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弋阳县教学研究室地处县城中心，是县教体局领导下从事教学研究和教学管理的专门机构，为弋阳教育决策提供咨询和参谋。

本室共有专职教研员   名，兼职教研员  名。内设主任1名、副主任 名、工会主席 名。设有办公室、小教组、中教组、教科研组、电教组 ，“一办四组”。政、语、数、外、理、化、生、史、地、音、体、美、劳、微机各科教研人员齐全。其中高级职称  人，中级职称  人，全国模范教师1人，特级教师2人，省级教学能手3人；大专以上学历  名；人员结构合理，素质优良。

现有办公楼面积  平方米，能够满足分组集体办公。配设微机10台，笔记本电脑2台，打印机5台，一体机1台，光电阅读器2台， 电视机4台，影碟机3台、录音机2台，电话4部；现有图书 册，报刊杂志80多种；建立了局域网络，连接了宽带。基本实现了办公、文印、信息现代化。

近年来，教研室领导班子坚持以人为本，把提高教研员整体素质作为第一要务。全室同志同心同德，齐心协力，“以教育科研为先导，以实施素质教育为重点，以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为中心，强化教学管理，深化教学改革”，做到常规、教研、课改、“普实”、“远教”、教师培训一齐驱动，教、学、管、研四位一体，使我县基础教育呈现出良好的发展态势。

目标管理不断完善。我室从2000年开始实施教研员工作目标管理，建立了《教研员目标管理制度》，制定了《教研员目标管理实施方案》，从学习、出勤、教学研究、教学指导、完成任务五方面提出了具体要求，进行量化考核，收效十分显著。主要反映在如下几个方面：1、教研员自觉学习的积极性得到充分调动。不少同志利用节假日学习，不断充实自我，完善自我，始终把学习放在首位。2、上实践课、办讲座、撰写论文已成为教研员的自觉行动。90%的同志坚持上实践课办讲座，每年都有论文在省市刊物上发表。3、群众性的教研氛围已经初步形成，人人都有教研课题和基地，经常深入基层搞教研。4、教研员的个体成功促进了教研室的发展。我室的目标管理工作得到上级业务管理部门的肯定。教育科研常抓不懈。2002年以来，我室被省教育学会确定为教育科研基地，被省教育科学研究所确定为省级校本教研实验基地，承担了两个省级科研课题的研究任务，这两个课题的研究方案得到了有关专家的肯定，课题实验目前己经结题。近期，我们还落实了16个县级教研课题，制定了课题研究方案，并将子课题分配给  个乡、校教研组，有200余名中青年骨干教师参与研究，使教育科研工作在遍布全县的教研网络中高效运转。还创办了以宣传教育新理念、展示教研新成果为宗旨的教研刊物——《合阳教研》，为教育科研工作的进一步深化起到了推波助澜的作用。

常规管理力求创新。常规检查一年一度，每次 40多天。教研员和一线教师一起深入课堂听课，评课，上实践课，研究问题，探讨教法与学法。检查方式年年创新，各有侧重。通过赛教、研讨会、现场会、教育教学工作总结会等形式典型引路，带动全体，使全县的两个常规管理工作逐步迈上了规范化、科学化的轨道。

教师培养重中之重。近年来，教研室一直把教师队伍建设作为永恒的教研课题。2001年初，我们制定了中青年骨干教师培养五年规划，启动了“”教师培养工程，五年来，评选出了  名教学新秀，名教学骨干，名学科带头人。2005年12月，县局召开了命名表彰大会，一个理念新、业务强、素质高的优秀教师群体基本形成。2008年，我们不断深化培养工作，推进了第评选工作，继续评选新秀、骨干、能手、带头人，不断壮大骨干教师群体。

课改工作扎实推进。通过几年来的学习、培训、考察、实验，广大实验教师的教育理念有了根本转变，业务素质有了很大提高，各实验区纷纷涌现出一批典型学校。如:弋阳中学的青年教师培养和尖子生培养;城关镇中的三栏式备课;2006年6月份，我县的课改工作得到了省课改工作“百县行”专家组的肯定，我县被确定为陕西省校本教研基地.

“普实”、“远教”很抓应用。2003年实现 “普实”目标之后，为了巩固“普实”成果，提高“普实”水平，我室连续三年江西开展了实验教学年系列活动，先后开展了中小学教师自制教具评选活动、中小学生科技制作竞赛活动、中学理科教师实验操作技能比赛活动、小学自然课赛教活动、中学生实验技能竞赛活动等数十次实验教学活动，这些活动对促进实验教学的广泛深入开展取得了显著的成效。我县大力开展实验教学系列活动的通讯报道在陕西教育装备网登载。

我室还以实施农村中小学现代远程教育项目为契机，狠抓了现代教育技术的推广和普及工作，在全县中学大力开展了远程教育应用年活动，对中小学教师进行了远程教育设备操作技能的全员培训，组织教研员对中小学远程教育应用工作进行了全面检查和考评。我县远程教育应用年活动的系列报道在陕西教育网“远程教网上百县行”栏目登载。

一份耕耘，一份收获。2000一2006年，我室有  多篇教研论文在国家、省市教育刊物上发表，被县委、县政府评为“先进集体”。