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高维理:中小学生负担重的深层原因与对策
一、敎育部的减负规定是扬汤止沸
最近教育部公布《小学生减负十条规定》征求意见稿,严厉要求各地招生:不得依据任何证书和考级证明,落实就近、免试入学;小学阶段不得留书面家庭作业;不得以任何形式补课;减少考试且全面取消百分制等。
现在国内中小学生学业负担确实太重。初中生,一天要上7至8节课,每周要上36节课,就每周上课节数而言,可谓世界第一。十一、二岁的孩子,要到晚上10时以后才能唾觉。而高中生晚上12时前入睡已是奢望。个人兴趣爱好,接触社会、接触自然的机会都被沉重的作业吞噬,学生变成考试机器。特别是在考试中充斥大量需死记硬背的知识,严重扼杀了学生的创造性。因此对我国敎育发出一片讨伐之声。
教育部采取措施减轻学生负担是好事,只是上述措施对减负基本没有作用,只会进一步拉大知识分子、富人与农民工子女的学习差距。中小学生学业负担重,既有社会原因又有敎育体制的原因。这些深层次的原因不解决,就近入学,免试入学的规定,无非是扬汤止沸而已!
上有政策,下有对策。上级规定不准凭考试入学。各初级中学就出一套奥数试卷,花钱请附近小学举行“测验”。然后凭“测验”成绩按图索骥。迫使家长带孩子学奥数。
政府要求就近入学,有钱人就购买或租赁优质中小学附近的学区房。结果越是富人区的中小学,敎育质量越好;越是敎育质量好的中小学,周围知识分子和有钱人越多。这种政策的必然结果就是:穷人的孩子只能“就近”读劣质中小学,长大后继续受穷。美国黑人区中学,大多连敎学秩序都难以维持,就是活生生的例子。
至于不留书面作业,对知识分子家庭是好事。可自己辅导孩子,扬长避短;对有钱人也是好事,可以请家敎,便于与穷孩子拉开距离;而穷人的孩子,没有书面作业的督促,只能靠天赋和自觉。其结果就可想而知了。上述规定,不一定比“凭考分入学,在考分面前人人平等”更高明。
二、要进一流大学,就要有吃苦的自觉性
那么怎样减轻学生的学业负担呢?在许多人心目中美国是“实行素质教育,学生学习轻松、富有创新精神”的天堂。有许多报导:国内成绩一般的中学生,在美国公立学校如鱼得水,很快名列前茅。对此,我们既要看到美国公立中学,学生负担比国内轻;但又不要忘记:美国普通公立中学,敎育质量之差是世界闻名的。多位美国总统,因为中学敎育质量太差而大声疾呼:国家处在危险之中。所以一些“海归”主张:中学敎育改革,向美国公立中学看齐,是拿自己的牛换别人的羊!
对此有人会问:为什么美国人获诺贝尔奖比例最高呢?因为像比尔·盖茨这类美国精英,读的几乎都是私立学校。美英一流私立中学,要求严格,重视体育锻炼和学生个性发展,其毕业生一般进名牌大学。这类学校无论是管理方式还是办学思想,都值得我们学习。自然在这种学校,学习不会轻松。因为在任何国家,要进一流大学,都必须拼博。否则这所大学就不是一流的了。
事实上如果想在美国读一流大学,其学业负担与国内的“考试地狱”并无太大的不同。当然,如果读普通公立大学,相当于国内的三本。那只要年满18岁,交得起学费,即可登记入学。因此在美国进大学确实不难。其实在中国,只要交得起学费,读个大专,也很容易。以上观点可能与许多人听到的转述不同,但这却是美国中学教师和美国人自己调查得到的结论。
据在中美两国都任敎多年的敎师王文说:美国“很多十一年级的孩子,夜里要忙到两三点才能睡觉。”要想读一、二流大学,美国学生必须尽量多地选择高难度的课程。此外还要参加大学夏令营、补习班和各种志愿者公益活动。
美国双语敎育的知名教育家,方帆在《我在美国敎中学》中写道:近年来竞争伯克莱分校或洛杉矶分校的高中生,不仅平时成绩满分,SAT考试满分,而且几乎人人都读完了大学一年级,甚至连大学二年级的课都读了一点,才能考进去。为了能读好的专业,有的学生每天只睡两三个小时……读书都读疯了。
美国普利策奖得主,爱德华·休姆斯( Edward Homes ),从2001年秋季开始,花了整整1学年的时间,在学校听课,找学生询问聊天,采访学生和老师们,教了一门论文写作课,甚至亲自参加考试。根据一年深入的亲身体验,他写了《梦想的学校》这本书:加州惠特尼高中( Whitney High School )的学生为了得到最高的平均成绩4.0,他们一天只睡4个小时,灌下4大罐咖啡,为的就是能够熬过一整夜。为了考上好大学,他们拼了。不管办多少所大学,一流大学总在金字塔顶上,永远属于稀缺资源,必须靠竞争才能获取。只要采取考试方法确定入学资格,那么要进一流大学,就必须有吃苦的自觉性
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