“中华日记万里行”公益讲堂活动方案

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“中华日记万里行”公益讲堂活动方案

     日记在中国源远流长，最早可追溯到远古人类结绳记事，在甲骨文中也不难找到做早的日记史料。西汉刘向在《新序·杂事一》中写道：“司君之过而书之，日有记也。”东汉马笃伯的《封禅仪记》，就已逐日记载登泰山之事。李翺的《来南录》则被公认为我国现存最早的一部日记篇章。到了宋代，日记进入繁兴阶段，文人学者撰写日记相沿成风，一些社会著名人物往往都有日记流传。明代的日记内容比较丰富，徐宏祖的《徐霞客游记》作为日记体游记中的巨著，在中外文学、科学史上占有重要地位。清代，日记进入最繁荣的时期，日记数量最为丰富，李慈铭的《越缦堂日记》及《日记补》是近代日记中的名著。

    古今中外日记著作浩如烟海。
    日记是一门大学问。
    毛泽东说：“一日记一事，一日明一理，积久而成学。”郭沫若也说过一句发人深思的话：“最平常的东西说不定是最新奇的东西，最微末的存在可能是最伟大的存在。”日记这种看似最平常的东西和最微末的存在，正是一种最新奇的东西，一种最伟大的存在。
    日记学是一门综合性的边缘科学。日记是社会学、思想史学、人学、文学、心理学、笔迹学、档案学等学科研究的重要环节，为以上众多学科的研究提供珍贵的第一手资料。
    目前，全国已拥有一定数量的研究日记的资深专家，也有了专门的日记报刊，坚持写日记的人和日记爱好者更是一支浩浩荡荡的队伍。为了把这些专家和群众结合起来，把这支队伍组织起来，把日记研究和日记教学进一步引向深入，推动群众性的写日记热潮的不断发展，为增强人们的自我修养，自我约束，提高全民族的思想、文化、写作水平，促进中华文化和精神文明建设，造福中华民族和子孙后代，我们特举办此次“中华日记万里行”活动。
    该活动是一项宏大工程，将以产品化、产业化、集约化的形式，实施“壹拾百千万”工程，即在3到5年内，实现打造1个品牌、创建10个日记教学基地、100个城市及乡村日记巡回展、1000所学校义务讲座和培养至少10000名日记爱好者写作的成果。为推动日记万里行活动的进行，组委会将启动企业招标、冠名和实施“形象大使”等一系列新举措，为中国日记事业和日记教学工作的繁荣和振兴，探索一条繁荣发展的新路。
   主办单位：《青少年日记·成长日记教学版》杂志社
    启动仪式：
     1、“中华日记万里行全国公益讲堂”揭幕（著名作家贺敬之、峻青、教育部部长袁贵仁题写，碑后由100
         名语文教育专家、全国特级教师；100名著名学者、作家及社会名流亲笔签名）；
     2、中国教育学会常务副会长郭永福授旗；
     3、演讲和文艺演出；
    活动内容：
     中华日记万里行讲师团将从北京启程，途径全国各城市、乡村（包括香港、台湾、澳门）部分学校，进行
     日记与教学、日记与人生、日记与事业等方面的公益讲座。
    活动开始时间：2011年3月中旬
   
现在开始接受学校邀请和讲师团讲师报名：
一、学校邀请：
1、邀请学校应为小学、初中、高中，城乡不限；
2、在校学生不少于1000人（西部贫困学校和部分乡村学校除外）；
3、学校重视学生素质教育，重视语文和日记教学活动；
4、按照发出邀请函的时间顺序安排讲座；
5、本公益讲座完全免费，邀请学校只需承担讲师的往返车票或机票及食宿费用；
6、申请中国教育学会“日记对青少年成长的影响研究”课题并组织学生征订《青少年日记·成长日记教学版》杂志（全年）超过200册的学校优先安排讲座；
7、学校邀请请填写以下邀请函，传真或邮寄给活动组委会即可。

中华日记万里行全国公益讲堂邀请函（附学校概况）

学校名称
通信地址								邮编
校长姓名		性别		年龄		电话		手机
语文教研室负责人		性别		年龄		电话		手机
联系人姓名		性别		职务		电话		手机
邀请函 兹诚挚邀请中华日记万里行全国公益讲堂组委会安排讲师到我校演讲。我校初定时间为 2011年   月   日 □上午 □下午，地点在□我校阶梯教室□校外会场，听众人数大约□1000人 □2000人 □3000人□5000人以上。                                           学校（公章）：                                                   年   月   日

二、讲师团志愿讲师招募说明
1、从事过日记教学多年的语文高级教师和特级教师；
2、申请中国教育学会“日记对青少年成长的影响研究”子课题的语文教师优先考虑；
3、可以由他人推荐或推荐他人，也可自荐。填写报名表连同一张生活照或工作照邮寄或E-Mail给组委会，经审核通过后发给正式聘书，聘期为五年；
4、报名时请附一份关于日记教学的演讲提纲或PPT；如有讲课自拍DV最佳；
5、本活动为社会公益活动，故无报酬，只承担食宿和差旅费用。

讲师团志愿讲师报名表

姓名		性别		年龄		手机
学校						邮编
从教年数		职称	□高级 □特级
通信地址
电话		Emil		QQ		MSN

组委会地址：北京市西城区西四砖塔胡同56号大院南楼312室  邮编：100810
电话：010—57136001  传真：010—66157989 联系人：古农 老师
值班手机：13699265997   Email：qsnrj2011@126.com

                                     《青少年日记·成长日记教学版》杂志社

                                               2011年1月20日

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从生活到作文的最佳途径——日记

著名教育家叶圣陶老前辈要求学生“须能读书，须能作文”，“最终目的为：自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改”。然而不少初中生一听写作文就头疼，作文课上，要么腹中空空无从下笔，要么依照作文选照抄一遍，写出来的往往是空洞无物，一个模式。究其原因，一是平时生活面狭窄，每天从家里到学校两点一线，接触社会生活少；二是身处应试教育的题海中，每天疲于奔命，投入写作的时间少。
   
      怎样改变这种现状呢？多年的教学经验说明，要求学生注意观察生活，了解身旁发生的人和事，体会自己亲身做的事，把它们记录在日记中，为作文课积累选择的素材，是中学生提高作文水平的最佳途径之一。但是，对许多学生来讲，记日记与写作文一样令他们头疼。那么，除要让学生认识写好日记的重要作用之外，要首先让他们学会将日记当作作文的雏形来写，这样可以锻炼和培养学生记日记的积极性和自觉性。练习时，要先启发学生写自己的亲身经历，亲身体验，直接抒发自己的喜怒哀乐。一个学生曾在谈话中无意讲到他在家学炒菜倒酱油时，因为误倒了醋将菜炒得酸不可入口的故事时，老师启发他可将此事作为日记记下来，写出由这件事得到的教训和启发。这位学生真的写了一篇《学炒菜》的日记，由于有生活体验，所以写得有条有理，有详有略，生活气息很浓。班内宣读后，老师据此启发大家，不少同学紧跟着写出了《学包饺子》、《第一次和面》、《三切土豆丝》等日记，浓郁醇香的生活扑面而来。虽然在题材上有所类同，但通过这样的练习，同学们不再把日记当成负担，而是都急于从生活中寻找素材，并且也真的培养了他们捕捉生活细节的能力。在此基础上，老师因势利导启发学生留心身边的人和事以及其中所潜藏着的不同意义和价值，让他们学会提炼素材、发掘素材。使他们学会如何将看似简单的事情写成好的文章的能力。比如，有一位同学自习课上突然呕吐。面对秽物，不少同学闪着身子捂着鼻子，而班长却不声不响，动手帮着把呕吐物打扫干净。针对这件事老师启发学生思考，为什么面对同一种现象，会有两种不同的态度？假如你有一天也有困难是希望人帮助，还是乐意人躲避？就此要求同学们写一篇日记，结果这天同学们的日记都写得有声有色感情充沛。
   
       通过这样的练习，有意识地指导学生由日记转入作文的练习，同学们因此懂得了记日记的过程就是积累素材的过程，日记中的素材都可以作为作文的材料，这样作文时就不会无话可说无事可写了。在这个转变过程中，最重要的是使学生明确，日记并不等于作文。日记重在记，记人物、记事件，记述清楚就行。而作文，重在“意”，就是立意，不是堆砌材料，而是要通过写文章让人明白一定的道理，受一定的启迪。比如“学炒菜”，它告诉人们，做什么事不仅要敢于实践，还要动脑筋如何实践，不是单纯的模仿，而要经过调查了解抓住关键，才能把事情办好。作文时，对炒菜过程中的具体情况，比如菜的类型、佐料的特点、放投的先后、火候的强弱，人物动作的拙笨与灵巧，心理的烦燥与快乐等等，都要大写特写，重彩浓墨。与立意无关、关系不密切的材料可以少写、简写、甚至不写。这样一选材一剪栽，从一篇好的日记中就派生出一篇好的作文了。过去写作文时的搜肠刮肚就会变为心中有数，“胸中有丘壑”；内容空洞、千篇一律也会变为内容丰富、五彩斑斓，“世界多变幻”。

       从这几年各类考试的特点看，作文写作的时间绝不能超过一个小时，根本没有时间打草稿，只能经过审题粗略地打腹稿。这样从平时由日记练习打基础而转入作文写作，正可以很好地解决这个难题。学生由于在日记中对生活条理清楚地进行记录，作文时选取材料就可以得心应手，所以，只要经过腹稿构思，就完全可以直接进行写作。这一实践的效果从阅卷时也已得到证明，那些平时日记写的较好的学生，在考试中从来不会有时间不足的现象。而且，作文也多是内容充实、言之有理。
   
      陶行知先生主张“生活即教育”，在教学中启发学生，通过写日记学会观察生活，从生活中受启发，再转变为写作素材，提高写作技巧，就是陶行知先生思想的最好实践，应该在教学中加以更好地总结和推广。