时间:2014-03-19 15:01 - 已阅:[]次
【教育专业组】
探寻雷夫足迹 收获教育智慧——读《第五十六号教室的奇迹》一书有感
扬州市培智学校 赵族
近期读了区教育局推荐的《第五十六号教室的奇迹》一书,深受震动。霍伯特小学的小小莎士比亚们虽九成来自贫困的菲英语系的移民家庭,且情况复杂。但经过雷夫老师的教育,班里学生的成绩竟然高居全美标准化测验的前5%,且孩子们谦逊有礼,诚实善良,长大后纷纷进入顶尖名校就读,这不能不说是一个奇迹。
通读全书后,我明白了,雷夫老师是用自己近乎疯狂的爱与智慧创造出了这个奇迹。当然奇迹的背后是超乎常人的努力与艰辛。书中处处闪耀着雷夫老师通过辛勤摸索总结出来的教育智慧,似颗颗珍珠布满海滩。我决定做一个“贪婪的淘宝者”,去探寻雷夫老师的足迹,捡拾和珍藏这颗颗智慧的结晶。
第一颗映入眼帘的珍珠就是雷夫老师对待错误的态度。文中列举了艾利克斯和丽莎的例子,两人都喜欢乱放东西,处事缺乏条理。同样的情况,却因处理方式的不同,收到了截然相反的效果。艾利克斯的老师选择了用残害孩子自尊的方法,结果使自己成了孩子眼中的怪物。雷夫老师则选择了给予理解并帮丽莎想办法以避免类似事情的发生。这样一来,既使丽莎避免了尴尬,也使自己从依规定惩罚丽莎的恶人,变成了受她信赖的师长和朋友。班上的学生在观察了雷夫的举动之后,也把雷夫老师当作一个讲道理的人来看待。这个例子使我联想到华应龙老师的融错教育理论,不正是巧妙利用孩子的错误,来展开教学的吗。可见犯错误并不可怕,反而可以利用起来作为教育的最佳时机。在教学中,由于特殊孩子,能力较差,犯错误时常难免,而当我们在教了几遍以后还不会时,往往便会失去耐心,代之以生气的训斥,反观雷夫老师,可以三遍、五遍、哪怕五百遍的讲解,也毫不埋怨。教者良心,这一点值得我们学习和深思 。
第二颗耀眼的珍珠是雷夫老师以信任取代恐惧的做法。五十六号教室之所以特别,是因为它缺少恐惧。雷夫老师想让孩子们变成爱学习的天使,因此他要把五十六号教室打造成一间以信任为基础,毫无恐惧的温暖之家。年轻时的雷夫老师也曾计划着在开学的第一天给孩子们来点下马威,让他们清楚自己才是老大。后来他明白,以那样的角色教导孩子,到头来只是白忙一场。想想当初我刚上班时也抱有过这样的想法,希望通过恐惧来立威,以确立自己在班级的“统治”。后来发现孩子们对你的怕只是表面的,你如果不在,他立马又会“原形毕露”,让你疲于应付,这样带来的结果是治标不治本。有人说,特殊孩子跟正常孩子不一样,但我认为,人性是相同的,不管是特殊孩子还是正常孩子,生长发育的基本规律是相同的。特殊孩子也有尊严,也渴望受到人性的对待。所以我们也应该时时处处从孩子的角度看待事情,不要把害怕当作教育的捷径。
第三颗闪耀的珍珠是雷夫老师建立的“资格准入制度”。为什么这么说呢?细读之下,你会发现,像获取老师信任、外出旅游、带碟片回家等等,都不是理所当然的权利,都必须拥有持续的、值得信赖的表现才能得到这个资格。比如信任,他把信任当成一种荣誉。拥有老师的信任会让孩子们感到自豪。当然,如果孩子们不小心破坏信任,也有赢回信任的机会,但要花很长时间去弥补,以使他们想方设法维持这种信任的资格。我想在特殊孩子行为习惯的养成上,其实也可以建立这样一种准入制度,以使他们拥有持续良好的表现,将来可以像一个小绅士一样立于社会,而不是被当作缺乏教养的傻瓜。
第四颗亮丽的珍珠就是他的“品格锻造六阶段法”。他认为着力于孩子品格的培养,激发起孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本,并一直坚信自己可以做得更好。我佩服于雷夫老师这样执着的教育追求和信念。但对于终其毕业,心智也许只能达到肛门期的特殊孩子来说,实物奖励似乎是就最直接、有效的方法。但雷夫老师的做法使我意识到,我们不能满足于此,而是应该期许以更高层次的要求并为此搭建平台,让孩子尽可能获得进一步的发展。
接下来一颗就是雷夫老师创设的经济制度,类似于行为改变技术里的“代币制”。但这是一套更为完善的方案。在这个方案里,孩子们有自己的工作,有虚拟的薪水和银行,还有拍卖会,孩子们可以通过自己的劳动赚取报酬,存在银行里,然后用这些钱支付自己的课桌椅费,并在拍卖会上购买文具用品。由此体会赚钱的辛苦。学会储蓄、理财、克制和延迟享乐等等。孩子们渐渐有了理财意识。也便于以后更科学合理的规划生活。这一点对我们来说是一个很好的借鉴,我在想我们是否可以在全校范围内也创设这样一种制度,让孩子们身临其境,时刻受到熏陶和影响。这对于特殊孩子将来合理规划生活,适应社会生活都非常有帮助。
还有一颗就是雷夫老师身体力行的榜样力量。他认为你要孩子做的事情,自己先要做到。你要你的孩子和气待人、认真勤勉,那么你最好就是他们所认识的人当中最和气待人、认真勤勉的一个。别想愚弄孩子,他们很聪明,一定会识破的。这一点,对于特殊孩子而言更重要。他们更需要一个身体力行的好榜样,这也使我想到近期发生在班里的一件小事。班里有一个小同学上课爱翘腿,我于是要求他上课不要往上翘,但一次下课的时候,班里的另一个同学看到我也翘着腿坐在办公椅上,就对我做鬼脸,还说道“赵老师也翘腿,羞羞羞,你真羞”。这件小事使我意识到,身教对于特殊孩子的重要性。
最后一颗我要特别捡拾起来的是雷夫老师近乎疯狂的执著与努力。他的许多疯狂之举都是建立在牺牲自己的休息时间之上的。他所做的,并不是学校要求的,在别人看来他可能是在自找麻烦。但正是他这样超乎常人的投入和付出,才让五十六号教室的学生有了最大程度的发展。
辽阔的海滩上,可供采拾的珍珠还有很多,令我目不暇接。他的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。尽管我们无法像雷夫老师那样疯狂,但他的故事使我意识到,教育其实蕴含着无限的可能,也激励着我去创造自己的教育奇迹。