2014夏光谷中小学优秀青年班主任高研班参阅资料：工作感悟200篇

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让我们做一个宽容的老师

浙江省永嘉县乌牛镇中心小学　金甫

有这么一个真实的故事：一位班主任在上班会课时，有个学生向他报告，说他的一支新钢笔丢了，并怀疑他的同桌……而在这时，老师发现那位同桌的求助和惶恐的眼神。这位老师略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的笔，或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着，老师拔下了自己胸前的笔，“这样吧，我这支笔就送给你吧。不过我要告诉这位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望这位同学好好学习，改掉自己的坏毛病。”十多年后，拿笔的这位同学大学毕业，在参加工作之前，拜访了那位老师，讲述了他那次拿笔的原因：“……如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密’，我就无地自容，我就不会有今天。正因为老师的宽容，我要更加勤奋地学习，报答老师。” 　　是的，有时侯学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。 　　从这则故事中得到启示：我们作为一名教育工作者，对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展现自我，发展自我；对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师而言。教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育方法更加合适。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 　　在教育工作中，我们教育工作者，尤其是当班主任的老师，经常抱怨学生如何地怪异，学生是如何地没有感情……殊不知，这一切正是因为我们在教育工作中丢失了宽容。作为教师当然希望自己的学生各方面都表现很好，这是我们教师的理想，我们的追求。但在实际教学中总有一些学生不能尽如人意，这些学生常会犯一些小的错误，如上课不专心，作业不认真做等，教师不问青红皂白就狠狠批评一顿，写检查，动不动就一句“把家长喊来”。如果教师采用宽容的方式，效果就大不一样。我就遇到过一个学生，上课时坐在那里一声不响，挺老实。可他的成绩始终提不高，完成作业质量也差，心里很纳闷。有一天，我终于发现了他的“秘密”，原来他在课桌下看故事书。我冷不防走到他跟前，刚想把他的小说拿出来“曝光”，我忽然改变了主意，只用手轻轻地敲了敲桌子，一刹那，他的脸红了，我没有说一句话，继续上课……从这以后，这位学生再也不在课上看课外书了，成绩也提高了。 　　著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容学生，我们就要尊重学生，给学生以长辈式的关怀和爱护。其次，信任学生。爱你的学生，就要了解、关心、充分尊重信任他。古人云：亲其师，信其道。对学生来说，老师越是信任他，他自信心就越强，就能产生强大的学习动力。同时还要激励学生，好孩子是夸出来的，成长需要激励。 　　我们教师的教育对象是一群天真活泼、聪明伶俐，但又不善于控制自己的孩子，对于他们的过失我们是否更应该抱以宽容的态度呢？我想回答是肯定的。我经常在想，作为一名教师，具备什么素质最为重要呢？──拥有一颗“宽容的心”。这一点显得尤为重要。当你发现你的学生在课堂上不听你的话惹你生气的时候，你是采取暴雨式的批评还是和风细雨式的批评呢？我觉得和风细雨式的批评会收到比急风暴雨式的批评更好的效果！因为里面有宽容！虽然做起来比较难，我想我们应该去实践，努力做得更好！ 　　宽容是一种智慧，能使人处理问题游刃有余，多一份宽容，少一份指责。因为宽容，世界为之精彩，课堂为之而动；为师者，拥有宽容，便拥有了一份自信，拥有了一份洒脱，实实在在的，为天真可爱的孩子搭建一个走向成功的平台。让我们做一个宽容的老师！ 作者简介： 　　金甫　浙江永嘉县乌牛镇中心小学校区校长，温州市优秀教师，温州市名师培训对象、县教学能手、县教坛中坚等。研究方向：小学教育管理。多篇教育论文在核心期刊上发表。

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班级管理“六字诀”

河南省安阳县辛村乡第二初级中学　康海民

班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，他们是一个班集体良好风气的培养及学生学习习惯养成的关键因素，一句话一个动作甚至影响学生的一生。为了促进学生全面发展，供大家交流经验，我谈谈自己十几年来摸索出来的六点诀窍。     一、“爱”     爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园。     有爱心，不仅表现在关心学生的学习，更要关注学生的生活。如夏天提醒学生少吃冷饮，注意食物卫生，讲究个人饮食习惯，冬天要求学生注意保暖、添加衣物，并多喝开水等，我们学校由于条件比较差，没有供应开水，我们班就为学生买了“热得快”为学生提供开水，并为学生煮姜汤。      有爱心，还要特别关注“三困生”和有残疾的学生，因为他们需要得到我们特殊关爱，要尽我们最大的努力来帮助他们。     爱心，让学生体会到老师的关怀与温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。     二、“勤”     勤是做好一切事情的先决条件，班主任的工作尤其如此，更应把勤放在教育工作的首位。只有勤动脚，走近学生身边，勤动嘴，走进学生心灵，才能迅速了解学生中出现的新问题、新情况，并对学生提出新的要求。我们学校饭后学生听哨声进班，但早自习前、早饭后，一般都要求学生在课前的20分钟进班，并制定了相应的制度。班主任不提前进班，不注了解具体督促检查学生情况，制度就成了空话。而学生们一旦养成习惯，今后的班级工作就会很轻松，若打一两次有事不去，也不会有迟到的。      班主任勤还会发现班级中存在的一些新问题，如课堂上都有哪此学生经常不注意听，做小动作；课下有无骂人、追逐打闹；做两操时，有无不认真的同学；晚上寝室内有无捣乱者等，对于这些问题，只有班主任经常去转一转，才会发现，并提出新的要求。      总之，班主任要勤，特别是我们搞基础教育的，要想把班级管理好，要想提高成绩，必须把勤放在工作的首位。      三、“正”      正即“身正为范，以身作则”。      加里宁说过："教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说："其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。早自习前要求学生提前20分钟到班级，我第一个先到，然后督促他们晨读，所以每天我们教室里都会传来朗朗的读书声。学生亲眼目睹，久而久之，他们也不好意思迟到；原先我们教室很脏，每次到教室，只要看到有碎纸我就捡起来，学生看见了，也会跟着捡，扫起来，慢慢教室里干净了，再也找不到一张碎纸。学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。因此我们的卫生工作在全校做比较好的。      另外，答应学生的事情要做到言而有信，在学生面前一定要说到做到，不能只说不做，否则就会在学生面前失威信，从而不利于班级管理。      四、“集”      集，即聚众人之智、众人之能、众人之力。班级管理工作的开展重在班干部，那么如何发挥班干部的作用呢？      首先，班委的组建靠大家。班委的组建是否成功直接决定班级管理，我每接任一个新班级后，首先要进行班干部的选拔。根据学生的意见，选择以前担任过班长的，愿意承担班级工作的学生的，最终评选出由七、八个学生组成的一个优秀班干部集体。其次，班委的管理每一星期至少召开一次全体班干部会，一块来反映上星期班级中出现的问题，然后共同探讨解决的办法。对于大家反映的问题一一记录并认真落实。      在全班学生的讨论中，在热心同学的指导上，培养他们的工作能力，组织能力，使他们明确目标，树立信心，担负起所分配的工作责任，要求他们首先要以身作则，认真负责，更主要的是发挥其模范带头作用，给予充分的肯定，对他们的工作大力支持和帮助，对他们工作中的差错，要帮助其找出原因，认识其中危害，鼓励起从中接受教训，以便今后做好工作，这样使班级的各项工作都有专人负责。教师只起到布置任务，检查指导，总结评比的作用。      五、“激”      激，即激励与表扬。     班主任的表扬鼓励，是促使学生向好的方向转化的催化剂。特别是对后进生要及时发现他们身上的哪怕很微小的闪光点，加以肯定和鼓励，使他们感到自己与优秀生一样能够得到老师的理解和尊重，从而增强他们的上进心、自信心及自尊心。      在我的班主任工作实践中，我深深地体会到，表扬、鼓励是对学生思想行为的肯定性的评价，能使学生认清自己的优点，产生愉快的感情体验，增强进一步发展优点的信心与愿望。特别是对那些后进生，当他们有点滴进步时，更要适当地表扬、鼓励。只有这样，才会收到事半功倍的效果。每次教师会，我们得到了表扬，每周一升旗仪式校会，我们班得到了流动红旗，回到教室，我又美美地将他们夸了一番，结果，以后各方面工作做的更好了事。所以班主任对学生中出现的好的现象要及时发现、提倡，使之蔚然成风。      六、“全”      即，关注学生全面发展，注重评价。       现如今，我们国家落实科学发展观，要求坚持以人为本，而新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，所以在实际教学过程中必须关注每一位学生，注重学生个性化培养，充分发挥其自主性，只有这样，学生的才能在学习中最大限度地发挥自己特长，有用武之地，并能培养自已的自信心，从而达到九年义务教育的目的，有利于我们现在的控辍保学工作的开展。在这基础上，我们班每月进行一次“班级之星”的评选，其中包括：劳动之星、纪律之星、学习之星、体育之星、礼仪之星、助人之星、读书之星等等，给予精神和物质双重奖励，这大大调动了学生的积极性，激起了学生学习及生活的巨大热情。      总之，作为一个班级的管理者要做到：“爱”“勤”“正”“集”“激”“全”这样我们班级会更优秀、更富有生机。当然，学无定法，贵在得法，要真正管理好一个班级，还需要我们在实践中不断去探索、去总结。 作者简介： 康海民　男，1983年1月17出生，河南省安阳县辛村乡贾太保村人，辛村乡第二初级中学教师。论文《谈多媒体在数学中的运用》获省二等奖，辅导的学生作品获安阳市第十三届《永安杯》少儿书画大赛一等奖。《平行线及平行公理》获河南省中小学教师多媒体课件制作大赛一等奖。

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我的“问题学生”

山东省聊城市高唐县第二实验小学　陈桂燕

第一次担任一年级班主任工作，感觉不同的是与家长打交道比较多，因为孩子年龄小，很多事情家长都不放心。可是，在与家长交流时，我们稍有不当，便会使双方处于尴尬境地，为工作的顺利进行带来很多麻烦。因此，班主任应该注意与家长沟通的方式方法，以便形成教育合力，取得良好的教育效果。     小琪是一个特别好动的孩子，不仅自己不好好学习，还经常干扰其他同学。他喜欢搞恶作剧，会在走路时伸出腿把别人绊倒；他动手打了别人，竟然说是闹着玩；老师管得紧些吧，他感到无聊就假装肚子疼……总之，他是个顶尖的“捣蛋鬼”。听说，这孩子在村里也是有名的“淘气包”。经过了解，他的表现与家庭有很大关系。原来，孩子从小就和爷爷奶奶在一起，奶奶特别溺爱孩子，凡是孙子提到的事情可以说是有求必应。父母想管管孩子吧，奶奶则总是护着，对此，父母也常常是无可奈何。有一次，与小琪同村的一个孩子家长悄悄告诉我：老师，你可千万别招惹他，免得他奶奶找你麻烦。我听了之后感觉有些可笑，偏偏事与愿违，还真就有事了。     一天中午，我刚刚到家，电话就响了。拿起话筒，里面马上传来一位老太太气势汹汹的质问声：“是陈老师吗？”我赶忙答是。可电话那边声音更高了：“孩子的本子在学校里丢了。班上有小偷，老师怎么也不管啊？”我能够想象出她那生气的样子，可心里却丈二和尚摸不着头脑，“您是谁啊？”“我是小琪他奶奶，孩子说本子让人给偷走了，老师也不管。”      我这才想起了小琪奶奶提到的那件事──白天上课时，小琪不好好听讲，却在看漫画书，我给没收了，并告诉他表现好了再还给他。显然是小琪回家撒谎了。这样想着，我的情绪激动起来。这件事如果换作是其他同学，我可能没这么大火气，可偏偏是那个经常惹事的小琪。稍顿片刻，我才强压着怒火，控制好情绪，并心平气和地向老太太把事情的经过详细说了一遍，知道了真相以后，老太太的声音这才缓和下来。趁此机会，我本着为孩子着想的原则和老太太交流了一下孩子在校的表现，并诚恳指出真正疼爱孩子就应当为孩子的将来考虑，就应当对孩子严格要求。从那以后，小琪在许多方面都表现出很大进步，虽然有时候还会出现这样或那样的问题，毕竟家长已经接受了我的教育观点，并能够配合学校开始了新的教育方式。      反思事情的经过，带给我的启发是：       1、在与小琪奶奶交谈时，我始终作为一个忠实的、真诚的听众，让她把话说完，让她把心中的火气发出来，不是急于去解决事情。善于倾听，是教师与家长交流时的一个有效策略，也是尊重家长的具体表现。再者，作为从事教书育人工作的教师，其本身就应该是文明礼仪的表率。       2、事情的成功还在于，在此之前我已掌握了家长的情况，做到心中有数。因此在与小琪奶奶交流时，我既把她看作是一个长者来以礼相待，又坚持自己的工作原则，即教育的最终目的是为了学生的健康成长。作为教师，我不能因为家长的无礼而放弃对学生的管理和教育。须知最能打动家长的，还是教师对学生教育上的真诚与坚持。      作为班主任，作为一名老师，以情感人，以理服人，是任何情况下都要遵从的一种有效的工作原则。班主任是学校与家庭（社会）沟通的桥梁，我们必须做到为每一位学生着想，用心施教。只有这样，我们才能赢得学生及家长的尊重与爱戴，和谐的家校关系才会形成，我们的工作也才能顺利进行。 作者简介： 陈桂燕　女，中学一级教师，本科学历，1997年参加工作，小学数学教师兼班主任。人生格言：踏踏实实做人，认认真真教书。

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做90后的麻辣老班

湖北省长阳职业教育中心　赵举红

90后的学生留爆炸头、穿奇装异服、说网络语、用火星文、带手机、玩游戏、写博客……他们有主见，注重生活质量，追求物质享受，心理脆弱、敏感，自私自利，等等。面对90后学生，该如何做好班主任工作呢？     一、做对阵90后的智者     面对90后，教师往往感到他们难以理解。随着时代的发展，学生中拥有手机的越来越多，并已严重影响到他们正常的学习生活。为做好这方面的教育工作，我组织他们填写了一份调查表，结果全班只有一人开始说有，后来又矢口否认。针对这一情况，我将计就计：“咱们班学生都能够自觉做到遵守学校的规章制度，老师打心眼里感到高兴，也衷心希望同学们能够将这一优良传统发扬光大！”可谎言很快便被戳穿，第二天午休时间我没收了三部手机。于是，我便“小题大做”起来，“昨天你们不是说自己没有手机吗，为什么一夜之间竟然冒出三部来？显然，这已不是单纯意义上的手机问题了，而是涉及到一个人的品行问题。请大家一定要记住：做人首先要讲诚信”。一番“攻心”谈话之后，我收到了同学们主动上缴的手机达19部。     晓的家境不太好，有一个姐姐在读大学。她却花了200元钱与邻班一名男生共同买了一部手机，两人轮流使用。当然，如此使用手机的方式我还是第一次听说。经了解，晓生活封闭，缺少朋友，她买手机的目的就是和网友说说心里话，以减轻现实生活的压力。值得庆幸的是，我没有对她予以过份的批评，在将手机还给她的同时，引导她多与同学交往。她对我的慷慨大度表示感激，并向我讲述了一些关于她家庭的事情，还表示以后尽量多与同学和老师进行交流。我清楚这个良好的开端，完全得益于自己的宽容与理解。     对阵90后，我们要多一些耐心，多一些冷静，多一些智慧。     二、做对话90后的朋友     要想知道90后都做些啥、想些啥，我们必须闯进他们的世界，做他们的朋友。     得知现在许多学生都拥有自己的QQ，新学期伊始，我建立了班级QQ群，很快班里就有超过半数的学生加入。这个QQ群，也就成了我们的网上家园。在这里，我成了他们的朋友，听他们倾诉内心的苦闷，听他们讨论超女快男，听他们对班级的建议，听他们对老师的看法；在这里，同学们听我讲解习题，看我给他们拍摄的生活照片……在这里，我可以得到其他方式难以获取的信息。更重要的是，对于这些正处于青春萌动的学生来说，通过网络可以及时与他们沟通交流，为他们排解苦闷，扫清迷茫。感谢网络，给了我一个与学生进行交流的广阔天地。     面对90后，教师应注意更新观念。不是倡导师生平等吗？我们就蹲下身来与他们做朋友。学生尊敬老师，是因为喜欢老师；学生接受老师的教导，是因为他们内心的认同。如果我们能以朋友的身份，站在学生的立场上开展工作，他们往往更容易接受教诲。     三、做引领90后的师长     班主任应该是全班学生精神和行动的引领者。首先要提出一个为同学们所认同的班级理念，我们班的奋斗目标是“一个中心、两个基本点、三个学会”，即以学习为中心；做好纪律和卫生两方面工作；学会做人、学会学习、学会处事。     身教重于言教。刚开学的几周时间，每次大扫除活动，我都有计划地参与到其中一个小组当中，从打扫地面到整理桌椅，从叠被子到擦玻璃，我总是不论巨细，事必躬亲。当发现学生不喜欢冲洗拖把时，我就亲自冲洗，然后用手拧干。说到不如做到，对他们来说，我的做法就是最好的教育。     要知道，部分90后学生生活缺乏目标，吃不得苦，不懂得爱。如果没有正确的精神引领，他们的头脑就要被各种消极的思想潮流占领。艳的家庭生活非常贫困，在班委和团支部倡议下，全班同学为她捐款356元。为充分利用这次难得的教育机会，我组织同学们召开了一个“让世界充满爱”的主题班会，那亲切感人的情景让在场的每一个人都深受感动，许多人热泪盈眶。行之有效的活动使同学们的情感得到感染，心灵得以润泽。     当班主任成为了学生的精神领袖时，整个班级的精神面貌也就会为之一振！ 作者简介： 赵举红　1975年出生，湖北长阳职业教育中心数学教师、骨干班主任。1997年毕业至今，曾在小学、初中、高中、中专担任班主任。14年与不同年龄段学生打交道的丰富经历，让自己对学生的心理了如指掌，能与学生真诚沟通，深受学生喜爱。

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班主任技能大赛后记

天　津　王振刚

那天下午，学校举行了“展现专业素养，演绎教育智慧──中营小学班主任技能大赛”的复赛。参加复赛的选手共有十几位老师，我也位列其中。比赛的形式是情景答辩，参赛选手于比赛之前五分钟抽签选定答辩题目。也就是说，从选手拿到题目到开始答辩的时间只有五分钟。当我走向四楼会场的时候，一想到这些心里不免有些发憷，此刻的我，真有一种“书到用时方恨少”的感觉。     我抽到的是2号题目，内容是这样的：陈明想尽快地提高考试成绩，他在学习上刻苦努力，早来晚走，然而现实与理想之间的差距难以消除，成绩总是不尽人意。结果给陈明造成了沉重的心理负担，并多次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明解决这一难题？     五分钟的准备时间，我先是把题目细细地读了两遍，然后默默地沉思着。很快，轮到我上台了，畅谈起自己的见解来。下面是对自己当时答辩内容的整理──     作为一名班主任，要关心学生的成长，尤其是关怀学生精神的成长。而与之谈心，是做好班主任工作的首要任务。对于心理负担较大的陈明同学，对他的引导帮助具体可以分为三个层次。     第一，畅谈故事     学生的成长需要什么？需要故事的激励与启迪，中国是故事之国，成语故事、寓言故事、名人故事……数不胜数。班主任要充分利用这些生动的故事，来启迪学生的心灵。我曾经在电视上看过一部纪录片，说的是作家郭沫若求学时算术一门学科的成绩很低，但并没有因此而对他日后的发展造成不利影响。     我能够利用这个故事来缓解陈明同学因考试成绩而造成的压力。     第二，交流思想     班主任与学生交流时，要善于从学生的身上挖掘闪光点，并郑重向学生一一指明，让学生清晰地意识到自身的优势，进而燃起无限的希望。     1．你学习刻苦，表明了你对学习的热爱。老师相信：一个勤奋努力的学生，必定会取得成功的。     2．失败是成功之母。你经历了失败，如果能够从失败中找到原因吸取教训，那么成功不就离你越来越近了吗？     3．保持良好的心态，不急于求成，是取得成功的关键。     老师送你一个成功的算式：一颗平常心＋一颗上进心＋无数次失败＝永远的成功。     第三，密切关注     在以后的考试中，我会密切关注陈明同学，如果他取得了好成绩，我便会予以热情的鼓励，让他扬起自信的风帆；如果他仍没有取得理想的成绩，我会在向全班学生宣读成绩时，给陈明同学一个美丽的谎言，告诉他取得了一个很高的分数。要知道，许多时候善意的欺骗，也是师爱的一种。     答辩结束，回到座位，我又陷入了沉思：教育工作的创造性，就是对于某一位教师来说在特定的情境中教育方式的唯一性，而这必须是以促进学生的健康发展来作为前提的。 本文作者简介： 王振刚　师从全国著名特级教师杜蕴珍先生。被评为南开区“名班主任”、“天津市优秀班主任”。2009年度、2010年度、2011年度所带班被评为天津市三好班集体。 撰写的论文、札记200余篇发表于《中小学德育》、《中国教师报》等国家及省市级刊物。已公开出版的教育专著有《工作智慧：班主任成长记录》、《成长中，刻骨铭心的记忆》。

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我的班风为什么死气沉沉

湖北省枣阳市杨垱镇徐寨小学　龚海定

任教十几年来，虽然我所管理的班级在纪律、文明等方面小有名气，但也存在一个明显的不足：班风不活跃，学生在课堂上死气沉沉的。经那些有经验的老师指点，我开始注意并决心改变这个问题。     近年来都流行补充“心灵鸡汤”，是不是学生的心灵没有唤醒？于是从09年开始，我年年组织学生观看“开学第一课”晚会、讲“国学”、树理想……可也只是略有起色，而没有从根本上改变班级那沉闷的气氛。     我进一步寻找原因，是不是班级纪律管得太严，学生没有自由，思想受到了压抑？一般情况下，纪律是不敢放的，只怕一放就乱。但为了改变班风，我就试着把可以放宽的条条框框，比如进教室时间、课外活动范围等放宽一些，想让学生多活动活动。结果仍不太好，学生课外还比较活跃，可课内仍不积极发言，思维迟钝。看来，“纪律一抓就‘死’，一放就‘活’”的想法也站不住脚了。     变法的失败使我决定不再闭门造车，而是去向其他班级取经，但同事们也只是结合自己的经验和感觉泛泛而谈，我没有得到自己想要的东西，便又决心向同事偷艺。     某日晚自习，我走向了一个素来以活跃著称的班级，远远就听到学生们热烈的辩论声。来到近前，我便站在教室外边的灯光里做起了“凿壁借光”之事。     这是一节数学课。只见学生的小手此起彼伏，他们个个精神抖擞，跃跃欲试。这，才是真正的课堂！老师讲了不到十分钟，就抓住学生的错误“一个学生身高四分之三分米”（用错“分米、米”等度量单位是学生常犯的错误），展开了讨论。     “如果写成‘分米’，这样的人将成为什么样子？”老师引导学生进行思考。     “‘小人国’的人。”     “小人国是什么世界，有哪些故事？”     只听学生叽叽喳喳地议论不停，短短几分钟的小插曲，活跃了气氛，加深了对知识的理解，同时也让学生得到了适当的放松休息。接着，老师又开始讲课了，讲了一会儿突然提问一个成绩优秀的学生回答问题。可能这个学生课堂上不认真，老师是有意提醒他注意听讲，结果学生答对了，老师笑着问：“刚才老师设计了一个什么陷阱？”马上便有学生回答了老师的问题。接下来老师又问：“结果，这个同学掉进去了吗？”     “没有。”     “他为什么没有掉进去呢？”     “因为他注意了……（当时没有听清）”     “那么我接着再设一个陷阱，看谁会掉进去？”     ……     结果，全班学生踊跃发言，班上气氛空前热烈。     在学生的掌声中，欢笑声中，在教师的丰富多彩的教学形式中，我恍然大悟：班风不振不是因为管得过严，不是因为学生的心没有唤醒，是因为教师的课堂不精彩。     当前，教育界普遍在提倡“高效课堂”，许多老师片面地将“高效课堂”理解为大容量的课堂，即最大接收量、传授量的课堂。其实不然，“高效”应该理解为学生思维活跃程度的高低、学生学习效率的高低。没有形式多样，符合学生心理特征的喜闻乐见的教学形式，就不会有真正的高效课堂，长此以往，更不会有活跃的班风。     “我的班风为什么死气沉沉？”可能是困扰我们许多教师的一块心结，从这节在室外倾听的、授课教师在自然状态下的精彩的数学课上，我深深地感受到，教师应该多从自身找原因，从自身的教学行为、教育方式找原因，多关注孩子的年龄特征和心理特点，那么，班风的转变指日可待。     本文作者简介：     龚海定　男，汉族，1980年8月出生。本科学历。性格沉静，务实，好读书。过去是读书不求甚解，而今是求甚解的同时结合自己的实际加以应用；过去读书为消遣、为装面子，而今读书为工作、为生活；过去读书不加选择，而今读书学会了选择，唯喜欢历史、传记方面的具有一定史实和教育意义的书籍。

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在感恩中成长

广东省深圳市大新小学　吕劭玉

如果要问我命运中最幸运的事情是什么，那我会毫不犹豫地回答我遇到了很多好老师。是这些老师无微不至地呵护着我，教会我做人的道理，我在成长的过程中我总是怀着一颗感恩的心。 爷爷奶奶 爷爷是著名教育家胡苏明的学生，他在老师的影响下参加了革命。1948年爷爷出任六安市第一届人民政府的文教科长。他学贯中西，心胸豁达，忠诚耿直。他的官越做越小，最终做了一名中学教师，却始终保持着积极乐观的人生态度。奶奶是一位解放前就从事小学教育的老师，爷爷常常说她是“有实无名的教育家”。我不是在爸爸身边出生的，而是在爷爷、奶奶身边出生的，妈妈是个没有文化的农村妇女，爸爸在外地工作。因此爷爷、奶奶就成了我的第一任老师。在我牙牙学语的时候，奶奶每天都会不停地给我讲故事。奶奶的故事大都是随口编的，简短却有情节，有的一句话就是一个故事，好学好记。因此我是先会说话后会走路，而且刚学会说话很快就会说故事了。比如我看到鸟时，就会说：“鸟吃了果实拉下了种子。” 爷爷、奶奶的一生最大的特点就是爱劳动。爷爷家有前后两个院子，都栽满了花和树木。前院左侧的书房窗口前栽了一棵腊梅，右边的花坛中栽了一棵桂花，在后院中栽了一棵柿子树。除此之外还有一些盆栽的兰花等。爷爷奶奶在拾掇花草时我总是拿着一把小铲子忙前忙后。 在大雪纷飞的寒冬腊月，小院中有暗香浮动；金秋时分，金桂飘香。爷爷、奶奶总是小心翼翼地把桂花采下来，制成桂花茶和桂花糖，可以享用一年。后院的那棵柿子特别能结果，以至于枝条不堪重负。爷爷、奶奶只好用竹竿把枝条撑起来以免折断。 门口前的路只有一米来宽，爷爷在路边栽了两棵水杉，挺拔直立。路下有很小一片坡地。奶奶把它开辟成了菜园，种了青菜、葱、蒜、莴苣等家常蔬菜。一年四季郁郁葱葱。爷爷奶奶常常对我说，土地上最不骗人的。只要肯劳动就会有收获，就会有快乐。 2004年爷爷80寿辰时，1967、1968两届高中毕业生的一些学生从各地赶来给他祝寿，搞了很隆重的活动。2005年奶奶81岁去世时，送葬时一路上不断有学生燃放鞭炮。爷爷今年87岁了，身体还十分硬朗。无论是我人生中遇到困惑还是工作中遇到难题，爷爷总能给我很好的指导。 陈桂英老师 我五周岁时就在爸爸工作的工厂“走后门”进了子弟小学，是班级最小的学生，啥也不懂。我的班主任是陈桂英老师。她亲切地叫我小不点，刚入学时下了课后就摸不到教室门了，别人上课了我就一个人蹲在树边玩耍。陈老师发现我没在教室立刻跑出来找我，急得满头大汗。从那以后她有事无事就把我拉在手里。我清楚地记得那年冬天特别冷，我的一双小手冻得又红又肿。陈老师心疼地用她那双温暖的大手捧住我的小手给我焐着，还不住地埋怨我妈妈太粗心。 陈老师对每一位学生都很好，对班上成绩差或者顽皮的孩子总是给予更多的关爱。由于我当时还没开窍，听课听不懂，成绩跟不上趟，陈老师就常常把我领到办公室指导我写作业。我觉得陈老师不像我的老师而像我的奶奶。 陈老师上课很风趣。她会用很多很多方法激发我们的兴趣，比如猜谜语、背儿歌、做游戏等等。有一次下雪了，她就让我们到教室外边用手接雪花观察，然后回去写小作文《雪花》。全班同学都写得很好。三年级以后，陈老师还让我们回去搜集新闻资料，在班级搞新闻发布会。整个小学阶段我们的学习生活温馨又快乐。 沈国航老师 沈国航老师是我初中三年的语文老师。他是个典型的才子，会各种乐器──键盘、弦乐、弹拨几乎样样在行。他还是厂里文艺宣传队乐队的成员。尽管才华横溢，沈老师为人却特别低调。从来不去在名呀利呀的事情上动脑筋，出风头的事情从来不做，却和学生的关系处得非常融洽，我们要是有谁口渴了就会跑到办公室喝他泡好的茶。有一次他打趣地对同学们说：“我算是没命喝头交茶喽。头交茶都是为你们准备的。”他教过的学生只要一提到他都会由衷地说：“沈老师教过的学生都有一个特点，语文好。” 沈老师的课特别有魅力。他知识渊博，常常引经据典，妙趣横生。他写得一手好字，看他那一手瘦金体板书实在是一种享受。他对每一篇作文都精批细改。我是被他叫去面批次数最多的学生之一。不知多少次他把我批得一无是处却让我口服心服。他教给我的作文之道让我受益终生。他说“文贵情真而不在辞藻华丽。那些取于生活真实的细节才最能打动人。”他很少给我的作文高分，有时还会改得一片红。正是他对我严格的要求才使我打下了比较坚实的基础。 张瑞安老师 张瑞安老师是我初中三年的英语老师及班主任。这三年的学习生活丰富多彩，给每个学生都留下来人生中最美好的回忆。 张老师是淮南市中小学英语教学研究会的副秘书长，可见他的造诣之深，而他并没有仅仅驻足于英语教学上，却更注重学生的人格的培养。他总是谆谆告诫我们：“成绩好不好是次要的，做个好人才是第一位的。”他把这句话融于自己的全部工作之中，现在回想起来，真是“润物细无声”地促进了我们品质的发展。 张老师很善于做班级工作。有些同学因为考试成绩不理想会受到家长责骂。不少学生因此和家长关系十分紧张。张老师就召开了一次特别家长会“夸孩子家长会”。要求家长用放大镜找孩子的优点、闪光点中会上说。这次特别班会使所有的家长和学生都热泪盈眶，有的还痛哭流涕。场面十分感人。 张老师是英语老师，可是他特别注重全班同学语文写作能力的提高。他要求我们全班同学每周都要写一篇周记交给他。对同学们的每篇周记他都非常认真地批改，用他那工整俊逸的行楷加上眉批、旁批和评语。为了把同学们的好文章让大家交流，他手刻油印了班级小报《苗圃》，每月一期，三年如一日。他把每期《苗圃》的版面都设计得非常精美，真不亚于一份铅印报纸。《苗圃》的内容很丰富，有校园新闻，班级好人好事等，园丁心语和同学习作。全班同学都非常珍爱这份班报，不但学生爱看，家长爱看，还被一些外校学生争相传阅。 张老师常常带我们出去郊游，每次郊游都要设计很多有趣的活动，如打靶、游泳、放风筝、野炊等等。在活动中他总是像个孩子似的和我们玩成一团。我们笑啊，闹啊，简直是一群铁杆朋友。这些活动不但锻炼了我们的体魄、陶冶了我们的情操、培养了我们热爱家乡及祖国大好河山的情感，也为我们的作文积累了丰富而生动的材料。 张老师自己也特别喜欢写作，他不但认真总结教学经验，写教学论文，还在报刊杂志上发表了大量的散文诗歌。张老师的散文都是取材于生活小事，清新雅致，十分耐读。他的朴实率真的文风一直影响着我的写作。 张老师对于我是比较偏爱的。我是班级最小的学生，身体也比较瘦小，英语成绩并不是很好。他却因为我比较偏爱写作而常常和我一起“探讨”作文之道。他为人特别谦虚，一点师长的架子也没有。因此我们谈论作文时好像学友一般无拘无束。由于我是《少年之友报》的小记者，而且是个“头头”，难免会有一些活动影响上课，他总是积极地支持我去。记得初三时班级正在紧张地准备中考，而报社却安排我参加小记者团去岳阳、韶山等地采访。张老师不但爽快地批了我的假，还鼓励我说：“好好采访，回来后我给你安排补课。”采访回来，他还抽出紧张的复习时间让我给班级同学汇报采访过程。当时我们学校是按升学率给老师奖励的，张老师这样“开明”的举动实在是难能可贵的。 张老师从教30余年，用“桃李满天下”来形容他是恰如其分的。他的学生有大洋彼岸的博士，有国内的专家、企业家、部队的军官，大概惟有我做了个小学教师。 张老师把自己的文章撷其精华出一本集子《敝帚集》，偏偏选中我为他的集子写个序言。我受宠若惊，诚惶诚恐，也悟出他是出于对教师职业的热爱在鼓励我。 有一首歌叫《长大后我就成了你》，我听起来特别亲切。正是我的老师们给予了我最好的营养，奠定了我人生的基础。我当了教师之后，总是拿他们的榜样对照自己，在自己的工作中实践着他们的经验，鞭策自己给孩子最好的教育。 本文作者简介： 吕劭玉　又名吕少玉，女，1981年出生。现为深圳市大新小学语文教师。中共党员。 学生时代是安徽省淮南市《少年之友报》小记者，主持该报的品牌专栏“阿玉信箱”。担任过该报一、四版编辑。曾先后采访过李德生、马文瑞、回良玉、冰心、雷洁琼、陈登科、牛满江、韩美林、中科大少年班等诸多老一辈革命家、作家、教育家、劳动模范及优秀青少年。11岁时获得《羊城晚报》全国征文二等奖。1995年创作的歌词《热爱地球妈妈》由姚明谱曲，银河少年合唱团演唱，获全国儿童歌词征集特别奖。由于出身于教育世家，从小就受到家庭的熏陶，立志也要成为一名优秀的教师。1997年于淮南师范学校毕业，先后在淮南师范附小、青岛南洋（民办）学校、青岛碧山（韩国）学校担任过临聘教师。工作期间通过自学考试取得北京师范大学本科文凭。2008年在深圳通过招调考试转为公办教师。

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让每个孩子都绽放爱的光芒

北京市同仁中学　江波

2008年我接手了一届新初一，开学不久发生的一件事情深深刺痛了我的心。班里有个随班就读的学生小金，由于智商原因学习成绩不理想，又不善与人交流，时间一长，有些孩子就开始欺负他了。一天课间时，我看见小鹏在让小金学狗叫，周围其他的孩子或是在大笑不止，或是远远地观看，偷偷窃笑。二十多个孩子没有一个上前阻止，包括那些老师心目中的好学生都陶醉在“游戏”的快乐之中。看到这些，我感到非常气愤，也很失望，上前护在小金身前，痛批了小鹏一顿，别的孩子看见了，也就悻悻走开了。     愤怒的我，在办公室等了整整一天，也没有一个孩子主动找我承认错误，也就是说，没有一个孩子认为自己的行为是错的。当时，我恨不得一下子冲进班里把所有的孩子都批评一顿。可转念一想，孩子就是孩子，每一次犯错都是难得的成长积淀，重要的是让他们学会关爱。     记得冰心老人曾经说过：“对孩子进行爱的教育不能是抽象的。孩子们爱祖国、爱人民总是从身边感受到……”。因此，教育应该抓住贴近孩子们生活的小事，最有效的方法是让他们亲身体验。为此，我决定在班里开展一次“盲人日”活动，来培养孩子们的爱心，我的想法得到了班里任课教师的配合。     我告诉孩子们，所谓“盲人日”，就是在这一天全班学生都要亲身体会一下失明的感觉。从早读开始，班里的一半孩子就要戴上眼罩充当盲人。上课时“盲人”孩子们没法记笔记，只能靠耳朵听，用心去体会。个人的生活小事，如上卫生间，上下楼，吃午饭等都必须依靠其他学生的帮助才能完成。这样，另一半学生就自然扮演了帮助他人的角色。我的建议一公布，孩子们觉得这一活动很有趣，于是就爽快地答应了。     第二天，有些孩子看到同伴戴上眼罩出现在教室时，开始觉得好笑，我想好戏还在后面呢！上课时，我注意到充当盲人的孩子们，听讲格外认真，就连平时上课话特别多的小何两只耳朵也竖了起来，还不时地提醒帮助他的孩子把笔记记上。平时课堂上懒得动笔的小杨也认真地写起笔记了，那双忽闪忽闪的眼睛直盯着老师和黑板，生怕落下一个重点，因为她要帮助充当盲人的小李同学。那个课上爱犯困的小代也格外集中精神，竟然破天荒地写笔记了，我知道他也有一份责任，就是要帮助盲人小浩同学……看着孩子们都那么认真投入，我心里暗暗高兴。下午的时间，原来扮演盲人的孩子摘下了眼罩，有人马上不由自主地发出了“能看见真好”的感叹，另一部分孩子开始扮演盲人了。我看到那些上午扮演盲人的孩子们课堂上非常专心，认真做好笔记，积极回答老师提出的问题。     第二天，班会课上我和孩子们一起对前一天的“盲人日”活动情况进行总结，他们七嘴八舌地讨论起来。班长小月说，当戴上眼罩时，我明白了眼睛的可贵，也终于理解了海伦·凯勒《假如给我三天光明》的深刻内涵。从今以后，我要充分利用自己的眼睛去发现身边的真善美，去帮助那些需要帮助的人；班里清高的小才女学习委员小君说，前苏联著名作家高尔基说过你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。昨天，我和小笛之间的帮助和关爱，让我对这句话有了更深的体会；上课最爱接下茬的小鹏说，以后课堂上我要少动嘴，多用脑，当一个真正的智者；上课容易分神的小王说，昨天上课我可没敢走神，我还得对小晨负责呢，一走神我就记不好笔记了，那就没法帮助小晨了；特别自私的小文说，今天课间时我想去洗手间，可又看不见，只能干着急，小莹主动过来帮助了我，我很感动，我想在以后的日子我也要多关心和帮助同学……     孩子们分别讲了自己的感受。我认真地倾听，不住地点头。当他们交流完之后，二十多双眼睛都看着我。我说，罗曼·罗兰说过，“爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。”爱心是只有人类才具备的一种高级情感，友爱互助是只有人类才拥有的文明行为，缺少了爱心，人和人之间就无法相处。开学这段时间里，我看到和听到的都是些自私自利、缺乏爱心的场面和话语。要知道能给人类带来毁灭性灾难的，不是核武器，而是人类心灵的冷漠。你们的冷漠让班里没有一缕阳光，让身处其中的人感觉不到一丝温暖，试问谁愿意呆在这样一个黑暗阴冷的地方呢？说到这，我顿了顿，我注意到很多孩子的脸都涨红了，不好意思地低下了头。接下来，我趁热打铁继续说，赠人玫瑰，手留余香，一个心里总是装着别人，总能设身处地为他人着想，并能奉献爱的人，得到的将是内心的充实和爱心的照耀。甘愿为他人、为班级、为社会付出爱心的人，才是世界上最幸福的人。我建议从今天开始在班里开展一项“随时随地做好事”活动，利用每天放学前的五分钟在班里交流自己的活动情况。我希望我们所有的人都能拥有一颗爱心，关爱身边的每一个人。我希望我们这个集体永远充满爱！     从那以后，我发现孩子们都悄悄地发生了变化。变化最大的就是那个欺负小金的小鹏了。每天他都会主动帮助小金打饭、打水，如果有外班的孩子取笑小金时，他总会勇敢站出来保护小金。我知道，团结互助这棵幼芽在孩子们的心中扎根了。以前没人主动擦的黑板，现在总有人抢着擦干净了；每周四大扫除时，孩子们除了完成自己的任务，还会主动帮助那些还没有完成任务的孩子。他们再也不是一些自私自利、唯我独尊的小公主、小皇帝了，每天放学前的五分钟，孩子们都会争抢着汇报各自参与“随时随地做好事”的情况，来分享一天中被人帮助和帮助别人的快乐。     孩子的爱心不是与生俱来的，当然，培养他们的爱心也绝非一朝一夕就能奏效，爱心的培养应该是一次又一次充满真情实感的奉献爱心或感受爱心经历的积累，让孩子们在活动中给予爱、感受爱进而成为富有爱心的人。对于学生来说，我们不但要为他们创设一个被爱的环境，更重要的是要让他们学会如何去爱别人。只有在“爱”与“被爱”的双重作用下，孩子们才有可能健康成长起来。     本文作者简介：     江波　中学一级教师，热爱教育事业，用爱心、细心、耐心教育每一位学生。爱业、乐业、敬业，希望做一个勤奋而又充满激情的老师。一直坚信，无论工作，学习亦或其它，只要悉心灌溉，静候花开，则花一定会开得艳而多！

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师恩难忘，感动永驻 山东省荣成市实验小学  乔廷强 有些事，有些人，有些画面，只需一次便会永远留在心中。 就读初中时，因为离家远，所以要在学校住宿。初二时，班上来了一位刚刚毕业的老师，听他做过自我介绍之后，才知道他就是张华江老师，也就是我们的班主任。当时我印象最深的是，他嘴唇上方的两撇浓密的胡须，讲话时他总是不停地扫视着我们。在我看来，这除了能够更多地注意同学们的表现之外，更是希望我们能够尽可能地关注他吧。 张老师是我们的地理老师。后来才知道，那时大多数同学都十分怕他。可是，我却一点儿怕的感觉也没有，非但不怕，甚至还觉得他待我特别热情。让我做他的助手——将我提升为班长，并且把他一直珍藏的一本关于物理学习的小册子——上面记载着一些公式和图表，也送给了我。也是后来才知道，那本小册子张老师一直视为心爱之物。处于张老师厚爱下的我，怎么也不会把他与严厉连在一起。之所以让我担任班长，是因为在张老师看来，我的性格过于腼腆，给我一个机会让我锻炼一下。 然而，这些也还仅仅是故事的开始，真正令人感动的故事正在进行着。那是一个周日的上午，我因为肚子不舒服，便利用周末和父亲去镇上医院看了医生，拿过药后往家里赶。走在路上，我们父子俩都心事重重。医生给我们开了药方后，叮嘱我服药期间要注意饮食，特别是不要吃些生冷食物，这个要求对于在校住宿的我来说是非常苛刻的。吃药用的热水是可以到老师的办公室里借用的，可是寒冬腊月要保证吃上热饭菜，那简直比登天还要困难。那时，只要不是雨雪天气，我们吃饭一律在教室外面进行，冬日里风大，很多时候放在教室外面的饭钵便会被风刮得满地乱滚，叮铛作响。在这样的条件下，饭菜从食堂领回来再分到自己的饭钵里面，早已凉透了…… 父子俩无精打采地走着，迎面碰上了正往学校急急赶路的张老师，更准确一点说，应该是他先发现了我们，当时张老师穿着一件淡灰色的风衣。得知情况后，他二话没说，便让我以后去他的办公室随他一起吃饭。至于又说了些什么，实在是不记得了，只知道看着张老师远去的背影，心中一改先前的愁苦，只剩下感动了。 第二天早饭时，我没有去张老师的办公室，毕竟自己是一名学生，再者去老师办公室会给老师带来许多麻烦，这一点我也是清楚的。可是，正当我拿着饭钵领饭时，张老师来到了我的面前，让我拿了饭钵，然后拉着我的手走开了，边走边埋怨我：“不是说好了吗？让你去我那儿吃饭的！”我身上刚刚由张老师培植起来的一点爽朗，又被他冲淡了，面对着张老师的嗔怪，我唯有随感动而来的沉默。我又能够说什么呢？ 办公室里面的炉火正旺。张老师的座位旁边又多了一把椅子，我知道那是为我准备的。桌上放着一只铝制饭盒，里面盛满了面条，旁边是一碟小菜和两只馒头，小菜很精致，应该是味道可口的炸酱和两块豆腐乳。 那顿饭我不知道是怎样吃下的，甚至连那小菜的味道也全然忘记了，我只知道那不是普通的饭菜，而是老师对学生的最诚挚的关爱，由此而带来的感动彻底压倒了饭菜的味道，永远地留在了我的心中。 此后，我自然成了张老师办公室的常客，更恰当地说是其中的一员吧。这样的生活一直到寒假开始。实际上，我的药早已用完，身体也已经康复了，这一切都得益于张老师的悉心关怀。 升入初三后，虽然张老师不再担任我们的文化课教学工作，但那份感动化作了我学习上强大的动力，激励着我在学习上勤奋努力。印象最深的是当时并不喜欢作文的我，竟然自发地完成了一篇作文，题目是《扶我走路的人》，内容自然是张老师对我无私帮助的事，那是我第一次主动创作，当时语文雍老师看过后给予了极高的评价。我清楚，这完全得益于取材的真实和情感的真挚，或者可以说是“言之有情”又“言之有物”吧。 初中毕业后，我跨进了师范学校的大门，但依然念念不忘那深厚的师长恩情，特别是读过冯德英老师的小说《苦菜花》之后，自认为自己的经历与冯老师的具有某些相通之处，尽管文化底子不是特别深厚，但在写作这件事情上只要永远怀一份感动而坚持不懈地去做，就一定能够成功。当时，几次提起笔来又几次放下，心中纵有千言万语可笔下却找不到一个恰当的词语来予以表达，在这样的“愤”、“悱”状态中，我曾构思了一条小鱼儿成长的故事，然而终于没有成篇。 后来，终于清楚，无论我怎样努力，那份情谊都是无法用词语来表达的。因为它早已成为了我生命中特有的不可分割的一部分了，“又怎么能够用平淡的文字来形容呢？”师范毕业后，我就是怀着这份感激之情而踏上三尺讲台的。 后记：张老师长我五岁，可是近几年身体却每况愈下，高血压、声带息肉、眼底出血。劝他要注意保重身体，特别是要注意坚持体育锻炼，可是他总是笑笑，“我就是不好动。”那倔强的神态，真像是第一次见到他时的样子。每次与张老师谈话时，他都显得很兴奋，自上学时，他就一直呼我“廷强”，我觉得这名字生来就是为张老师准备的，听着他那亲切的呼唤，我就觉得特别舒服。 常常这样想，感情应当是一种深藏于心底，不断涌动，又亘古不变的潜物质。 本文作者简介： 乔廷强　一九九0年始耕杏坛，平生唯一的愿望只是想当一位好老师，矢志不渝。心灵丰富源自于张华江老师，教育智慧启迪得益于大师苏霍姆林斯基，而思考深刻则来源于陶行知先生。

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我的老师，我的榜样 河北省承德县武场中心小学　张静芳 我是上了初中之后才开始上英语课的，第一位英语老师便是谭老师。她个子不高，大大的眼睛，圆圆的酒窝，是我喜欢的类型。在教学音标的时候，为了让我们能够正确区分“s”和“th”的发音，她一遍又一遍为我们示范口形和舌尖的位置，从不厌烦，而我则专心于她洁白的牙齿和甜甜的酒窝。这样，也就轻而易举地理解并掌握了发音要领，而且印象非常深刻。亲其师，信其道。想想那时对于那些没有什么远大理想的初中生——也包括我来说对英语能够情有独钟，应该是源于对谭教师的喜欢和爱戴吧！更令我折服的是，她对于课堂偶发事件的处理方式，也就是现在所说的教学技巧，或者是课堂艺术吧。 尽管时隔多年，但我依然清楚地记得那个场景。在学习“十几”和“几十”这一组单词的时候，面对谭老师问及刚刚学习的“几十”的英语的写法，教室里却鸦雀无声。自恃聪明的我忽然想出出风头，便举起了手。于是，谭老师点了我的名字，让我到黑板上书写。当时正值冬季，教室里需要炉火取暖，因此，同学们都被安排在远离中间的位子。就这样，当时矮矮瘦瘦的我穿过同学，绕过柴堆，挤到黑板前，认真又得意地按照老师的要求听写起来。“二十”、＂twenty＂   ；“三十”、＂thirty＂   ； “四十”、＂forty＂……在写“十”的时候有点发蒙，小聪明立刻告诉我是＂tenty＂。写完之后，便得意洋洋地走向位子，而且有种功成名就的感觉。到了位子还没坐稳，就听见其他同学的窃笑。接下来，老师开始检查我们听写的情况了，到了“十”的时候，同学们开始哄堂大笑。突然间我也知道了正确答案，可是已经晚了，糗大发了。我木讷地站在那里，等待老师的批评和指责。谭老师先是制止了同学们的嘲笑，然后又微笑着强调了学习新知识的同时千万不能忘了复习旧知识，学习是一件非常严肃的事情，千万不能想当然。当时，我的脑子一片空白，但自始至终没有听到一句我预想的训斥，正相反谭老师甚至还表扬我的勇敢和积极。从那时候开始，我决定“回报”老师，此后的英语测验我的成绩从来都没有少于98分，谭老师说我再细心点肯定能得一百分。 至今，为师十年有余。先后教过计算机，语文，英语。尤其是教了英语之后，虽然在课堂上难以每次都做到理智地对待学生们出现的“意外”，但只要想到我那次课堂上犯下的错误及谭老师的处理方法，我的火气也就渐渐消逝了。学生在学习过程中出现一些错误是不可避免的，课堂是允许学生出错的地方。 在教学工作中，每次想到谭老师，想到她那洁白的牙齿和甜甜的酒窝，我就会信心倍增…… 本文作者简介： 张静芳  河北省承德县武场中心小学英语教师，担任六年级班主任工作。曾获学区教学大比武一等奖，撰写的教学故事及反思多次获省、市和学区奖励，撰写的论文曾在国家级刊物发表，制作的课件获河北省课件制作大赛一等奖。