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弋阳县隆重举行首届名师工作室启动仪式
游园丽 2012-6-16
今天上午8:30,弋阳县教体局在弋江镇第二小学举行了隆重的首届名师工作室启动仪式。出席本次仪式的领导有:教体局局长余明涛、副局长邓作良、副局长黄国栋、教研室主任方宝辉等。八名工作室领衔人和所有工作室成员以及全县各中小学校长参加了本次启动仪式。
仪式由邓作良副局长主持。教体局领导首先为甄选出来的八个工作室授牌、授电脑以及1000元的工作室启动资金。我校有2位教师的工作室被授牌。
余局长在随后的讲话中指出,希望能借助“名师工作室”这一新兴载体,通过名师和学科骨干教师的传帮带活动,每个工作室以两年为一个周期,负责培养7、8名刚刚毕业的农村教师,并发挥工作室的辐射和带动作用,从而全面提高我县教师的专业化水平,真正使名师“名”副其实,在学校的教育教学以及一切管理工作中起到“示范”和“引领”作用。
黄国栋副局长指出,我县的名师工作室与教育发达地区的名师工作室有所区别,我县的名师工作室主要以带团队为主,以培养和带动年轻教师为目的,同时,也希望工作室能成为教研的基地、培养名师的摇篮。
6月16日上午8:30,弋阳县教体局在第二小学举行了隆重的首届名师工作室
启动仪式。出席本次仪式的领导有:教体局局长余明涛、副局长邓作良、副局长
黄国栋、教研室主任方宝辉等。八名工作室领衔人和所有工作室成员以及全县各
中小学校长参加了本次启动仪式,会议由邓作良副局长主持。
大会进行了七项议程:一、教体局领导首先为我县甄选出来的八个工作室授牌、授联想笔记本电脑以及1000元的工作室启动资金(规定为教研经费)。
二、教体局余明涛局长要求教研室对名师工作室进行业务引领;要求全县校长支持名师工作室开展的教学教研工作;要求名师工作室领衔人借助名师工作室这一新兴载体,增强创新意识、增强表率意识,面向全省、面向本县、更要面向农村边远山区教师,希望能通过名师和学科骨干教师的传帮带活动,发挥工作室的辐射和引领作用。余局长最后还强调教体局要加强对名师工作室的管理,并建立激励机制,进一步促进工作室领衔人及成员的专业成长,积极为工作室领衔人及成员创造机会参加高层次的学习和学术研讨。
三、由教研室方宝辉主任组织学习正式下发的《弋阳县名师工作室管理办法》文件。
四、名师工作室领衔人代表孙桂仙老师发言;
五、名师工作室成员代表发言。
六、教体局与名师工作室领衔人签订正式协议。规定每个工作室指定负责培养七至八名刚刚毕业的农村教师,并制定相应的专业成长目标。以两年为一个周期考核,考核不过关的工作室将被取缔。
七、分管教学工作的黄国栋副局长最后讲话。他首先告诉大家我县下学期将进行大幅度的课堂教学改革工作,希望名师工作室能发挥引领作用;他还明确了我县名师工作室与教育发达地区的名师工作室有所区别,我县的名师工作室主要以带团队为主,以培养和带动年轻教师为目的,促进城乡教育均衡。最后他对工作室领衔人提出了具体要求,要建立固定活动时间的常规机制、形式多样的交流机制 ,要定期学习、定期开展沙龙活动等。他指出名师工作室是由名师领衔、教研员协作、领导挂钩的扎实、踏实、务实、真实的教学研修工作。
会后,各学科名师工作室领衔人还组织本工作室成员座谈、培训,并提出本年度成长目标。各工作室与团队成员感到身上的担子更重了,虽然任重道远,但目标明确,更有弋阳县教体局的行政推进,相信我县各学科的名师工作室能在江西省省级专家团队与县教体局、教研室的指引下不断进步、成长。 (洪 玲 报道)
携手共进 不辱使命 ——在弋阳县中小学名师工作室启动仪式上的发言 弋阳县教学研究室 孙桂仙 尊敬的各位领导、各位同仁,工作室全体伙伴们,大家上午好!
在这样一个澎湃着激情与勃发着生机的美好季节里,弋阳县中小学名师工作室启动仪式今天隆重举行,在这庄严的时刻,我代表名师工作室领衔人在此发言,深感荣幸!
首先,请允许我代表全体领衔人真诚地表达我们由衷的谢意:
感谢教体局领导。是您的远见与卓识,为我们搭建了教育、教学、研究、交流的平台。拓展了广大青年教师的成长空间。
感谢教研室的领导与学科教研员。工作室的组建有你们的精心策划,今后的运作更需要你们在理论上的引领、实践上的支持以及方法上的指导。
感谢工作室里功底扎实乐于奉献的名师们。有你们的热情参与,增添了我们的信心和力量。
感谢工作室里充满青春活力的新人们。你们满怀激情、乐学善思,在你们积极投入的同时,也给我们带来了专业道路上共同成长的机会与可能。
如此隆重的仪式,如此神圣的使命,足以说明,教体局领导对名师工作室建设的高度重视和坚定决心,对我们寄予厚望,我们深感责任重大。是啊,百年大计教育为本,教育大计教师为本,作为领衔人,理当携手共进,不辱使命,在此,我代表全体领衔人郑重承诺:
我们将整合本县优质教师资源,充分发挥本地名师的专业引领作用,力争让工作室成为名师的摇篮,教研的基地,交流的平台,辐射的中心。
带一个团队:通过两年为一周期培养计划的实施,有效推动培养对象的专业成长,培养一批师德高尚,业务精良,创新能力强的学习型、研究型青年骨干教师,以引领学科教师共同发展。
抓一个专题:在实践中总结教育教学经验,瞄准新课程实施和教学改革前沿阵地,探寻教改的新思路、新方法。确定一个具有研究价值的研修专题,并以此为研究方向,在实践探索中破解学科教学难题,与本工作室成员一道开展有效的科研活动。
做一次展示:坚持以教育教学为中心,以研讨会、报告会、名师论坛、公开课、现场指导等形式,有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法,帮助全县教师解决教与学过程中遇到的问题,充分发挥名师工作室的带头、示范、辐射作用,从而形成名优群体效应,实现优质教育资源的共享。
出一批成果:工作室教育教学、教育科研成果我们拟以精品课堂教学实录、个案集、讲座、论文、课题报告等形式向外输出。
工作室全体伙伴们,让我们携起手来,坚持科学发展观和以师德为魂,以人为本的先进理念,以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神,在合作中共进、在互助中成长,大胆探索,勇于创新,为促进我县教师队伍建设作出应有的贡献。
追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。伙伴们,我们共勉吧!
谢谢大家!
2012年6月16日
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