时间:2014-03-19 15:01 - 已阅:[]次
【教育专业组】
做一盏永远闪亮的灯——读《一盏一盏的灯》有感
江西省赣州市于都中学 曾建洪
“在各种赞美教师作用的比喻中,我比较能接受的是‘灯’”。这是吴非在其近期主编的《一盏一盏的灯》一书中的一句话,很是赞同。的确,教师是一盏灯,也许我们的能力有差异,但是多多少少能照亮学生的一点路,仅此而已。而要照亮学生,我们自己就应做一盏亮灯:一盏明白的、精干的、实在的、正派的、普通的灯。
做一盏“明白”的灯。所谓,“明白”的灯,首先就是对于党的政治立场、教育方针、政策的明白。要成为一名合格的人民教师,必须要有鲜明而正确的政治立场,政治问题上要旗帜鲜明、信念坚定,永远热爱党,永远拥护党,永远跟党走,始终牢记党的宗旨、教育方针、政策,时刻保持清醒的头脑,一言一行符合人民教师身份,一言一行代表人民教师的形象。其次是对于教育常识的明白。教师的首要任务是“捍卫常识”,教育工作,不过是依据常识并教会学生遵守常识,是教给学生对待一些事情采取正确的做法,有着积极向上的人生观;其次才是学习知识。因此,无论是教育过程常识、教育内容常识,还是教学不仅是技术也是艺术的教学常识、教育最需要常识——学生常识等等,都需要身为教师的我们努力让这些教育常识成为我们思维的原点和行动的基础,牢记并掌握的这些教育常识应用于行动的策略和方法,学会善于开发创新。最后是对于自身责任的明白。教师职业的对象是活生生的正在成长的人,我们不能只是一名教书匠,应明确自身的责任:既要教好书,又要育好人,真正做到“传道、授业、解惑”,使学生能学会做人、学会做事、学会做学问,成为健全的公民,真正将他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
做一盏“精干”的灯。一个学生在基础教育阶段可能会遇到很多个老师,我们只是其中的一盏灯。因为一盏灯,首先照亮的是自己。我们亮一点,学生就能走得远一点;如果我们过于暗淡,学生可能不得不徘徊。作为教师的我们,让自己亮一点,就应做一盏精于业务能干的灯。首先应敬业。敬业,就是忠诚于人民的教育事业,严谨笃学,勤奋工作,不断钻研业务,提高教育教学水平。敬业是教师的职业道德之一,唯有教师敬业,才会自觉去爱生;也唯有敬业,教师才会干一行,爱一行,才会去提升自己的业务,才有可能专于业、精于业甚至成于业。其次是不断提升学习力。教师最重要的任务是学习。勤于学生,充实自我,更是成为一名优秀教师的基础。只有教师比学生善于学习,才有资格“教”,因而才可能是“师”;也只有比学生更清楚学习的作用,教师的“教”才可能是有价值的。今天的时代已经是知识经济的时代,学习化的时代。如果不善于学习,不树立终身学习的观念,不提升自己的学习力,就无法在工作中适应时代的要求和教育新形式的需要。正如前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅老师的不学无术。” 作为一名教师,应不断提升学习力,而要提升自己的学习力,就应在工作中不断研究教材、教法及研究不断成长变化的学生,反思自己的行为,不断向名师学、向学生学、在现场中学,成为一名学习型、研究型的更专业的教师,这样,才能在学科教学或者说专业技能上征服学生,赢得学生的心,照亮其前行的路。
做一盏“实在”的灯。实在不仅是一种良好的精神境界,也是一种良好的思想作风。身为教师,为人师表,尤其要注意老老实实做人,踏踏实实教书育人,始终以身作则,做到表里如一,不浮夸、不唯上、不唯书、只唯实。首先是要老实做人。亲其师,信其道。学生需要一位理想的心灵导师,在他心目中,这个人是真诚可靠的,是他背后的那座大山。教师真诚待人,与人为善,讲究诚信,处事厚道,方能树立威信,让学生信服,也更能起到育人的效果。其次是要踏实工作。教书育人是教师的天职,只有踏踏实实、脚踏实地的将工作做好,把教育教学当事业而不是当职业,把教育教学工作当作一种毕生的追求,才能在繁忙中寻求、体验并收获幸福。这山望着那山高而始终不能静下心来是无法认真工作、踏实做事的,盲目在待遇、地位等方面比来比去,计较自己不被世人所重视是无法收获幸福的。
做一盏“正派”的灯。为人处事公道正派,是教师正确行使职权、做好学生工作的核心,也是检验教师素质高下、水平高低的重要标尺。教师要真正做到公道正派,做好学生工作,首先是要“正”。“事不公则心不平,心不平则气不顺,气不顺则难和谐。”任何学生问题都与学生的切身利益息息相关,如果处理不公或对不公问题重视不够,任其发展下去,势必妨碍学生的健康成长,抑制学生活力,影响师生关系的和谐稳定,势必影响班风、学风、校风。最后是处事方法要“当”。对于学生中出现这样那样的问题,处理时一定要根据事情本身的是非曲折进行公正的处理,坚持实事求是的原则,特殊事件特殊处理,对于涉及集体利益的事,则多使用民主集中的方式,善于倾听不同的声音,多听取学生意见,多参考学生家长、其他老师的意见和建议,切忌简单粗暴、一意孤行、主观臆断,更不能以权谋私,打击报复,而应公平、公开、公正并讲究方法、方式的处理学生工作。
做一盏“普通”的灯。教师本身只是一门普通的职业,身为教师,首先就应清淡为师。只有清淡,教师的内心才会多一份踏实,才会多一份斜坐山坡看晚霞的闲适。心中的烟尘少了,没有过多的心机,重负变轻了,步履因此轻松自如,心胸因此豁达,人生变得从容、淡定,那也是一种美丽。因此,身为教师,应摒弃一切不切实际的幻想,守得住清贫、经得住诱惑,不为利诱、让自己保持一颗平静平和的心,不为物惑、不为名累。毕竟教育是一项长期而艰难的系统工程,是需要人耐得住寂寞的,需要教育者几十年如一日、一载接一载地培养才能实现的事业。《五十六号教室》中的雷夫先生不就是几十年如一日用心做教育吗?著名教育家苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学不也是一呆就是几十年吗?如果不保持一颗清淡的心,如果不能守得住“静”,他们对教育会有那么深的感悟吗?其次,与其他普通社会公民一样要求自己。法律面前人人平等,作为一名普通的公民,我们都平等的享有宪法和法律规定的权利,平等的履行相应的义务,都应坚持权利和义务相统一、个人利益和国家利益相统一的原则。最后,应注意的是身为教师自己是与学生同样的人。我们所过的是与学生同样的生活,凡希望学生去实践的,我们自己一定要实践;凡劝诫学生不要做的,自己身为教师一定不做。譬如,我们希望学生出言必信,待人以诚,我们自己也应说一句话一定算一句话,与同事、学生、学生家长都应坦诚;我们希望学生整洁、勤快,我们自己一定要把自己的仪容、办公室等弄得十分整洁,处理各种公事私事一定做到十分勤快……相信我们日常的言行在照亮学生的同时,也照亮了我们自己。