学生陈伟航为我评历史课／一鹤

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学生陈伟航为我评历史课／一鹤
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　　（一）一名好教师必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺少勘探和开发这些资源的能力。正是受到了魏书生老师这段话的深刻影响，我才把学生评课这一大胆设想变成了现实。

　　（二）那是在2004年11月28日，经过自愿报名的方式产生了6位历史课评论员。我发给他们每人一个笔记本，在第一页上我写了如下内容：

聘书

　　经过申请和考核，某某同学被聘为历史课的特约评论员。

　　必须履行的职责:

　　1、 每节课的评论，既有加分，也有减分。

　　2 、评论客观公正，有理有据。

　　3、 每次有历史课时，下午放学前交上。

　　4、大胆提建议，监督老师执行。

　　5、临时想起来再加。

　　应得到的回报：

　　1、 每周至少会提供给你一本书，最好写一段心得。

　　2、 每周找一个时间，老师帮你解决一些问题。

　　3 、为你分忧。

　　4 、你的要求可以写在本上。

　　从这一天开始直至中考前夕，我的6位学生评委一直在给我评课，每人写了两本评课记录。其中陈伟航同学写的最有特色，字数达到一万五千字左右。

　　（三）陈伟航第一次的评课记录：

　　主要内容：回顾二战

　　课堂形式：利用多媒体给学生们看有关二战的课件

　　打分：7分

　　评价：

　　1、课前没有做到充足的准备，使计划打乱，课件没有及时给学生看。好的开头代表成功的结尾。（减2分。） （说明：软盘的质量太差。）

　　2、 课堂形式新颖，利用多媒体。加1分。

　　3、利用课件为同学做题，提高自身水平。加1分。

　　4、课堂气氛不活跃，致使老师说题无人回答。减1分。

　　5、留的作业在全班范围内只有一本书，每个人都做不现实，这属于老师的问题。减1分。

　　6、课前没有学生发言，打破以往规矩，减1分。

　　建议：加油！希望您下次能得满分。

　　老师评语：没有满分，只有更好！谢谢！            

　　她的第13次评课记录：

　　12.15

　　主要内容：第三次科技革命

　　评分：15分

　　讲评:

　　1、 板书非常very good!加1分。

　　2 、科技知识介绍不少，开阔了眼界。加1分。

　　3 、开展小活动，以辩论赛方式使科技革命更加走近我们。加2分。

　　4、 能把简简单单的内容讲得很生动，活跃课堂气氛有进步。加1分。

　　5、 及时纠正了班里存在的不良现象，真正做到了副班主任应尽的责任。加1分。

　　6、 辩论赛时间短，有很多同学的才华没有机会施展，这样的活动是否可以另找时间，让其真正有用？减1分。

　　总评：老师终于达到了我的满分要求，这是老师的能力，用自己的双手创造出的成果，用自己的辛勤证明了一切。您还有很多潜能有待开发，努力吧1我幸运，您是我的老师，我能成为您桃李满天下的一员，成功靠自己！

　　老师回复：希望你走得更快更远！在历史上迈过沟沟坎坎，争取在中考中稳拿高分。你有这样的潜力。

　　7分是她给我的最低分，15分是她给我的满分。时间是半个月，这半个月对我来说是在学生的监督下一次次的艰辛的蜕变。在第一次回复中我还为自己辩解，因为软盘质量太差，影响了上课。反思自己为什么不在上课之前把资料放在电脑里呢？反思自己一再告诉学生不要为失误找借口，而是要更多地寻找解决的方法，做好每一个细节。自己的一言一行都在影响着学生，他们在看着老师如何去做而不是说的如何漂亮。我能做的就是尽我所能地改善自己，提高自己。从课前准备到课上的细节安排，从作业的处理到学生情绪的关注，总之我不断地用自己的努力来改变学生对我的评价。我从以下三个方面来展示我和学生合作的成果。

　　关于板书的问题：

　　1、板书还是不符合要求，减1分。

　　2、仍然没有板书，不要因为乱而不写。减1分。

　　3、板书有一个错别字，后改正，老师的板书一定要保证准确无误，减1分。下次努力，板书已经很有进步！

　　4、板书有很大进步，设计非常合理，下一步就是练字。加1分。

　　5、板书非常好，设计合理，工整，美观。加1分。

　　6、板书较合理，内容较充实，既复习了上节课的内容，又讲授了新课。加1分。

　　关于课堂形式和课堂气氛：

　　1、今天打分较少，但我觉得本课没有新意，气氛死板，没有同学回答问题，老师应该学会去调动学生的兴趣，配合老师讲好每一堂课。

　　2、讲课形式丰富多彩，既利用了多媒体，又写了板书，扩展了知识面，总体上加1分。

　　3、整体课堂中采用“南北战争”的方式，“战斗”激烈，气氛活跃，达到预期的效果。加1分。

　　4、课前为同学们总结上次课堂内容。讲课时锻炼了学生思维，加1分。

　　5、总体老师讲课并没有因为没有多媒体而打消那种气氛，很成功。相信如果有多媒体的效果会更好！

　　6、采用小组方式讲课，讨论，抢答，活跃了课堂气氛，加1分。

　　7、开展小活动，以辩论赛方式使科技革命更加走近我们。加2分。

　　关于心态：

　　1、在一次考试后陈伟航写的小结：没有看书啊！考高分靠什么？靠的是平时看书，虽然对了7个，可是下回呢？命运把握在自己手中，努力！决不决不放弃。

　　老师回复：方法，方法，方法。记忆是理解的基础，理解是记忆的升华。

　　2、老师，我知道这节课我状态不是很好，不知怎的，心里总有点烦躁，我会把这种心情压制，让每一天都过得充实，2004年最后一个建议。2005年我一定会的，而且会做得更好！

　　老师回复：相信自己会度过难关。有事随时来找老师！

　　 3、老师，我想对您说：“谢谢您，老师。”这句话埋在我心中很久了，对不起，一次次让您失望。您还是对我有信心。我还能做什么呢？没有任何借口（我曾经送给她一本书《没有任何借口》）我会的，前世5百次的回眸，换来今世的一次擦肩而过，老师，很庆幸我是您的学生，有了您，我仿佛听到了旷野的足音，谢谢！

　　老师回复：

　　伟航，我想对你说：“谢谢你”。我不会对任何人失望，包括我自己，我想对你说“每天进步一点点就足够了。累得其所，累有所乐！一生何求？自我价值的最高体现。无论身处何地、何职，一个人要有所追求！

　　4、今天在课堂上我的表现可以用“大展才华”四字来概括。但是唯一缺少的是功夫底子和自信。我已经在努力了。我相信自己是最棒的，至于问题的剖析，刨根问底我还会再努力，请拭目以待。

　　老师，感谢您的目光！无论学生漂泊在哪里，永远也走不出您希望的原野！

　　老师回复：

　　建议：每天挤出时间做10个选择题。（复习指导）发现问题先自我反思，然后再向我汇报。（两天一次）。要有书面材料（问题原因分析）。

　　你一定有成为家长、老师的骄傲！

　　（四）在为期五个月的时间里，学生的评课也曾陷入困境。大概是一个月后，6位同学找到我求助。他们说很难找出老师的问题来了。我就给他们开会，找来如何评课的材料，我和他们一起学习。我又提了一些建议和要求，比如评课可以不拘一格，还要评价自己课上的表现，监督自己，提高自己课堂的效率。这样，评课真正体现出了学生的个性，同时也调动了他们的积极性。他们还发动同学一起来找问题，提建议，这样他们的建议更有代表性。学生在评课过程中既关注了教师的教，也关注了自己和同学的学。因为肩负着评委的重托，他们上课格外认真，老师信任他们，他们也在尽职尽责，而他们自己也在这个过程中得到发展和提高。他们除了成绩提高之外，还有更多的收获。陈伟航在第二个本即将结束时写了这样一段话：     

　　是她，一个巨人，呼唤我，唤醒我心底的钟声，铃声。我知道，知道了青春无悔，多少次感动，多少次动情，多少次爱的声音。朋友，那种来自心底真诚地声音是无法用语言来表达的。

　　我学会了开动脑筋，学会了再次创新，学会用自己的双手去创造我的辉煌。朋友，你可曾知道你对我是多么的重要。没有你，我怎能再次聆听旷野的足音，怎能传来朗朗得笑声呢？

　　相信你也听过《丁香花》，也看过她的故事，它给我带来的不仅仅是感动，还有灵魂的震撼。朋友，我也曾经渴望这样的关爱，是你，你给了我。

　　陈伟航带着这份自信走进了考场，她的综文中考成绩是111分。对她来说，这是一个奇迹。我想这份自信将与她终生相伴。

　　让学生评课，对老师来说是一个挑战，自己的知识面、能力和胸怀一次次在经受学生的考验。老师在想法设法地开发学生的潜能，反过来，学生的优秀表现又在挖掘老师的宝藏，开发老师心中沉睡的巨人。每次看到学生表扬自己，觉得很自豪，看到学生给自己挑毛病找问题，真的有些尴尬，我也经历了一段艰难的适应过程。我就告诉自己之所以找学生评课，就是为了开发学生的潜能，为了让自己在学生的监督之下让自己更快地进步。自己进步了，学生是最大的受益者。我对自己说，学生能真诚地为我评课，这是对我的极大信任，同时也是对我的最大的帮助。他们的批评为我的前进指明了方向。

　　作为教师，我一方面要倾听学生的建议，不断完善自己，力争达到他们提出的要求；另一方面我并没有满足于的表扬，自己一定要走在学生的前面，用更高的要求来约束自己。学生在发展，他们对我的要求也越来越高，我也在发展。虽然我很难达到他们的要求，成为他们理想中的老师，但至少我在努力去做。把面临的问题当作自己前进的机会。

　　我们之间的沟通从最初的为我评课，变成评老师，评自己，（到后来）是有针对性地解决学习过程中的问题。真正的为教学服务，为学生的知识和心理教育服务。我觉得这才是我的真正目的所在。