时间:2014-03-19 15:01 - 已阅:[]次
【教育专业组】
读《当代教育基本理论论纲》
郑州师范学院 王林青
翻阅《中国教师报》,2013年6月19日那一期刊登了《2013年全国教师暑期阅读推荐书目(第一批)》。作为一名教师对于马上来临的暑假,我正想着利用假期给自己充充电,补充一下理论知识,正巧看到这份推荐目录正如一份文化大餐的菜单,可以根据自己的口味来点单,真是不错,便赶忙把这份推荐书目推荐给同事们来看。大家争相来看这份书目,有同事眼尖发现我所在学校王北生副校长的专著欣然在列。
暑期一开始我就再次在网上找这份目录,发现第五届全国教师暑期阅读随笔征文活动开始了,“都第五届了”,我心想我还不知道此事呢,真令我汗颜啊。有幸找到王北生主编由人民教育出版社出版的《当代教育基本理论论纲》,所谓当代的教育基本理论,就是站在新世纪教育发展的高度,汇集了当代教育学术积累的成果。该书共分三编,既有教育基本理论研究的经典主题又反应时代的要求和新的时代精神。上编介绍了对教育整体的基本认识,中编讲解了教育的基本关系,下编着重介绍后现代主义、复杂性理论、现象学、解释学等对教育研究的影响,并阐释了如何在教育研究中合理运用,反映了新世纪中国教育基本理论研究的时代印迹。
读完《当代教育基本理论论纲》后,我有几点体会:首先,感觉这本书的内容太丰富了,尤其是书中呈现了近年来我国教育研究的新理论、新思想,可以说这是一本当代教育思想的案例库。其次,可以感受到本书洋溢着研究方法论之美。本书以思想案例为起点,进而对诸多观点的争论进行辩证的思考,诸多认识更多的是一种方法论, 即把抽象的教育研究方法论结合相应的研究内容具体化。第三个感受是新,本书作者对中国教育研究进行回顾和总结,力求抓住新问题,形成新认识。作者力图全面展现研究中出现的各种观点,尤其是不同观点的争论,使读者明白该主题的学术发展,了解学术研究的前沿。
该书虽为教育理论的专著,但作者完美地将教材的基础性与创新性结合起来,呈现出基础性与继承性、论著性与学术性、时代性与创新性的统一,读起来不感觉枯燥乏味,读完之后,对当代中国教育基本理论有了一个全面的认识,并且了解了一些理论的发展方向和讨论中的问题。对于一名教师来说读完之后提高了自己的理论素养,在教学中适当运用这些理论,对自己的业务水平的提高大有裨益。