钻的趣味，研的滋味

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钻的趣味，研的滋味
——记仰天湖赤岭小学综合组教研课活动之五
作者： 蔡新星   发布日期： 2014-11-26


       长沙已经进入初冬，天气日渐寒凉，但我校教研活动的整体氛围却愈加热烈。11月26日，综合组第五次教研课活动在三（2）班教室里举行，执教者是英语老师谢盼，授课内容是《Unit 8 What’s this？》。学校行政和综合组各位老师一起参与了听课。

由一个“magic bag”引入的教学，一开始就吸引了孩子们的注意。在日常的生活里那只是一个书包，但有了教师的巧思，它可以成为课堂上好玩的道具、学习的助手。看看那些有机会摸一摸、猜一猜书包里装着什么文具的孩子吧，脸上的兴奋，让一个一个单词都变得生动起来了：pen、pencil、book、ruler……在游戏中学习，总是儿童最欢喜的事情。从单词教学到句型教学、课文教学，谢盼老师有条不紊地引导着课堂，时而活跃时而齐整，加分机制、转盘游戏、实物演示、小老师教学、分角色表演等多种形式的教学让听课的老师也各有启发。

同样担任英语教学的熊明烁老师就发现了这堂课的不少优点、亮点：老师笑容可掬，亲切热情，教具和幻灯片制作精美，学生学习状态积极；教学层次清晰，从单词导入操练输出，到句型导入输出，再到课文的学习，有效落实教学目标；静心设计的游戏也能充分调动学生兴趣，并且做到了让班上大部分学生开口朗读；课文教授的比重加大，从听音到朗读再到分组操练配合，最后请学生上台表演，学生能很好地掌握、运用句型。

既然是教研课，那么“研究”的价值在哪里？在于发现问题，从而寻求改进的方法、提升的空间。熊老师建议可尝试全英文授课，营造良好的英语语音氛围，培养孩子的语音语感；教师重复的口头用语应适当减少，如“OK”可换成“now/ well/ next” 等口头用语；单词以及句型教授不一定分开进行，完全可结合在一起，如“What’s this/that?” 这个句型可以贯穿整个教学过程，帮助孩子听音，减少教授的难度。另外，这两位英语老师的单词教学都是使用了自然拼读法，谢老师的语音教学还需突出重点、突破难点，如清辅音的区分“k”、“th”的发音要注意帮助孩子纠音，养成良好的发音习惯。

今天的课堂相比此前的试教课有了很大进步，这既是谢老师个人努力的结果，也是团队的智慧。这几天，主任、组长、老师们总是从各自繁忙的工作中挤出时间，坐在一起细细地思考、碰撞、调整、磨合，尽量让一堂课呈现出最好的模样，我相信每一个人都能感觉到不是自己孤独地在行走，而是互相提携着、帮扶着，又各自有很多汲取和包容。这样的“钻”与“研”，像是初冬校园里一场静悄悄的革命，带着一个一个人的热度，带着一个集体的情怀。