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让阅读带来更多美好遇见
浙江省宁波市镇海区仁爱中学 刘波 题记：2015年7月24-27日，我参加了在江西弋阳举办的《教师博览》首届读书论坛，收获满满。看到很多的朋友都写下了不少读书论坛的精彩纷呈和弋阳教育人的热情，我也无需赘述了。对我而言，本次最大的收获就是真正结识了李政涛教授。我觉得写写李政涛教授“引领”自己成长的历程，或许也算是一种另辟蹊径了。 阅读八年终见真人 “刘老师好，很感动于你的执着，常联系！李政涛”。7月26日晚上，正在江西弋阳参加《教师博览》首届读书论坛的我，收到一条通过易信发来的手机短信。说实话，当我看到署名李政涛时，我感到非常震撼。我并没有给李政涛教授我的手机号码，也不知道他是从哪里问来的。尽管近年来李政涛的名字在我口中已非常熟稔，但这种熟悉只是“单向度”的。或许直到这一天，他才知道我的存在。其实，我是在当天上午跟他聊过几句，没想到他居然会给我发短信，并告知我他的手机号码。 说实话，当得知《教师博览》首届读书论坛的主讲嘉宾有李政涛教授时，我是非常期待的。近年来，我阅读了他的不少文章和著作，从中也得到了很多的启发。7月24日晚上，我和一同参会的浙江省春晖中学的王国芳老师和无锡市第一女子中学的王荐老师一起聊天。王荐老师无意中提到李政涛教授是他的老师，他自然也介绍了李政涛教授的一些情况，并提到李政涛教授讲比写更精彩。李政涛教授的文章写得这么好，而他讲得更精彩，那听他的讲座岂不是非常享受？ 说来也巧，26日上午我在格林酒店上车的时候，刚好发现李政涛教授坐在最后一排。以前虽然无缘聆听他的现场讲演，但是我多次看到过他的照片，于是我一眼就认出来了，我就跟他打了个招呼。刚好他边上有个空位，他就招呼我坐下了。他一点都没有架子，说话很随和。一路上，我也跟他聊了几句。因为读过他的不少书，这样自然也有了对话的基础。 李政涛教授的讲座自然很精彩，他一边在电脑上输入文字一边娓娓道来的开讲方式，更是让人耳目一新。由于他讲的主题是《读天地人事，育精神宇宙》恰恰又是我非常关注的话题，我听得非常投入，在不少地方有豁然开朗的感觉。当天上午，我也作了《选择阅读，就是选择成长》的专题演讲，当时我就直接引用李政涛教授的一些观点，来佐证自己的做法了。 回家后，我一边看着自己记下的关键词，一边聆听李政涛教授的讲座录音，真的深深为他的博学和底蕴所折服。我看到教师博览的微信群里有李政涛教授的微信，于是就加了他，这样，一个基层中小学的教师就和教育部长江学者、985高校的博导成为微信好友圈的朋友了。这就是阅读带来的美好的相遇吧。于是，我就进入了自己的记忆仓库，去寻找自己阅读李政涛教授的心路历程。 努力做有生命感的教育者 我曾经在自己的《教师成长力修炼》一书中写过《让读书成为最便捷的拜师方式》一文。我们非常希望能聆听名家的现场讲演，但是这样的机会是可遇不可求的，这并不妨碍我们向他们学习，读书就是最好的方式。近年来，我通过李政涛教授的著作和文章，从中汲取了很多成长的力量。 我“结识”李政涛教授，是跟自己真正走上教育阅读之路密不可分的。2008年，我走上教育阅读之路后，开始迷恋“大夏书系”，于是疯狂“恶补”，基本上把宁波新华书店的“大夏书系”的书都买了。这些书中，有刘铁芳教授主编的《现代教育的生命关怀》和《回到原点——时代冲突中的教育理念》，这两本书中都有李政涛教授的文章。其中《现代教育的生命关怀》一书中，李政涛教授的《教育与生命的重负》一文排在第三篇，前两篇的作者分别是钱理群教授和刘铁芳教授，这也足以见得他的“份量”。这篇文章中，李政涛教授认为，“作为教育者的教师首先还不是一个实践者，而是一个研究者。在教师的职责表里，研究学生的生命成长，透析学生的生命成长，是第一要务。与专业的教育研究者相比，同样作为教育研究者的教师的特殊性在于：他是在受教育者的日常化的直面中，研究学生生命成长的人。”李政涛教授的这篇文章给我留下了深刻的印象，做一个有生命感的教师，也成为了我的一种追求。 尽管现在网络购书非常便捷，但我还是非常喜欢去逛逛书店。宁波书城是华东地区最大的图书门店，教育图书也不少，我有空的时候会去逛逛。有时，我是有非常明确的目标，就是为了买哪几本书去，看到其他的喜欢的自然也会捎带上。有时则是漫无目的，去碰碰运气。一般而言，每次我至少要买5本书。因为自己每年都预留一定的购书经费，这样专款专用，用心理账户的理论来解释的话，下手一点也不心痛。2011年1月1日，我就在宁波书城买了11本书，并美曰其名为“精神补钙从新年第一天开始”。这11本书中，有3本是自己事先想买的。李政涛教授的《做有生命感的教育者》一书，我原先并不知道，买下这本书真的算是偶遇，也是美好的遇见。这本书不厚，开本也小，携带比较方便。 通过阅读这本书中的《一个人的教育史》一文，我对李政涛教授的人生经历有了清楚的认识，也对他有了更多的敬意。对于我来说，这本书带给我最大的思考就是教师应该有什么样的精神生活，并带给学生什么样的精神生活。 提升“现场学习力”应成为自觉追求 2012年上半年，我在《教师月刊》中看到李政涛教授将出版《教育常识》一书消息。于是，我就对此充满了期待。客观地说，我们整个社会缺少常识，教育同样也缺少常识。那么，李政涛教授对此会有什么样的认识呢？2012年9月，我特意去宁波书城购买此书。我去电脑查询的时候，得到的信息是没有此书。但我并不死心，抱着试试看的心态去教育书架那边找。幸运的是，我找到了唯一的一本《教育常识》，这样自然就立马下手了。这本《教育常识》，我曾多次翻阅，用来提醒自己，要遵循教育常识。 《教育常识》讲述了“人性常识”、“教育理想常识”、“教育过程常识”、“教育内容常识”、“学生常识”、“教师常识”、“教学常识”等方面的常识，读来非常发人深省。这本书对我们更好地认识教育，遵循常识，非常有启发。对我而言，“教师常识”中的“教师最重要的能力是现场学习力”对我对教师的成长有了全新的认识。 李政涛教授认为，中小学教师不可能像大学生、研究生或者高校教师一样，可以坐拥书城、在书斋和图书馆里学习，他们大部分的时间置身于教育教学现场，包括自己的课堂、同事的课堂、教研组和备课组的活动、各类培训和讲座，尤其是前三个现场，是我们每个教师最直接的现场。教育教学现场能否同时成为教师自己的学习场所，并做到“学在现场，用到现场”，这是非常重要的。 后来，我又在2012年第21期的《人民教育》上读到李政涛教授的《现场学习力：教师最重要的学习能力》一文。于是，我就到到期刊网上去查阅有关“现场学习力”的相关文章。遗憾的是，当时期刊网上查不到此类的研究文章。可见这个观点还是个新生事物，尚没有引起学界和中小学教师的关注。当时《人民教育》除推出李政涛教授的这篇文章外，还将陆续刊发系列文章，对教师的“现场学习力”进行探讨。 我觉得，教师“现场学习力”的培养和发展首先要呼唤教师的“现场学习”意识。众所周知，中小学教师的工作非常忙碌，因此有不少教师以工作忙碌为由忽视了自身的学习和提高。当然也有一些教师在忙碌的教育教学工作之余，坚持阅读和写作，促进了自身的成长。不过对于很多教师而言，他们在忙碌的借口下与自身的学习渐行渐远。当时，我写了篇《唤醒教师的“现场学习”意识》，在《教育时报》2012年12月5日刊发。 后来，我一直关注着教师“现场学习力”这个话题，并认真阅读了《人民教育》上的“如何在讲座中现场学习”和“如何在教研活动中成长”的系列文章。 《中小学管理》2013年第3期从学校层面如何提升教师学习力做了一个专题，并从校长“现场学习领导力”层面进行了探讨。 《人民教育》和《中小学管理》是基础教育界非常有影响力的两本刊物，它们都对教师“现场学习力”进行了重点关注，这足以见得李政涛教授的学术影响力，并说明了教师”现场学习力“的重要意义。我又写了篇《“现场学习”应成为教师的生活方式》，发表在《浙江教育报》2013年4月12日。 我也留意到，很多教育媒体都对《教育常识》一书进行了重点推荐。《中国教师报》整版刊发过《教育常识》的书评。2012年年底，《中国教育报》读书周刊主编王珺邀请我写2012年我的私人书单。在5本书中，我毫不犹豫地写上了《教育常识》。后来，这本书也成为了荣登《中国教师报》2012年教育图书价值榜，相当于《中国教师报》2012年度十佳教育图书。看到这个好消息，我自然是很高兴。因为我自己已经认真阅读了这本书，并且从中受益。而且，《中国教育报》也登了自己的私人书单，说明自己的眼光也不错。我也曾经在《教师博览》《宁波教育》等刊物中推荐过《教师博览》，并在各类讲座中，大力推荐这本书。 建设自身的精神宇宙 2014年的《教师月刊》陆续刊登了李政涛教授在德国柏林洪堡大学做访问学者的一些文章，这些文章我也仔细阅读了。2014年6月，当我得知“大夏书系”将出版李政涛教授的《重建教师的精神宇宙》一书的消息后，我自然是非常期待，并且跟郭郭约定，拿到样书后一定要给我寄一本。我知道，“大夏书系”的不少样书是非常紧俏的，而且书上市需要一定的时间，事先不说好，这样就不能先睹为快了。 感谢“大夏书系”的理解，这本2014年7月出版的《重建教师的精神宇宙》，我7月3日就拿到手了。7月5日，我刚好去湖州长兴实验中学作一个关于教师阅读的讲座，就把这本书随身携带了。这本书中的有些文章，自己在相关的刊物中也读到过，但读来还是非常亲切。这本书中最大的亮点，就是关于教师精神宇宙的提法。我觉得精神宇宙，比精神生活更深邃，更有意味。 作者在书中提到：“改变对自身的宇宙麻木和冷漠的现状，重新发现、审视自身的宇宙，学会在不断的岁月流逝中回望自身的宇宙，成为教师必做的功课。对教师宇宙的发现和重建，不能仰赖他人，只能寄希望于自身。认识自身宇宙的基本方式仍然是阅读。在阅读孩子的宇宙中阅读自身，在对外部一切与教育有关的有字之书与无字之书的阅读中返回自身宇宙的世界。教师宇宙世界中一切博大和丰富的诞生，一切生命的灵动与生动，都有赖于具有高度、广度和深度的阅读。” 这段话给了我诸多的启发，既让我对教师的精神宇宙这个“新名词”有了直观的认识，也让我对阅读的价值有了新的理解。阅读，不仅能促进教师的专业成长，也能促进教师的精神成长，从更加宽广的意义而言，还在于重建教师的精神宇宙。 记得2014年7月5日在长兴实验中学的讲座中，我也特意向大家推荐了这本书，并开玩笑说，如果大家现在写的文章中的标题中，能用上“精神宇宙”的字眼，说不定就能获大奖，因为这会让人有耳目一新的感觉。此后，在各类有关教师阅读的讲座中，我也都会推荐这本书。2015年初，《重建教师的精神宇宙》获得《中国教育报》2014年年度十佳图书。我在讲座的课件上也特意标上这个信息，进一步凸显这本书的影响力。后来，我还在教育部主管的《教师教育论坛》杂志上，看到这个杂志评出来的2014年影响教师成长的10本书，《重建教师的精神宇宙》也是名列其中。可见，李政涛教授的这本书真的是广受好评呀。2015年4月17日，应北京市海淀区教科所的邀请，我在北京实验学校给海淀区全区的科研主任和科研“种子教师”作了主题为《阅读促进教师专业成长》的讲座，也向北京的同行们推荐了这本书。 2014年暑假，我们学校举行第四届“让教师读自己爱读的书”读书活动时，原先我们推荐6本书的时候，李政涛教授的这本书还没出版。等到8月份我们举行了读书交流后进行二次选书的时候，我们就把这本书加入候选书目，也有不少教师选了这本书。我也看到重庆南开中学把这本书作为了2014年9月份教师的共读书目。 《教师博览》杂志于2014年下半年成立了读书联合会，方新田社长向大家咨询合适的共读书目时，我首推《重建教师的精神宇宙》，我觉得这本书作为教师共读的书是非常合适的。 2015年，《教师博览·原创版》也开设了李政涛教授的专栏，为更多教师搭建了学习李政涛教授的平台。李政涛教授在《教师博览》首届读书论坛上所作的《读天地人事，育精神宇宙》的讲座，其实就是对培育教师精神宇宙的具体阐述。相信李政涛教授精彩的讲座，会让更多的教师关注自身的精神宇宙，来当好自身精神宇宙的主人，做一个自动自发的教育人。其实，一个关注自身精神宇宙建设的教师，能更好地享受职业幸福，提升自身的幸福指数。 感谢《教师博览》，让我和李政涛教授有了现实中美好的相遇。有了这次美好的相遇，以后自己再读李政涛教授的文字时，就会有了一种生命在场的感觉，会有一种听邻家大哥般娓娓道来的感觉。同时，也感谢我自己，因为自己多年来一直在阅读着李政涛教授。否则的话，即便有这样一次相遇的机会，或许自己也只是匆匆过客。人海茫茫，相遇是缘，阅读则让人生多了更多遇见的可能性。 | 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