吴泓:学生的独立思想从阅读中来
时间:2014-03-19 15:01 - 已阅:[]次
深圳市宝安区新安中学教师,通过各种方式,鼓励学生多阅读、多思考、多表达,读思并重,树立起问题意识与研究批判意识。他长达10年的专题性研究性学习与阅读指导,取得了显著效果。
吴泓在上课
■获奖理由
2003年9月、2006年9月两次被评为深圳市宝安区语文“首席教师”;2005年3月深圳市宝安区教育局成立宝安区教育专家工作站“吴泓工作室”。
2001年,吴泓和他的学生一起开始了长达10年、一共4届学生的“网络平台、完整经典、专题阅读、读写一体”四大特征的高中语文专题研究性学习。
他倡导的专题阅读活动,阅读范围广阔,从古代的《诗经》、《楚辞》到现代的鲁迅、萧红,再到当代的北岛、顾城,从莎士比亚到加缪……每一个专题学习学生的阅读量都在10万字以上。两年下来,每一位学生阅读量不少于150万字。每一次专题学习之后学生上交的习作,少则2000多字,多则6000字,两年下来,每一位学生写作量平均不少于2.5万字,一些学生一次专题习作就多达3万字。
吴泓倡导的语文专题研究性学习,特色鲜明。他突破了一学期一本语文“教科书”的藩篱,精选并整合大量的与专题学习相关、观点不同、见解各异的阅读材料,组合成专题学习课程资源。重点培育学生独立思考、敢于质疑、见解独到的能力和品质。
2007年8月,深圳海天出版社出版了他的专著《精神和言语共生(Ⅱ)——网络环境下的高中语文专题研究性学习》一书。