贺小金：李庆明：把教育当成宗教的大家

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贺小金：李庆明：把教育当成宗教的大家


来源于：非常教师网
　　写在前面：每年春天，湖湘教师读书论坛活动是湖湘大地上一场思想盛宴，同时也是吹响了卓越读书人聚会的集结号，平凡的我就乐不可支地享受这双重福利。

　　一

　　人间四月天，正是读书好季节。
　　“……请最有担当、最有情怀的校长李庆明先生上场!”伴随主持人激情澎湃的语音，一位身材颀长面容温和带着眼镜的中年男子从酒红色的丝绒幕布后徐徐走到台前。甫一亮相，他身上那股儒雅的气质立即震摄了全场。
　　“你们猜猜我有多大?”他笑呵呵地注视着台下的听众。
　　事先毫无心理准备的我们七嘴八舌，但始终猜不中他的实际年龄。
　　“我芳龄57岁了哦!”只见他话语中略带天真。
　　全场哗然，究竟是什么力量能让一个小学校长的“颜值”能如此年轻!
　　李校长看着台下的几百号观众微笑着，然后开始平静地讲述自己的成长故事。
　　上学前，“是奶奶哼唱的童谣与长辈嘴里流传的各色人物最先打开了我想象的天窗。”他说，“奶奶是伟大的不识字的教育家”。上学后，他有幸遇到了一位优秀的语文老师，她就是自己心目中几近完美的李萍老师。最令李校长心悦诚服的是，李萍老师讲起四大名著来，总是滔滔不绝，口若悬河。老师的博学多才与神奇口才，就如同一粒饱满的种子深植于他成长的记忆中。在李萍老师的影响下，李校长就这样无形中爱上了阅读爱上了文学。回顾李萍老师在自己成长的道路中饥饿时送大饼，为了出身成分不好的自己写检讨书……一路的帮助一路的呵护，李校长激动得几度哽咽。
　　我想：一个不惮于人前落泪的人一定是个真性情的人。
　　随后李校长感谢姐姐为了支持他读书而省吃俭用，回忆后来读师范“通宵达旦、如饥似渴”涉猎群书的生活。他边讲边感慨“这一路上遇到了很多人，一路难以忘怀的人……”
　　他是如此的感性，我摸不准他——一个教育大家，会把我带到何方去。

　　二

　　师从国学大师朱东润弟子，培养出得意弟子周益民……一连串响当当的与他有千丝万缕的教育界名人从他嘴里冒出来。他并不是借此来炫耀自己，他自始至终强调一个重点“我对自己对我所有的学生最多的要求是多读书，不断地用学识来滋养自己。”
　　“做为一个老师要通识的阅读更加重要，什么都要知道。如果太专业就会让教学视野很窄。”他的每一句话都如一个个春雷在我的思想苍穹中隆隆炸响。
　　他善长讲故事式的演讲，他的旁征博引与信手拈来让我听着听着坐直了身子，甚至想把他讲的每一个字每一句话牢牢地记住。
　　尤其让我佩服的是李校长渊博的文化底蕴与教材文本的深度挖掘，文本解读时的真知灼见。
　　《圆明圆的毁灭》难道仅仅是八国联军有罪?我们中国人自己的责任在哪里?一组组在史料里寻觅出来的揭露真相资料，叫平时教学也只落脚点在爱国主教育的我汗颜不已;
　　什么是幸福?李校长从古希腊、中古英文去研究其内涵。
　　“幸运降临到有神性的人身上就叫幸福”
　　“幸福是要靠辛勤劳作去争取。”
　　带领学生读德国绘本《幸福是什么》，通过绘本主角老山羊的讲述让他们领悟“幸福就是重复的渴望。”
　　要是我平时教幸福可能是从说文解字“幸”入手，浅尝辄止，我不由得害羞于自己的肤浅，教育方家为了一个小小的课题劳其筋骨煞费苦心到如此地步，叫人不得不服!

　　三

　　花越开越美，讲座从一个高潮推向另一个高潮。我有种如饮美酒的沉醉。李校长在向小学生讲“爱情”时，引导蒙童回顾一系列有爱情主题的童话，还带领学生到古今中外绵长繁复的爱情文学里走了一趟。
　　《诗经.关睢》“求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。”
　　崔护的《题都城南庄》“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”
　　辛弃疾的《青玉案.元夕》“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
　　王维的《红豆》“此物最相思，愿君多采撷”
　　柳永《雨霖铃》“多情最古伤离别……”
　　秦观《鹊桥仙》“此情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。”
　　李商隐《无题》“东风无力百花残。”
　　尤莉亚.克诺普《生命中的大问题——写给孩子的哲学启蒙书》“他没有生病!他恋爱了。
　　………………
　　苏菲.布莱克鲍尔《错失良缘：爱情寻人启事》的故事用了，电影《鸟鸣》也来了，“男孩子不好，还要不要爱?”的争辩也上了。
　　看着读着，在那一刻我顿时觉得李校长这样的课堂，多姿多彩的文化仿佛炫目的烟花一样绽放，如何能不叫人热爱。这样的用心这样的机智，怎么不能让学生思维的火花热情迸发?
　　的确，看看学生的回答“爱情是一种疾病、一见倾心、热着的追寻、苦苦的相思、离别的伤痛、心与心的默契……”，一切都证明一个包罗万象的老师可以激发学生多么高超的悟性。这简直如神话样的传奇!叹为观止!我再也找不到我为之震惊的一个词语。

　　四

　　对事物有自己独到的见解却不偏激，他是性情中人，但的的确确又是理性的。
　　他批判肤浅的、浮夸、浮华的教育，他希望所有的老师不要东施效颦，要通过自己的阅读，自己的思想去寻找文本后的宝藏。
　　他替我们着实打开一扇窗。
　　“我只愿面朝大海，春暖花开。”是一种美好吗?
　　他带着我们回顾海子入学时的经历，去触摸一个乡下的孩子进入大都市陷入双重陌生的孤独与压抑，去感受好不容易找到一个爱人知已，却要接受时代大潮的袭击。痛失爱人，无望之际写下无数人以为是美丽无限温暖无限祝福无限实则绝望至极的《面朝大海，春暖花开》。李校长叹息某些房地产老板的无知，居然以“面朝大海，春暖花开”作为营销宣传语。
　　静水深流，讲的就是他吧!
　　他一讲课眉飞色舞，思想迸飞光芒照耀全场，我一次次为之倾倒。
　　鲁迅的《风筝》主题仅仅是教参上的批判封建礼教么?
　　《野草》，鲁迅年谱，朱安，许广平，周作人……研究对象纷纷登场，其实并不是教参上那几个刻板的解说。鲁迅他也是活生生的生命!《风筝》里隐含着生命哲学呀!
　　一定要有勇气运用自己的理智。一定要撇除迷信!
　　李校长遗憾高尔基后期的狂热，愤怒二战中希特勒、海德格尔的愚昧，也为当下有些学校教育奉《二十四孝图》为国学经典痛心疾首……
　　讲自己求学路上遇到的好人时他温情得如一个邻家大哥，展示自己在教育原野深耕细作时又如一位骑士，此时你又觉得他是思想国度里的斗士!
　　听君一席话，胜读十年书。听李校长一堂讲座，真是赛过读几个十年的书哇!
　　在讲座结束时，李校长随着音乐高歌了一曲，我虽然不知道听不懂他在唱什么，但通过他那庄严肃穆的神情，我猜想他唱的一定是巴赫的《天堂》 !只有这样对教育九死而不悔的人才能唱出这神一样的歌曲!
　　噢，四月芳菲渐次开过，一个心里有神明奉教育为宗教的大家，李庆明校长，是我这个春天里遇见的最为惊艳的花!
　　备注：在写此文时，百度了李庆明校长的资料时，有人称他是教育界的“堂吉诃德”，有人说他是“理想主义者”，但无论如何谁也不得不承认他是一位非一般的校长!这样的校长，中国的教育多多益善才好!（芙蓉区大同二小 贺小金）