时间:2014-03-19 15:01 - 已阅:[]次
在“福州市教师教学技能培训班”开班动员会上,市教育学院要求我作为导师代表发言。记得刚接到任务时,我一时不知道要说些什么好。面对书桌上摆着的三本新近阅读的书,熊培云的《自由在高处》、方柏林的《知识不是力量》、桑德尔的《公正》,我灵机一动:何不借用这些书来传达我的观点,与大家分享读书的幸福呢?于是,我借三本书分享了三个观点:一是借《自由在高处》,说明要享受“自由在高处”的学习幸福,二是借《知识不是力量》,传达“做一个有智慧、有见识的教师”的观点,三是借《公正》,说明要像桑德尔教授一样“做一个有理论、会讲授的教师”。那次的发言反响居然很好。
我一直认为,虽然是教学技能培训,但所有参训教师不能仅满足于教学技能的提升。《教学勇气》一书作者帕尔默认为:“好的教学有很多形式,好的老师教给我们的知识会淡忘,但对好的老师本身却会长久铭记。”苏霍姆林斯基也说:“学生可以原谅一个教师粗鲁的态度,但他们不会原谅他学术上的无知和肤浅。”因为,教师的任务就是引领学生从无知走向有知,从错误走向真理,从肤浅走向深刻。这个过程依靠教师的强制和肤浅的技巧是不可能完成的。没有对理论的深入钻研,教学方法再好也无济于事,理论功力是教学技巧的内在支撑,皮之不存,毛将焉附?因此,所有老师应该主动通过多种形式提升自己的内涵,促进自己的专业成长,实现从知识、技能到智慧的转变。只有这样,我们才能真正在课堂上“面朝学生,春暖花开”,享受教学及学生快乐学习的幸福感。
在专业成长的过程中,读书是不可或缺的重要途径。正如毕淑敏教授所说,书就像微波,从内到外震荡着你的心。你的精神气质也就得到了改变。因为,书有涵容沉潜作用,从书中获取的知识会反过来重构人的精神和性格世界。你改变了,你的课堂也就改变了,你的学生也会因此而改变。就让我们用书来拯救自己及我们的学生吧!(作者系福州三中教师)
《中国教育报》2012年8月30日第5版