挑战自我的“妈妈”教师罗雅萍

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罗雅萍

挑战自我的“妈妈”教师

2012年07月31日 浙江在线新闻网站

　　罗雅萍，女，1964年12月出生，副教授，现为湖州师范学院教师教育学院公共基础部教工党支部书记。2012年获湖州市创先争优优秀共产党员、学校十佳育人模范、优秀共产党员等荣誉称号。
　　她是女儿眼中最“不务正业”的师院老师：主教语文，却主动承担手工制作课程，有着“师院最好手工老师”的称呼。她，是学生眼中的好“妈妈”：爱岗奉献，热心指导学生开展社团活动，连续四年被评为“学生社团优秀指导老师”。
　　努力学习，不断提高自身综合素养。以学生的成长成才为己任，坚持以正确的世界观、人生观和价值观，优良的个人品德去启迪和引领学生；自觉进行专业知识与教学观念的更新，积极探索有效教学的策略与方法，提高课堂教学效率。自学校开展教学测评以来，每次评教均为A；辅导学生参加省一至五届高校师范生技能竞赛，先后获五个全能二等奖、六个全能三等奖。
　　求本务实，认真做好其他管理工作。作为班主任，既尊重学生，又严格要求学生，曾两度被评为校级优秀班主任。自2009年至今，连续三年担任毕业班班主任，所带班级就业率高，获2010年度、2011年度校级就业先进个人荣誉。还先后担任教研室主任，小学教育系副主任、教育系主任兼支部书记；承担了全院师范生技能的培训与考核；专业兴趣小组和共鸣社、缘来一家等学生社团的指导工作。主持了省领雁工程、十二五教师专业发展小学语文培训项目，被评为“省领雁工程培训优秀理论导师”。
　　教研相长，积极开展教学科研工作。在做好教学工作的同时，进行有效的教育科学研究，以科研促教学。在《高等师范教育研究》、《教育探索》等刊物发表10余篇教学研究论文。

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挑战自我的“妈妈”教师——记教师教育学院罗雅萍老师

　　她，是女儿眼中最“不务正业”的师院老师：主教语文，却主动承担手工制作课程，有着“师院最好手工老师”的称呼。她，是学生眼中的好“妈妈”：爱岗奉献，热心指导学生开展社团活动，连续四年被评为“学生社团优秀指导老师”；学识扎实，辅导学生参加浙江省第一至第四届高校师范生技能竞赛，取得了3个全能二等奖、4个全能三等奖的优异成绩。

　　她，就是教师教育学院小教专业主任罗雅萍老师。从1992年来校工作至今的二十多年教书育人中，罗老师送走了一届又一届莘莘学子，深受一批又一批同学们的爱戴。

　　您是师院手工最好的老师

    “老师，您是湖师院手工最好的老师”，这是曾经上过罗老师中国结艺课程学生对于罗老师的评价。罗老师是教师教育学院小学语文教法的老师，教师教育学院在2001年设置“工艺制作”课程，罗老师“临危受命”，她结合当时的情况，开设了“中国结编织”。 由于从未接触过 “中国结编织”，她便买来课本一章章自学。“那时的备课很苦，我经常在上一周就开始为下一周的课程内容犯愁了，所以每天要投入几个小时去学习这门课程。”罗老师几乎全天候的投入，使得课堂教学内容丰富。生动而专业的讲解，让前来上课的其他专业的学生也误认为她是专门教授手工的老师，就有了“湖师院最好的手工老师”的称号，这个外号甚至连罗老师的女儿也知道了，直说罗老师“不务正业”。学生对罗老师一个无意中的误解，却蕴藏了对这个“全能”老师的钦佩与赞扬。

　　“每一件事都应该认真去做，既然选择承担，就要尽一切努力做好。”谈起自己的处事原则，罗老师这样说。

　　对于自己的专业课 “小学语文教法”，老师也一样勤勤恳恳。“老师的出差任务很多，但她从来没有落下一节课，虽然每一次长途奔波后很累，但她都会及时给我们补上。”090212班的廖晓敏感动地说。平日的课堂上，罗老师就如高中时的班主任一般，严谨而认真。她上课的一个很大的特色是会很快记住学生的名字。在日常的学习中，只要交上的作业她就一定会认真批改，不是简单的一个“阅”字，而是批红注明不足之处。

　　对教学方式，罗老师也进行极大的创新。“认知-质疑-研究-实践-反思”的新型课堂教学模式让主动权真正返还到学生手中。学生自由组成小组，大家对同一篇课文进行备课，互相批改纠错。小组成员的所有实践活动也采用视频、照片等形式一一记录进学生的小组档案中。小组活动增进了学生的友谊，而相互的配合也培养了学生的合作意识。“他们都很积极，常常有学生跑到我这儿，来问我什么时候收作业，大家都迫不及待地向我展示他们的成果呢！”罗老师展示着学生的作品，笑着说。同时，罗老师经常会在课堂上引用一些教学的实例，让学生评点和修改。通过这样针对性的理论与实例相结合的教学练习，很多同学逐渐就解决了刚写教案的不适感。

　　罗老师也十分注重信息的反馈，廖同学说：“上学期的时候课程改革，教学大纲的一些内容做了变动。要不是罗老师通知，我也不知道有这样的情况，而现在了解了现实的教育情况，对于我们的就业十分有利。”师范生需要大量的实践学习机会。罗老师会利用自己多年的教学优势，主动牵线搭桥，积极地与已进教师编制的毕业生保持联系，为在校学生寻找更多“拜师机会”和“校外旁听机会”，提升学生的实践能力。

　　您做得太多太多

    罗雅萍老师在日常的教学活动外，还担任了教师教育学院很多社团的指导老师。她对于社团的指导一直以来保持高度的热情。

　　《攀登》是教师教育学院的院刊，“教学风采”是其中最体现教师教育学院特色的版块。例如会刊登一些说课的优秀作品，所以就需要罗老师提供稿源并对其点评。对于杂志社的请求，她从来没有推辞过。有时候社员把修改过的作品给罗老师，本来她只需要略看一下，但是返还的时候，都是其经过细心修改的，比如一些错别字，语法方面的错误，或者字词的用法。对于那些不能录用的作品，罗老师也会一一罗列理由。

　　胡周茹同学是《攀登》杂志社的社长，她说：“有一次我们杂志社的排版出了一点失误，导致排版线拉得很长，辅导员要求我们在两周内完成，我们希望罗老师能够在一周时间内将稿子给我们，她也比较理解我们，在百忙之中按时将稿子给了我们。”另外，胡同学还提到，在课外时间遇到罗老师，她还会跟学生唠唠家常，感觉十分亲切。

　　廖晓敏既是教师教育学院共鸣社社团前任社长，谈到罗老师，“敬佩”是她用得最多的一个词。她心里的罗老师是一个“很亲切，很负责”的老师。“在社团工作方面，罗老师一直给予我们最大的帮助。罗老师平时的工作很忙，常常需要出差，而且上的课也多。既要上我们的小学语文教育学，又要上中国结艺这门课，但是依然会抽出时间来指导我们的社团活动。”如当共鸣社举行普通话讲座时，罗老师毫不犹豫答应参加，在讲座中也不是简单的介绍普通话测试的要求，而是深入浅出，有针对性地提出适合不同同学的一套套方案。对于在日常生活中社员提出的问题，也是一一解答，毫不敷衍。很多同学在那个时间段受到罗老师的帮助，受益匪浅，通过这样的帮助，很多同学在普通话测试时吃下了一颗“定心丸”。

　　您是学生另一个妈妈

    同事的眼里，罗老师就是一个以校为家的人。罗老师的家离学校很近，所以基本上她就整天待在学校里，很晚才回家。要是有学生向她讨论问题时，罗老师就更晚回家了，将所有的空闲时间都投入到解答疑问，辅导学生中去。

　　作为一位竞赛辅导老师，罗老师在进行浙江省高等学校师范生教学技能竞赛辅导时，除了进行深刻理论把握与实践结合的指导外，还主动充当了学生的心理老师。对那些心理压力大，期望高的学生进行一定的心理疏导，让她们保持平常心。罗老师在培训时常说，通常的教师技能大家的水平基本旗鼓相当，所以重要的是让学生学会如何在比赛现场更好地发挥。她关怀备至的教育方式打动了学生的心。 “老师，您就是我们的妈妈。”在前一届毕业典礼上，她的学生感激地对她说。

　　她的同事，沈建民老师在评价罗老师时说：“罗老师是真正做到了 ‘以人为本’这一教育理念。对她来说，教书已经不是一份工作，而是与兴趣爱好结合在一起的事业了。将教书作为事业，她这点就值得我们学习。”

　　“她在做事的时候十分细致认真，只要是分配的工作，就会全力以赴。比如说在教幼教的‘玩教具’制作时培养出一大批优秀的人才就可见一斑。”“罗老师生活十分朴素，她的生活重心就是围绕着学生开展的，在与我们讨论到学生教学问题时，就会十分兴奋。从踏上工作岗位开始就一直保持这样的激情，真得很难得。”这些，都是罗老师的同事对她的评价。

　　罗老师将这样的激情在学生与同事中传递，影响着身边的人。正是这样的激情，带给她的学生无尽的感动与财富。

（学生记者：徐玮炜 吕帅栋）