时间:2014-03-19 15:01 - 已阅:[]次
【教育专业组】
《行走在教育的边缘》读后感
张掖市甘州区乌江镇敬依小学 徐淑敏
今年暑假,我过得忙碌而又充实,终于有充足的时间阅读教育经典,满足我饥渴的心灵。品读着教育专著时,我边看边与自己平时的教育实践相比较,不禁有了感触,有了共鸣。
打开《行走在教育的边缘》这本书,一种执着和正气迎面扑来,我被其中的文字打动了,它正是一位教师的心路历程。这些质朴的文字成为我终生难忘的阅读体验,因为此书的作者就是我们身边的一线教师——孙明。他所记录的教育故事仿佛就是发生在我的身边,他写的教学反思好像我曾今也在脑海中一闪而过,他的文字令人感动,更让人深思,回味无穷。
以前我认为被媒体宣传的“师德楷模”大多是让我们平凡教师自愧不如的“苦行僧”,谈不上什么优美和阳光。读了《行走在教育的边缘》这本书,我觉得孙老师就是师德高尚、充满阳光的老师。几年前,我们相识于作协联谊会上。孙老师和我一样,都是师范毕业后自学完成汉语言文学专业本科的学习,都是热爱写作,漫步在教育边沿的一线教师,孙老师又和我们不一样,他一直勤于思考,善于总结,用笔放飞心灵的纸鸢,用心演绎着教育的美丽。他探索研究高效课堂,发挥骨干教师的钻研精神,写下了许多温暖的文字,温暖了学生,也温暖了同行的心,为我们这些徘徊于教育心门之外的青年教师带来了征文探究的希望,增添了科研的信心,增加了成为名师的力量。
孙老师说,有价值的教师,应当让教育所固有的内涵充满着生命的灵动和写作的激情。我非常欣赏孙老师的写作才华,更敬佩他的为人。他的激情与灵动来自对职业的敬畏,来自对生命的热爱。孙老师以爱的文字表达理性的思考,以爱的语言描绘教育的“琐事”,以爱的执着诠释人民教师的无私与伟大。
教育写作是教师专业发展的重要途径。因为教师工作需要不断学习不断反思,以求得教育素养的提升和发展。没有教育教学经验的深厚积累,是绝对写不出什么真正有意义的文字的。要知道教育评价是一项非常复杂的工作,绝非教学成绩排名就能说清楚的。写作使我们在观察与思考的过程中,得到了审视自己的机会,所以,我要坚持写教育反思和读书心得,把教育理论和教育实践相结合,在反思中成长,在反思中进步。
读了这本书,我明白了教师的教育行为要发挥理想的效果,必须摆脱枯燥与乏味的单一说教,关注自身行为的细节,从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段,常常源自于不经意间的一个细节。一句平常的话语,一个细微的动作,都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误,一句脱口而出的伤人之语,则有可能疏远师生之间的关系,使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。以教师在课堂上的言语行为为例,假如教师表现出得当的言语行为,那么就能够感染学生,引导学生的情绪变化,激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出不妥的言语行为,那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情,疏远师生之间的情感,影响课堂教学的质量。
我们应公平对待"学习有差异"的小孩,他们并不是真正的残疾,而是他们有自己独特的学习方式,而老师和家长并没有认识清楚。甚至他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。所以,教育公平也是师爱的内涵。我们要善待学校里的弱势群体,让他们也感受到师爱的力量,静静地绽放。
今后我要抓住各种学习的机会,不断充实自己的知识,提高自己的素养,促进自己的专业发展。我要管理好自己的行为细节,提高学习的针对性和实效性。我要努力提高自己的师德修养,我要做一个阳光教师,以我的快乐去快乐我的学生,以我的阳光去阳光我的学生,以我的品德去影响学生的品德。
今后我要勤奋学习教育专著,坚持写作,把我在教育实践中获得的体会和思考,或者是经验,或者是教训,或者是困惑,写出来和同仁们切磋、分享。