(一)一名好教师必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上,不是学生的脑子里缺少资源,而是我们自己缺少勘探和开发这些资源的能力。正是受到了魏书生老师这段话的深刻影响,我才把学生评课这一大胆设想变成了现实。
(二)那是在2004年11月28日,经过自愿报名的方式产生了6位历史课评论员。我发给他们每人一个笔记本,在第一页上我写了如下内容: 聘书 经过申请和考核,某某同学被聘为历史课的特约评论员。 必须履行的职责: 1、 每节课的评论,既有加分,也有减分。 2 、评论客观公正,有理有据。 3、 每次有历史课时,下午放学前交上。 4、大胆提建议,监督老师执行。 5、临时想起来再加。 应得到的回报: 1、 每周至少会提供给你一本书,最好写一段心得。 2、 每周找一个时间,老师帮你解决一些问题。 3 、为你分忧。 4 、你的要求可以写在本上。 从这一天开始直至中考前夕,我的6位学生评委一直在给我评课,每人写了两本评课记录。其中陈伟航同学写的最有特色,字数达到一万五千字左右。 (三)陈伟航第一次的评课记录: 主要内容:回顾二战 课堂形式:利用多媒体给学生们看有关二战的课件 打分:7分 评价: 1、课前没有做到充足的准备,使计划打乱,课件没有及时给学生看。好的开头代表成功的结尾。(减2分。) (说明:软盘的质量太差。) 2、 课堂形式新颖,利用多媒体。加1分。 3、利用课件为同学做题,提高自身水平。加1分。 4、课堂气氛不活跃,致使老师说题无人回答。减1分。 5、留的作业在全班范围内只有一本书,每个人都做不现实,这属于老师的问题。减1分。 6、课前没有学生发言,打破以往规矩,减1分。 建议:加油!希望您下次能得满分。 老师评语:没有满分,只有更好!谢谢! 她的第13次评课记录: 12.15 主要内容:第三次科技革命 评分:15分 讲评: 1、 板书非常very good!加1分。 2 、科技知识介绍不少,开阔了眼界。加1分。 3 、开展小活动,以辩论赛方式使科技革命更加走近我们。加2分。 4、 能把简简单单的内容讲得很生动,活跃课堂气氛有进步。加1分。 5、 及时纠正了班里存在的不良现象,真正做到了副班主任应尽的责任。加1分。 6、 辩论赛时间短,有很多同学的才华没有机会施展,这样的活动是否可以另找时间,让其真正有用?减1分。 总评:老师终于达到了我的满分要求,这是老师的能力,用自己的双手创造出的成果,用自己的辛勤证明了一切。您还有很多潜能有待开发,努力吧1我幸运,您是我的老师,我能成为您桃李满天下的一员,成功靠自己! 老师回复:希望你走得更快更远!在历史上迈过沟沟坎坎,争取在中考中稳拿高分。你有这样的潜力。 7分是她给我的最低分,15分是她给我的满分。时间是半个月,这半个月对我来说是在学生的监督下一次次的艰辛的蜕变。在第一次回复中我还为自己辩解,因为软盘质量太差,影响了上课。反思自己为什么不在上课之前把资料放在电脑里呢?反思自己一再告诉学生不要为失误找借口,而是要更多地寻找解决的方法,做好每一个细节。自己的一言一行都在影响着学生,他们在看着老师如何去做而不是说的如何漂亮。我能做的就是尽我所能地改善自己,提高自己。从课前准备到课上的细节安排,从作业的处理到学生情绪的关注,总之我不断地用自己的努力来改变学生对我的评价。我从以下三个方面来展示我和学生合作的成果。 关于板书的问题: 1、板书还是不符合要求,减1分。 2、仍然没有板书,不要因为乱而不写。减1分。 3、板书有一个错别字,后改正,老师的板书一定要保证准确无误,减1分。下次努力,板书已经很有进步! 4、板书有很大进步,设计非常合理,下一步就是练字。加1分。 5、板书非常好,设计合理,工整,美观。加1分。 6、板书较合理,内容较充实,既复习了上节课的内容,又讲授了新课。加1分。 关于课堂形式和课堂气氛: 1、今天打分较少,但我觉得本课没有新意,气氛死板,没有同学回答问题,老师应该学会去调动学生的兴趣,配合老师讲好每一堂课。 2、讲课形式丰富多彩,既利用了多媒体,又写了板书,扩展了知识面,总体上加1分。 3、整体课堂中采用“南北战争”的方式,“战斗”激烈,气氛活跃,达到预期的效果。加1分。 4、课前为同学们总结上次课堂内容。讲课时锻炼了学生思维,加1分。 5、总体老师讲课并没有因为没有多媒体而打消那种气氛,很成功。相信如果有多媒体的效果会更好! 6、采用小组方式讲课,讨论,抢答,活跃了课堂气氛,加1分。 7、开展小活动,以辩论赛方式使科技革命更加走近我们。加2分。 关于心态: 1、在一次考试后陈伟航写的小结:没有看书啊!考高分靠什么?靠的是平时看书,虽然对了7个,可是下回呢?命运把握在自己手中,努力!决不决不放弃。 老师回复:方法,方法,方法。记忆是理解的基础,理解是记忆的升华。 2、老师,我知道这节课我状态不是很好,不知怎的,心里总有点烦躁,我会把这种心情压制,让每一天都过得充实,2004年最后一个建议。2005年我一定会的,而且会做得更好! 老师回复:相信自己会度过难关。有事随时来找老师! 3、老师,我想对您说:“谢谢您,老师。”这句话埋在我心中很久了,对不起,一次次让您失望。您还是对我有信心。我还能做什么呢?没有任何借口(我曾经送给她一本书《没有任何借口》)我会的,前世5百次的回眸,换来今世的一次擦肩而过,老师,很庆幸我是您的学生,有了您,我仿佛听到了旷野的足音,谢谢! 老师回复: 伟航,我想对你说:“谢谢你”。我不会对任何人失望,包括我自己,我想对你说“每天进步一点点就足够了。累得其所,累有所乐!一生何求?自我价值的最高体现。无论身处何地、何职,一个人要有所追求! 4、今天在课堂上我的表现可以用“大展才华”四字来概括。但是唯一缺少的是功夫底子和自信。我已经在努力了。我相信自己是最棒的,至于问题的剖析,刨根问底我还会再努力,请拭目以待。 老师,感谢您的目光!无论学生漂泊在哪里,永远也走不出您希望的原野! 老师回复: 建议:每天挤出时间做10个选择题。(复习指导)发现问题先自我反思,然后再向我汇报。(两天一次)。要有书面材料(问题原因分析)。 你一定有成为家长、老师的骄傲! (四)在为期五个月的时间里,学生的评课也曾陷入困境。大概是一个月后,6位同学找到我求助。他们说很难找出老师的问题来了。我就给他们开会,找来如何评课的材料,我和他们一起学习。我又提了一些建议和要求,比如评课可以不拘一格,还要评价自己课上的表现,监督自己,提高自己课堂的效率。这样,评课真正体现出了学生的个性,同时也调动了他们的积极性。他们还发动同学一起来找问题,提建议,这样他们的建议更有代表性。学生在评课过程中既关注了教师的教,也关注了自己和同学的学。因为肩负着评委的重托,他们上课格外认真,老师信任他们,他们也在尽职尽责,而他们自己也在这个过程中得到发展和提高。他们除了成绩提高之外,还有更多的收获。陈伟航在第二个本即将结束时写了这样一段话: 是她,一个巨人,呼唤我,唤醒我心底的钟声,铃声。我知道,知道了青春无悔,多少次感动,多少次动情,多少次爱的声音。朋友,那种来自心底真诚地声音是无法用语言来表达的。 我学会了开动脑筋,学会了再次创新,学会用自己的双手去创造我的辉煌。朋友,你可曾知道你对我是多么的重要。没有你,我怎能再次聆听旷野的足音,怎能传来朗朗得笑声呢? 相信你也听过《丁香花》,也看过她的故事,它给我带来的不仅仅是感动,还有灵魂的震撼。朋友,我也曾经渴望这样的关爱,是你,你给了我。 陈伟航带着这份自信走进了考场,她的综文中考成绩是111分。对她来说,这是一个奇迹。我想这份自信将与她终生相伴。 让学生评课,对老师来说是一个挑战,自己的知识面、能力和胸怀一次次在经受学生的考验。老师在想法设法地开发学生的潜能,反过来,学生的优秀表现又在挖掘老师的宝藏,开发老师心中沉睡的巨人。每次看到学生表扬自己,觉得很自豪,看到学生给自己挑毛病找问题,真的有些尴尬,我也经历了一段艰难的适应过程。我就告诉自己之所以找学生评课,就是为了开发学生的潜能,为了让自己在学生的监督之下让自己更快地进步。自己进步了,学生是最大的受益者。我对自己说,学生能真诚地为我评课,这是对我的极大信任,同时也是对我的最大的帮助。他们的批评为我的前进指明了方向。 作为教师,我一方面要倾听学生的建议,不断完善自己,力争达到他们提出的要求;另一方面我并没有满足于的表扬,自己一定要走在学生的前面,用更高的要求来约束自己。学生在发展,他们对我的要求也越来越高,我也在发展。虽然我很难达到他们的要求,成为他们理想中的老师,但至少我在努力去做。把面临的问题当作自己前进的机会。 我们之间的沟通从最初的为我评课,变成评老师,评自己,(到后来)是有针对性地解决学习过程中的问题。真正的为教学服务,为学生的知识和心理教育服务。我觉得这才是我的真正目的所在。 |