时间:2014-03-19 15:01 - 已阅:[]次
【人文社科组】
善于聆听,与他们一起成长——读《窗边的小豆豆》有感
广东省五华县安流中学 张炼煌
一位“头发已经有些稀疏,牙齿有的脱落”的校长和一个一年级的小朋友豆豆在房间里谈话,从早上8点到吃午饭的时间。谈话的内容是“说什么都行”。校长先生“边听边微笑着,点着头,有时还问后来呢”。这么长的谈话,校长先生一次也没有打呵欠,一次也没有露出不耐烦的样子,而且身体向前探出去,专注地听着。正因为这样的包容和开放,以至于当小豆豆真的找不到什么可说的时候,竟然会“不禁有点伤心”。也正因为这样的耐性和专注,使小豆豆感到“能和这个人永远在一起就好了”。
究竟是怎样的力量,让一个淘气而被学校退学的孩子就爱上了小林校长呢?毋庸置疑,是小林校长的微笑、点头、聆听,是小林校长对孩子的疼爱、宽容、尊重。聆听一首美妙的歌曲是一种享受;聆听世界万物的声音是一种快乐;聆听父母的叮嘱是一种幸福;聆听自然的优美声音是一件满足而欣慰的事。聆听会净化我们的心田,会改变世界,会使整个世界更加鲜活,更加充满生气!在教育中,善于聆听是获得学生信任和打开学生心灵之窗的关键。现实生活是这样的喧嚣,很多老师已很难静下心来聆听学生的心声。因为不去聆听,没有良好的沟通也就容易带给学生不公,留下成长的创伤。
聆听,获得学生信任的开始
一个冬天的早晨,我班一个叫陈林的学生气喘嘘嘘地出现在教室门口,此时他迟到了近30分钟。我正站在教室门口等着他。“怎么了?你的闹钟又坏了?这回闹钟还没修好?”陈林是个迟到次数不少的学生,每次的理由也确是不少,如闹钟坏了,没修好等。我内心有点不耐烦数落着他。“不,不是的,我,我今天确实有点事给耽搁了”。陈林上气不接下气地解释。“行了,别找理由了,我听得多了,也不想听你编的故事”。“真的,我奶奶她……”。噌地一下,我火气一下上来了。“你胆大包天,迟到了,还理直气壮,走,到办公室去”。我没想到陈林竟然敢在全班学生面前顶撞自己。所有学生都惊愕了。陈林自己也木然了,刚要张嘴说话,又被我挡了回去。“你想说什么,你只有闭嘴的份,有话到办公室去说。”
来到办公室,我根本抑制不住心中的怒火,数落了他的不是,表明自己的一片苦心。直到陈林低下头,落下眼泪才罢休。我有点失望,冷冷地说:“回教室吧。”他走到门口转过头说:“老师,您可以给一个机会让我解释,打扰您宝贵时间。”我点了点头,表示同意。
他轻轻地说:“我是一个留守孩子,我父母在我很小就离乡背井到外地打工,我是爷爷奶奶抚育长大的。我跟爷爷奶奶感情胜过父母,前年我爷爷因中风瘫痪在床。家务活和照顾爷爷的重担落在年老体弱的奶奶身上,其实奶奶的身体也一直不好。我回家后也帮奶奶做家务活。但天有不测风云,上个月奶奶也摔了一跤而且很严重,爸爸妈妈一时又回不来。照顾爷爷奶奶的任务落到我身上,本来昨天与医生约好今天一早就拿药给我,哪知道白跑一趟不说,而且又迟到三十分钟。老师,真对不起!我不该拖全班的后腿……”
听到这里,我的心不由地颤动:站在自己面前的是多懂事的孩子。我的脸红了一阵又一阵,为自己的冲动,也为孩子的懂事。了解了事情的原委之后,我主动向陈林表示真诚歉意和由衷地敬意。打那以后,我再也不问青红皂白就呵叱学生,学会了聆听。
聆听,抚平受伤的心灵
温某,是我带高一时的一个学生,是很刻苦学习积极向上的同学,人很善良随和,与同学相处很融洽。在老师眼里,他是属于那种老师不必为他多操心的学生。但国庆放假回来后,我总觉得他有一种同龄人不会有的忧愁,课间少了谈笑风生,甚至上课几次都走神,放学后留在空无一人的教室,样子很无助,眼圈还有点红。我想:要帮助他了。
一次放学后,我在教室找到了孤伶伶的他,邀请他一起散步。他觉得有点突然,但还是是接受了我的邀请。我们一边走一边聊,但气氛始终沉郁。我说:“信任老师的话,就把心事说出来,你的心事由我愿意听,不要将烦恼压抑在心底,好吗?”我的话音未落,他的眼泪已扑簌簌的掉下来,很无助地诉说:“前几天中秋节,本来是万家团圆的日子,但我永远失去了父亲。父亲为我们兄妹读书,到外面打工,乘国庆放假回来团聚,不料在路上发生车祸……更令我心寒的是父亲尸骨未寒,母亲与叔叔因争抚恤金大吵大闹……”听完他的诉说,我内心充满沉重,沉重得我不知道该怎么办,但我相信,我的眼神一定包含了理解,关心,爱护。他扑到我的肩上失声痛哭,我能感受到他那压郁到近乎崩溃的心。
稍平静的温某说:“一直以来,我都以为我有一个幸福的家庭,妈妈是爱爸爸的。我没想到出现这种不幸后,妈妈就打算改嫁,她虚伪。我不知道该如何走进家庭,我害怕窒息的气氛,我没勇气面对妈妈……”他说得很郁闷,我只是站着,目光平和地看着他,时而点头示意,时而附和几句,时而打手势鼓励他说下去。在聆听温某诉说的过程中,我了解了很多高中生对家庭亲情爱情的看法。我们像朋友一样发表意见,交换看法,最后达成共识:尝试与母亲沟通,努力学习,争取考上大学以告慰父亲的在天之灵。
通过聆听,温某的心灵之门已打开。我也聆听了他母亲的经历,并向她委婉地提出与孩子进行沟通而不致于形成误会和伤害,他母亲接受我的建议。以后的日子,他经常找我聊天,今年温某已上高三,现在再也看不到他的忧伤,祝福他。
每个人说话都需要有人聆听。聆听就是一种沟通,是对学生的尊重与信赖,是师生关系和谐的润滑剂。聆听是一门学问,作为教师,必定是这样的:他以谦虚的态度,以一颗充满柔情的爱心,满怀信心和期待地倾听那些成长中的心声。放下教师的架子,平等地对待学生,加强与学生的沟通和交流,做一个真诚的聆听者,使学生体验到老师的安详、容忍、关怀,感受到老师对他的尊重,让他觉得自己是世界上最重要的人。聆听的美妙绝伦之处就是使自己完全溶入这声音中,就像山和水一样,有了包容才得到了美丽,因为山包容了水,所以山才显得雄伟,庄严,巍峨。同样,水因为包容了山,自己才能更加明丽,清澈。