时间:2014-03-19 15:01 - 已阅:[]次
第一次读《花婆婆》的故事是在2009年的春天。在扬州,一群喜爱阅读的人聚集在一起,“亲近母语”,沐浴书香,想象着阅读的前景,我们的眼前展现出五颜六色的花海。在扬州的日子里,和一群整天谈论阅读的人在一起,我记住了这个故事,也记住了花婆婆的那句话:“你一定要做一件让世界变得更美丽的事。”读书,给孩子们讲书,让孩子们爱上阅读,不就是一件美丽的事情吗?
回到福州,正是五月,花香满城。福州是一座有着2200多年历史的文化名城,历来文化昌盛,人文荟萃,我想,在这里播撒阅读的种子应该是有根基的。
一个周五的下午,我带着“嘻哈农场”系列绘本到了女儿的班级,给孩子们讲了《鸭子当总统》的故事。听课的班主任随着故事的讲述从最后一排慢慢地挪到前排,孩子们开心的笑脸也让我找到了久违的课堂幸福感。我将引导孩子阅读的想法与班主任和家长们交流后,获得了积极的响应,于是,我们成立了班级的阅读团队,还组建了一支故事妈妈队伍,建立了班级QQ群和班级博客。故事妈妈们除了每周一次轮流进班给孩子们讲故事外,还在周末举办有关的阅读活动。
2009年暑假,我推荐女儿的班主任和另外一位老师去参加了扬州的儿童阅读种子教师训练营。在扬州,她们收获的不仅仅是专家的指点,也确立并坚定了自己的方向。开学后,她们都在自己的班级开设了“班级阅读列车”,给孩子们讲书、推荐书、交流书,孩子们听到了许多有趣的故事和歌谣。得到了更多家长的热情支持,亲子阅读蔚然成风,阅读的成效逐步体现。在这两位老师的带动下,学校很多班级都同时开展了日有所诵的活动,晨诵,午读,班级自发的阅读活动引起了学校的注意和重视。在学校的倡议下,我们组织各班级的热心家长成立了钱塘“蒲公英故事家族”,蒲公英的种子开始萌芽。此后,家族的脚步没有停歇:
2010年2月,故事家族利用寒假时间到社区、各绘本馆、书吧组织亲子读书会;组织开展丰富多彩的户外阅读活动。我们第一次组织亲子三亚行,到天涯海角看日出日落,赶海拾贝,享受悠游的诗意与浪漫。
2010年3月,“蒲公英故事家族”授牌仪式,钱塘小学校长亲自给家长们颁发聘书,并给我们提供了专门的活动场所。此后各班级都逐步开展了故事妈妈进课堂活动。我们还开始开展科普书阅读活动,组织户外观鸟观星。蒲公英的种子开始播撒到更多的家庭和班级。
2010年4月2日,“蒲公英故事家族”的妈妈们纷纷走进课堂,为孩子们带去好书,和孩子们一起享受阅读的快乐,以自己特有的方式纪念安徒生。此后,每年的“世界儿童读书日”,我们都用读书的声音来纪念这位童话大师。
2010年10月,家长休闲书吧义工团队成立。一群义工妈妈,每天下午第二节课后到学校南区休闲书吧给孩子们讲故事,让迟归的孩子有了一段温馨的阅读时光,让漫长的等待不再焦灼。她们以自己的坚持和爱心,感动并吸引着更多的妈妈们加入到这个团队。越来越多的妈妈的加入,使得休闲书吧的下午时光成了这个热闹校园最美丽的风景。
2011年6月,我们邀请梅子涵、方卫平、苏杭、王一梅等儿童阅读专家给老师、家长和孩子们开设“阅读与儿童成长”的系列讲座,专家们不仅带来了新的理念,更激发了老师、家长们对儿童阅读与教育的热情。
2010年8月至2011年3月,“蒲公英故事家族”先后举行了“为农村孩子推荐一本书”的征文、演讲活动,还组织了“同读一本书”捐赠活动,孩子们用自己的压岁钱给农村的孩子捐赠了近4000册书,捐款4万多元。我们将书送到福建省的一些贫困山区,为当地学校捐建“爱心图书室”,和山区的孩子们建立手拉手的伙伴关系,和当地的学生一起阅读,一起生活。在和山区伙伴的相处中,孩子们收获了书本中难以学到的知识,收获了友情,也学会了珍惜。
三年多来,蒲公英的种子不仅仅在钱塘小学飞扬,也在榕城飞翔。一个个书吧和图书馆有了更多的儿童阅读者的身影,一个个家庭有了亲子阅读的温馨,越来越多的课堂有了老师为孩子读书的声音。 (作者系福州教育学院教师)
《中国教育报》2012年9月17日第9版