问自己——
我名吗？优吗？尽管获得过不少区市级荣誉，有几个还是首届的什么称号，我和草儿的故事甚至还上过苏州荧屏，但自己心里知道，我不优，更不名。成为聚光灯的焦点，一直是我不习惯的。
我的身体能够承受吗？从去年开始，我的身体状况频出，尤其不能疏忽的是心脏问题。我虽然年纪不大，但心里清楚，自己已经进入更年期了。我不能劳累，不能熬夜，基本上过起老年生活了。
我能够独当一面，顺利开展活动吗？文件上罗列着的职责任务，使我明白一旦申报，就有可能要面对这些挑战。想想自己这么多年来，从来没有刻意的追求过什么，但始终是踏实地追逐着自己的内心，但罗列的这些玩意儿也是我的初尝试。我行吗？
我的交际能力、沟通协调等综合能力可以吗？这些玩意儿，一直是我的短板。
……
事情没干，却思前想后人为地为自己设置了诸多的障碍。满怀恐惧的我是多么需要有人来推动一下我啊。朋友建议：一是征求老爸的意见，二是不要以身体健康为代价。爸爸则告诉我，考虑身体原因也不应该再申报了……
其实，我不用问就知道爸爸的态度，毕竟我是他最心爱的女儿。他希望我平安，肯定超越我工作上所谓的成绩。“五一”长假，叔叔从沪上回来，提出要收藏一本有我专栏的杂志。这些所谓的成绩，只有家人才会认可与在意。
但，我难道就真的这样放弃了吗？在还没有开始尝试，我便打起了退堂鼓？难道我连尝试的勇气也没有了？难道我真的要开始我的水波不兴的老年生活了？如果是这样，我还有自己存在的价值吗？……我也不停地问自己。
长假三天，脑海里不断盘亘着一个念头：我得给张老师打个电话，听听他的意见。如果他觉得没有必要申报，我将不再纠结，快乐生活，踏实工作。
今天下班到家，当我发短信告诉张老师想要挂个电话，询问是否方便时，他第一时间挂来电话，听我说明原委说：申报啊，申报成功就借这个平台做些事情。
“做些事情”，这一直是我内心的声音。此刻，我的心里已经有了主意，谢谢敬爱的张老师。无论面对的是什么，我都能够接受，也愿意接受各种挑战。
http://www.edu11.net/space.php?uid=15133&do=blog&id=644308
有没有勇气过另一种生活  
zqf
昨天晚上Z老师来电话，退休后一成不变接着上课挣课时费，少有闲暇和朋友聚，她的姊妹照顾母亲，她出钱。曾经她讲过：为了能够让父母亲在经济上宽裕些，所以她选择代课挣钱，牺牲休息娱乐，退休六年全部用来奉献。我们几个好友曾劝说，希望她能轻松点，但她自己觉得：这很好，学校一日三餐都管，钱不少挣，力气也并不费太多，轻车熟路子而已。
还有一好友也是，单位不干了，换一家单位，还是到学校、指导教学，挣钱，有事情做、觉得不虚度岁月、不浪费才华。
也有退休后就当爷爷奶奶了，专职接送侍奉孙子，很负责的一做就是五六年，十来年。接着就六七十岁了，身体好一点的还可以蹦跶几下，身体差的就剩下养老、跑医院，吃药，打针，病病歪歪的到菜市提一捆青菜一块豆腐度日。
当然也有上老年大学的，唱的跳的画画书法摄影的，爬山游泳旅游的，但很快也就步入隔代抚养一族中了。
曾经，我还很年轻的时候，就看得到教师群体的未来生活图景，那是我所要刻意回避的，因为，我不喜欢重复单调毫无新意的度日，可今天，日子一天天过去了，会有什么新呢？
中午饭后和同事们晒着太阳聊着天，获益匪浅：一个说要去当演员，就当群众演员，体验不同人们的喜乐。我们哈哈大笑觉是新意，她又说她老公不同意去；我说想要开个小饭店，她们说，不行，那你太劳累，会受不了的。她们建议我开一个品牌服装店又有闲又有生活，我说那能成吗，开店卖不出去衣服不得赔钱呀，她们说找那种公司可以回收的，自己不承担太多。又卖衣服又不脱离人群也不太考虑效益，只要不赔就好。
换一种活法，生命需要奇趣；只一成不变的刻板生活，也未尝不好，人生太短暂了，过好每一天，让每一个时间段都充实有味道，每一种体验都带点艺术气息，曾经对某友人说：你是艺术的生活者，或说你是生活在艺术当中的，友人很诧异：我平生最欠缺的就是艺术细胞，连个什么乐器都不会玩。我说，你理解错了。
艺术的生活，活在艺术当中，只能意会，难以言传清楚。
我看过林语堂谈艺术的生活，全忘了，我的理解是：
你的一笑一颦是自然的，是享受当下的感觉的，在我看来就是艺术的。你说的话，你用的词汇，不媚俗不炫耀不贬低不从众，是你根据自己的内心里需要而不是其他需发出来的就是艺术的，独一无二才是艺术的特点。过
另一种生活，能过上吗？不敢太多期待，但终归是个希望存着吧。
对天下之大自然之奥秘无穷尽的探究，除了开阔视野，打开心胸，提升到延伸己身生命的高度，算不算另一种思考？算不算另一种活法，我不好下结论。至少，不是为了看风景去看风景，不是为了旅游去旅游，就像不是为了炫耀才穿名牌一样的道理。
艺术的生活，舒适的活着，不光自己活得好，“路过我身边，带一点美好”赵赵说的。

jssh365

给弱者以尊严，给无助者以希望
              ——读张丽钧老师《“源头之石”改变流向》
                        黄文杼
      最近读到张丽钧老师《“源头之石”改变流向》，文章中提到华东师范大学戚业国教授的一个观点，深得我心。戚教授认为：我们未来生活质量的高低，取决于今天班里的那些“差生”；因为，未来为你提供卖菜、收电费、开出租车等日常服务项目的，很可能就是今天这些“差生”。这些人，能真正让你切实体会到生活质量的高低。
      的确，未来为我们提供基本需求的，比如粮食、蔬菜、肉品，比如保安、装修工人、公交司机涵盖衣食住行各个方面，都是这些所谓的“差生”，这些生活在社会底层的劳动者。试想，如果他们从小生活在冷眼里，生活在阴暗中，生活在孤独的世界里，相伴他们一路成长的都是一些负名词、负能量，他们生产出来的东西还能算是好东西吗？他们提供的服务还能是好的服务吗？
      只有“差生”过得好，未来才会好，才更好。正如肖川老师所言：良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙迷的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。而一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和美好的社会建设者。
    现实却是另外一番景象。我们看到一些“后进”的孩子，常常守在教室的后面，不管你的个子高矮；常常呆在无人的角落，只要不吵别人就行；常常受到别的孩子的欺负，成为同学捉弄的对象……表面上看，这些没有任何缘由，实际上他们都被贴上了鲜明的标签——“差生”。因了这标签，他们成了没人爱没人管的孩子。有的老师甚至直接称他们为“傻子”、“笨蛋”，更有甚者还要求学生不能和他们玩，不能和他们在一起，要不然会怎样等等。久而久之，这些孩子渐渐被隔离，被异化，被遗忘在角落。因为这些，这些孩子也逐渐自我认可，认同自己的“差”、“笨”、“傻”，于是自暴自弃者，毛病越来越多，行为越来越差，最终真正成了“差生”。
      究其原因，一方面是学校的评价导向出问题。好不好教学成绩说了算，一切都是成绩说话，转化再多了后进生也是徒劳，再说转化的结果很难量化，不少老师即使是有心也无力，更何况转化一名后进的孩子常常需要付出数倍于提高教学成绩的努力，有没有效果还很难说；另一方面是教师的职业道德出现缺失。如今职业倦怠现象困扰了不少老师，特别是有一定工作年限的老师。爱与责任说起来重要，做起来却是很难很难。转化后进生这硬骨头，不仅需要时间上的坚持，更是耐力的考验，更需要老师爱心与智慧的融入。唯有如此，这场老师与后进生的长跑比赛，才能最终达到双赢，实现共识、共进。
      尽管很难，很漫长，甚至可能徒劳无功，毕竟一个孩子的成长，学校教育只占其中的一小部分，但我们仍要努力。谁叫我们是人师呢？谁让这是我们的职业使命呢？试想，如果今天这些“差生”得到的是无助与欺侮，那么明天他们回报社会的会是什么呢？我们还能奢求什么呢？给弱者以尊严，给无助者以希望，我们的明天才有希望。

jssh365

孩子，对自己为什么这么残忍
                       明心咨询
      期中考试单位间交换老师监场，中午和五年级的班主任在一起吃饭时，她说起班里那个厌学的孩子的情况。“你说，人家也不怕疼，在胳膊上用小刀刻字，那鲜红的血都流下来了，他竟不说疼。”我有些震惊，农村的孩子很少有这么不听管教的。前段时间，小超说什么都不愿去教室里，只要是放假后开学，他就出现不想上学的情况。那天早晨，他自己背着书包，在车棚前呆呆的站着，任你怎样说就是不愿去教室。班主任也劝说，同学们也来拉拽他，都无济于事。我检查卫生来到车棚前正好看到了这一幕。我先安抚他的情绪，接下来和他拉家长，帮他寻找厌学的原因。他说他就是愿意自由自在的玩，不愿在学校了受约束，来学校不是学习对他的吸引而是那群小伙伴们。并说了自己体育方面是强项和想为班级做贡献的愿望，我答应他去和班主任沟通，并说必须先按时上下学。后来经过两三天的休息后，他能按时到校学习，基本能完成作业。
       一种好奇心鼓动着我去近距离的了解这位有着严重厌学情绪的男孩。他在同龄同学中属于高个子，挺帅气，两眼炯炯有神，但不是也会显示出对于学习的厌倦，有段时间很少笑，情绪有些抑郁。我给他们上心理健康课，恰好当我去上课时，班里多数同学们为准备运动会到操场上训练去了。小超正在扶着课桌，眼睛四处乱瞅，我一看他的嘴上，差点没笑出声来。嘴唇上黑乎乎的，连牙齿都成了黑的了，他惊还不知道而四处乱看呢，班上的同学们都被他那滑稽样逗笑了。正好借此机会看看他是怎样在胳膊上刻字的，我让他随我去办公室漱漱口，他不会意识到我请他去还有其他的目的。
       给他接了清水，让他漱口，并拿镜子给他照照，他有些不还意思地说：“我把钢笔尖放到嘴里，怪不得有点甜呢！”他想转身回教室时，我叫住了他，“过来，让我看看你刻的字好看不好看？”挽起袖子，胳膊上赫然刻着一个“超”字，下面还有一个“赵”，可以看出刻得较深，隆起的伤疤下旁是发白的疤痕。我问他疼不疼，他说开始并不疼，后来有些疼，但他能够忍住。问他问什么要刻字时，他的回答是好看。我接着问他，现在你觉得刻的字还好看吗？他摇摇头，还问我伤疤能不能消失。“你这样做父母和同学们怎样看呢？”他说父母极力反对，同学们很羡慕，有的还和他学。“当时你是怎么想的呢？”我继续打破沙锅问到底。他只说是感到好玩，当时觉得自己很勇敢。但现在很后悔，不知道能不能让疤痕消失。调查了一下其他的同学，有的还真的学习过他的勇敢行为，不过没有像他那样刻得那么深，不过是划破点皮，细小的疤脱落后，几乎看不出来了。小超真厉害！这群家伙称赞小超的勇敢，但在语气中我还听出了有一丝另外的意思。做过这件事的同学都有些后悔，我也不想就事说事，毕竟都是些十一二岁的孩子，转移注意力，或许他们新鲜劲儿过去后，再也不会做这样的傻事了。