时间:2014-03-19 15:01 - 已阅:[]次
【教育专业组】
反思带班之道——读《遭遇“差班”》有感
浙江省宁波市鄞州区俞家小学 朱郑汇
班主任遇到优秀的学生,学习上不用操心,还能管理班级事务。要是面对优秀的班集体,更是一大幸事。事与愿违,各方面都垫底的“差班”肯定是让教师头痛的一件事。崔蕾所带的五(5)班就是一个名符其实的“差班”:家长教育程度低、学习习惯不好、德育流动红旗鲜有踪影……就是这样一个班级,经过一年时间,走上了良性发展的轨道,学生也由此获得了久违的成就感、荣誉感和温馨感。到底是什么力量促使了班级的改变呢?《遭遇“差班”》一书从找寻治班妙计、解码教育困惑、转变问题学生、牵手家庭教育和反思为师之道5个方面详细阐述了班级管理的点点滴滴,让读者从中一窥究竟。
笔者的经历和崔老师较为相似,对此书亦是感同身受。之前所带的班级从听话懂事的六年级转而变为“人小鬼大”的三年级,由于缺乏经验,管理班级采取“高压政策”。刚开始一切还算太平,但好景不长,没多久班级狼烟四起,几个调皮的男孩子又出来闹事:作业不完成、上课开小差、五项竞赛扣分……常常按下去的葫芦又浮了起来。就算我每天对他们大动肝火,学生依旧是我行我素,这该如何是好?崔老师所带的“差班”已经扬帆远航,而我还在原地踏步。细细想来,很多事情并不是学生的错,而是自己没能采取行使有效的办法。
对于作业经常不做的学生,多数教师会好说歹说,抑或是居高临下压迫学生,实在不行通知其父母管教。虽然这样的方法一时间也能起到作用,但是没能从学生的角度来解决问题,治标不治本。笔者班的学生玩耍的劲头十足,布置的作业只有个别学生认真完成,究其原因,来到操场才知他们正拼命地奔跑。为何学生对待作业视而不见呢?其实,最重要的是他们写作业的热情没能被完全激发。
崔老师想到了流行在学生间的集卡游戏,因地制宜进行了“集卡换本子”行动,并制定了相应的规则。做作业与玩耍相接轨,寓教于乐,调动了学生的兴趣。对孩子而言,完成作业就不是一件苦差事,会从心底接受,久而久之也就喜欢上作业。班级管理并非只有一条道路可走,正所谓“条条大道通罗马”,这就需要教师倾尽所有智慧,选择最为合适学生的方法。
管理班级需要教师全身心付出,学生好似一张白纸,如何在此之上勾画出绚丽无比的图案,考验着教师的行为处事。不可否认,当学生屡教不改,试图挑战权威时,深藏在心中的怒火会瞬间爆发。自身倒是痛快万分,可是当看到在座的学生一双双恐惧的眼神时,笔者的心彻底软了,后悔当初的不是。
曾几何时,学生向我告状:放在课桌中的铅笔、橡皮、练习本不见了,本来以为是丢三落四的坏习惯所造成,但是学生接连不断地向我诉说,这才意识到问题的严重性。晚上放学时,一位细心的女孩在最后一排课桌内拿出一只做过记号的自动笔,事后经过询问,坐在该坐位的同学低着头承认了错误,经过批评后这件事情没有在班级公开过。
随后的日子里,办公室里的零钱经常不翼而飞,闹得人心惶惶。一日,学生小董刚走出办公室,一位老师的桌上就少了10元。得知消息后我急匆匆跑到他的身边,质问10元钱的下落。刚开始他还死缠烂打,可看到我不可置疑的态度,慢慢失去了抵抗,最终承认了。面对再三发生的不良行为,笔者彻底失去了耐心。拎着孩子直径走向教室,面对全班学生诉说着他的种种罪行。学生听了大吃一惊,而他早已把头深深掩埋。出了心中的恶气,可是结果又能如何呢?学生看见笔者敬怕三分,和谐的师生氛围就这样被破坏了。而小董除了几个“死党”,再也没有任何朋友与之接近。崔老师遇到相类似的事情,反思道:“一个人的尊严是他最宝贵的东西,我们没有任何理由、任何权利可以剥夺他人的尊严。”
可惜,当时自己没能控制好情绪,让其肆意妄为,留给学生的将是无尽的黑暗。在有价的失窃钱物和无价的做人尊严做选择,孰轻孰重便可知晓,可我却选择了前者,现在回想起来真是让人不寒而栗。
如能和崔老师那样,坚持记录学生的变化,时刻用反思武装自己的头脑,相信定可避免许多悔之不及的事情。回顾笔者所带的年级,一年下来进步甚少,更是在期末考试中“兵败如山倒”,懊悔了好一阵子。难道就这样放弃了吗?其实不然,学生的转变不是一朝一夕的事,我们必需用积极的心态去面对,用智慧的方法去解决。正如崔老师所说:“唯有‘坚持’二字,唯有用爱心、耐心和恒心,和学生比决心,方能修成正果。”带班的路上,荆棘坎坷会迎面而来,只要不断反思自身行为,用教育智慧面对一切艰难险阻,班级的转变或许指日可待。