语文教育教学的弊端及其思考对策

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语文教育教学的弊端及其思考对策
            四川谢华
    近段时间，有编辑也有教研员问起这个问题——语文的教育教学弊端在哪些方面？能有方法解决一些吗？
    自认为比较比较理想化的语文教学需要进一步深入思考。
    各路人的疑惑：
            语文老师感慨，这语文怎么那么难教学呢？学生考试分数总是不够理想。与数学相提并论简直抹杀了学生积极性。如果100分制的语文，能够得到90左右，就算相当高的分数了。但是对于数学，90分根本不是优秀学生想要挣得的分数。
             家长期待：语文提升分数能有诀窍。孩子困守在语文学习的海中央，靠不到岸。
             培训班老板都提出质疑：年年来培训数理化的学生多，培训语文的学生太少。
             学生更是最大的忧心承受者：学习语文，分数总是低低的，自信心都提不起。学习数学讲啥考啥，方法掌握了，能举一反三。而语文，能做到举三反一都不错了。
             一句话：语文学习投入多，产出少。时间花的多，分数提升慢。直接点说，功利性目的占据着绝大多数人的思维。
     教育现状关乎各个方面：
     语文教师：我曾在《中语参》上阅读到“打擂台”的一篇文章，据说全国有半数以上的语文教师不合格。当时触及到了很多教师内心的伤处，甚至是触及到了学校的尊容。半数以上的不合格教师居然悠然站在讲台上滔滔不绝，口若悬河。引发了中语参读者（语文教师）的一场大讨论。教师现状：有很大部分语文教师不阅读，甚至打击阅读。给学生的课外读物时间限制在寒暑假，平时不准带课外书刊。因为教师阅读量少，视野逼仄，无法一一分清哪些读物是健康的，哪些读物是有益的。于是就通通拒绝了书籍。干瘪的语文教学固守在教材教参辅助读物里。
    学生现状：学生完成作业，最先完成的总是要手写完成的。只要关于阅读类，观察类，思考类，教师无法直接检查的，学生就会想办法能逃避则逃避。 阅读中选择的往往是玄幻连载故事等，甚至是大本大本的垃圾书刊，就像方便面一样给了学生口味的满足。但是却空虚了灵魂和胃。
   家长现状：每到书店，给孩子买教辅资料，片刻不得犹豫。掏钱买个心安。但是接触到文学读物，家长的态度就不一样了。总是找着借口拒绝孩子的要求。这个现象，我在泡书店的过程中遇上的不止十次八次。爱书的孩子选择书，如果经济还在大人掌控范围内，多半买书都不能如愿以偿。
  
    所谓语文教学策，我认为，尽量让我们的力量辐射广一点。点亮一盏一盏阅读的灯，总要照亮一点。大家都将灯盏点亮，周遭的黑暗总要少一点。
    一、做有教育信仰教师。
    在功利性教学中坚守教育的最美。带给学生阅读的美好。竭尽所能倡导阅读，做阅读的践行者。让阅读伴随学生的成长。师生一起阅读，感受阅读的魅力。诱惑着学生爱上阅读，爱上精神涵养方式。
    开设阅读课，开设影视欣赏课。打开大阅读的窗口。
   二、改变教育教学的方式。
    学生是课堂的主人。教师是导演。教育教学的设计，力所能及将知识能力化作一次一次探究中获得。重视小组合作的力量，设计问题能激发学生讨论的欲望，点燃思维的火花。
    据说高效课堂应该关注的关键就是：
    高素质的教师，有准备的学生，有精彩教学设计。这些，都要渗透在一堂一堂教学里。理念指导行动！
   三、倡导与学生一起成长，是我们的工作要点之一。
    没有一位家长是天生的优秀引领者。即使他在其他行业里是卓越者，但是教育孩子的问题上，还是需要不断地同教师取得联系。不同时段的孩子成长心路历程不一样。家长，教师，学生都要紧紧跟随在同一层面上。给孩子助力给孩子引领。
  四、即使面对培训学校，我们做语文教师的，也要有教育良知，不能因为分数的诉求，急切地给学生海拔分数。即使在培训中，也要遵循语文的规则，给学生语文的美丽。给学生一种语文学习的习惯，一种素养。
    只要相遇了语文，就要有无悔的行程，美丽中行走。

   当然，要说的不止这些。
   美好，理想常常在现实中敲打才渐渐呈现风采！！