管季超发起：第一线全国教师高级研修班（黄埔7期）7-19海德堡沙龙

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下午是立人乡村图书馆创办人李英强先生做《民间教育的突围和自救》讲座。

李英强：


你们当中一百个人有一个人，在我的分享里面得到了一点点碰撞，得到了一点点思考，用自己的生命来撞击教育的铜墙铁壁，那就是我希望看到的，我就没有来。

立人乡村图书馆是以一个以图书馆为平台的新式的学校，2011年开始，我办了一所大学—立人大学，这个大学还在成长中，基于互联网，进入立人大学很  立人大学已经服务过大概有800名学生，在各个大学里面自认为有一点思想，读了一点书，服务过的老师大概有300名。

2014年，我又做过一个时期，办了立人师范学堂，为了培养民间的教育创新者，是另外一种教育实践。


今天分享从我父亲开始。这是我的父亲，读过小学三年级。我的母亲，没有读过书。我从小就是在一个近乎文盲的农民家庭走出来的，我的家乡是湖北黄冈市，这是一个教育的重灾区，从这里走出来，为什么我开始做教育？做图书馆，大学，师范学堂。从今年开始，我又和教会的朋友们一起创办一所教会大学。

从一个非常匮乏，赤贫的状态来做教育？ 其实每个人都有可能走上一条教育自救的道路。各位当中你们大部分人已经开始做教育了，已经开始面对学生，你们是否从今天这个地方出发，做一种真正的教育呢？是值得思考的。

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教育的困境


1，我们对教育的理解，无论你做教育多久，是否就是教育专家，也需要我们自己去思考，反复问自己这个问题。


我们和体制内在的精神实际上是同构的。


物质主义-功利主义-相对主义-虚无主义。


世界观-人生观-价值观-历史观。




2，我们面临的制度约束。很多时候我们以为是制度把我们框住了，但是这个往往成为很多人没有去做教育的借口。



3，我们直面现实而前行的勇气。

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1,教育自救，首先要从教育哲学入手
教育学是入学，“何为教育”与“何为人”非常紧密地关联在一起。
每一根葡萄枝结出什么样的果子，关键在于它连接于什么样的葡萄树。


2,教育自救，父母要担当最大的责任：
教育的主权是父母，教育不是一个专业，是成长的全部。
家长放任堕落，是教育最大灾难，人人都可以成为教育者。


3,教育自救，要从教育者的个人突围开始：
最应该行动起来的是教师。
关起教室的门，你就应该负起责任。
爱是最大的，也是最难的。


4,教育自救，关键在于教育市场的开放：
教育市场应该是最大程度地开放
首先是大学市场的开放
让各种教育观念充分竞争，比任何改革都重要
在制度开放之前先用行动开放

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老大：第一部分讲杂志


教育是一门实践性很强的学问。
我们老师与具体的学生交流，所以一线教师才是教育的根本。
所以稿件方向转移，开始邀请一些名师写一些文章。
但一线教师已经固话，理念已经陈旧。
稿件方向又一次发生了转变，
开始在K12论坛和各学校论坛中的文章。
狂搜博览，
这时，范美忠自投罗网，
他看到杂志上有秦晖的文章，
他自投罗网，
郭初阳过来了，
蔡朝阳过来了，
看云过来了，
一大批的坏分子过来了。
我们集结起来，开了一个论坛，
“那一代”出来了。


魏书生站在拉萨大昭寺前，看到虔诚的信众匍匐膜拜，心想：“我们的学生也这样该多好了。”


于老师受不了我们的批评，去教育部告状了。


这一组文章出来后，产生了很大的反响。
新浪教育将文章放在了教育频道的首页，
点击率大幅上升。
在教育在线，在教师之友论坛，很多的小人头闪烁。在论坛上，每十分钟会出来一篇重磅文章。
王东升：这期专题将进入语文教育史的。

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