李超：写作亦是一种审美

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写作亦是一种审美

喜欢不时码点文字的人或许都有这样的感受，把看到的、听到的、想到的诉诸于笔端，其实就是一种情绪的书面表达或者称之为倾诉或宣泄。久而久之，码字也就成为了一种习惯、一种生活、学习常态，一种难以割舍的不名情愫。

生活中，把个人的经历感悟、孩子的成长点滴、家人的相处瞬间用文字记录下来。它不同于照片，照片只能留住当时的影像，但却无法长久保存那时那地的情绪，而文字恰恰能做到这一点。那充满不同情感的文字叙述让我们随时能重温当时的快乐与温馨。与照片配合回忆，更是增添了无穷的生活乐趣。当然，有时也会有些负面情绪的记录，这些便成为了我们时刻警醒自我的不二教材，让我们更加珍惜亲情、珍爱生活、积极前行。

工作中，把课堂教学故事、教育教学创新思路、教改进展情况用文字加以归纳、整理，既是对已做事情的总结，又是对已有做法的反思。记录整理的过程就是对原有思考想法进行重新加工、重新建构的过程，有利于我们学会从不同角度去审视自己的教学创新，发现自己的不足，从而查漏补缺，为下一步更好、更有效的开展教育教学工作打下基础。另外，这样的记录还为我们与同行的交流提供了素材。特别是一些教育教学中发生的师生之间、生生之间、家长和学生之间的故事，这些都是非常鲜活的教育教学研究实例，是探究学生心理，有针对性的开展教学活动的良好参照、基础依据。

学习中，特别是在阅读中的独特体验及时用文字进行捕捉，虽然有时可能仅仅是只言片语，但是这样的记录往往都是由于在阅读中触景、触事而引发的对生活或工作最深刻也是最真实的感悟，对个人成长而言可谓难能可贵。一本好书或许能激起我们对生活的深层次思考，改变自己以往对生活的态度或某方面的认知；一篇经典文章或许能开启我们对工作中某一研究课题长久以来难以突破的思想拐点的深层认知，让自己犹如醍醐灌顶、茅塞顿开，转入”柳暗花明又一村”的理想境界。所以，这些点滴文字汇集在一起便成了我们成长路上一笔巨大的精神财富。

曾读到过相关文章提到“写作就是一种审美体验”，仔细琢磨，觉得鞭辟入里。生活内容的写作是一种对生活的情感审美；工作内容的写作是一种对工作的梳理审美；学习内容的写作是一种对涉及内容的感悟审美。所以，写作亦是一种审美。相信掌握了这种审美方式，我们的人生也将会变得文化气息浓厚、成长异彩纷呈！