孩子眼中的聂闻老师

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孩子眼中的聂闻老师 http://www.hzdcsyxx.net/xxfb/dcsy_green_Page.asp?ID=8767&R=.7466852 孩子眼中的聂闻老师       一个普普通通的老师，却有着一种神奇的力量，让孩子们的思维在这节作文课上有了神乎其乎的大胆想象，写作文的时候，孩子们再也不是咬笔头，唉声叹气挤文字，似乎行云流水似的有很多很多的话要倾述，怎么也停不了手中的钢笔，孩子们似乎忘记了下课，似乎忘记了吃饭，觉得这两节的时间过得好快好快，谁有如此神奇的本领，他——鼎鼎有名的创新作文编辑聂闻老师。       这次504班的孩子是幸运的，因为他们由聂闻老师亲自指导作文课，狐狸和乌鸦的故事，孩子们写的文章让我刮目相看，孩子们不管是从选材也好，还是文章的结构立意也好，都有了很大的突破，特别是平时写作一般般的孩子，他们在课堂上写的文章让我大吃一惊。给我这个语文老师的冲击还是蛮大的，我也在思考，如何培养孩子的写作兴趣，如何拓宽孩子的写作思路，如何构思文章……虽然只有短短的5天时间，但是留给我们很多的思考，作为一个语文老师，怎么让孩子爱上写作，怎么样写出属于自己有真情实感的文章，是我以后努力的方向。 附504 的作文                  聂闻老师=10分                                       504 高一欣 聂闻——一个普通得再也不能普通的名字，而这个名字的持有者，在我心中却是一个无比神奇的人物。                               那天，老师告诉我们有以为编辑要来我们班上课，并包塑我们他叫聂闻。 聂闻？他是男是女，是高是矮？一连串的问题像冒泡泡一样从我心底冒出来。 那天，我看见了老师，不禁觉得老师长得也太普通了，一身便衣，一副眼镜，一头微卷的头发，一双有些粗糙的手，便组合成了这位大编辑。就在这一刹那，老师的分数像在走下坡路，一下子满分10分下降为了4分。 但在接下来的课堂中，老师那独特的教学风格却让我大开眼界。 他用幽默的语言、风趣的动作，向我们讲述了一只在我们眼中曾经那么可恶的狐狸如何化蝶成蛹，成为了一个大英雄。 现在回想起来，觉得这只狐狸确实不那么令人心生厌恶，他也是为了生计，迫不得已才这样做的，哪一个人，面临死亡时不会竭尽全力想办法活下去呢？ 此时，老师在我心中的分数扑哧扑哧又爬了上去——满分10分。                                                              我成高徒了！ 504   朱毅楠    俗话说的好，名师出高徒！昨天儿，全国很有名的主编，聂闻老师来给我们上课！上了这节课，瞬间令我思路打开，写作文简直就是那小菜一碟！不在话下！    走进教室，一种紧张的气氛油然还生，我坐在座位上，看着聂老师慢慢走上讲台，内心一种慌张而又兴奋的心情，随着聂老师的脚步声，我的心跳也越来越急促，心想着：聂老师上的习作课，不会很无聊吧？聂老师一上讲台就问：“知道我姓什么吗？”经过老师的几番对话，立马把我们的心给勾去了。一直沉迷于聂老师的课堂。    聂老师用多年写作积累的经验和幽默风趣的语句向我们讲诉了如何写好作文，这一个聂闻老师又让我感到十分神奇。似乎有一种凡人没用的能力。    一节课半过去了，聂老师提出了个我们以前不可能完成的任务：“同学们20分钟把那件事写下来，字数越多越好。”就连全班写作文速度较快的我也不能完成这超乎想象的任务，我一下子目瞪口呆。我只好低下头，飞快地写着，突然感到下笔如有神，一篇文章写过去竟然没一个点停下来！20分钟过去了，我竟写了600字的作文！    “叮铃铃……”下课铃响了，可我回味在这堂课中，依旧不肯离去……   神奇的作文世界                                            504 单陈婕   “咦！你们没听有一个作文大师要来我们班上课吗？”“他好像姓聂！”“不知道他上的课我们听不听的懂！”同学们在宣老师那儿了解到了重大新闻，便七嘴八舌地议论起来。     虽然我没参与讨论过，但是我小小的心灵却也充满了好奇，要知道写作文可是我在语文里列为第一大难题，要是出糗了，那可就完了，我的心里似十五个水桶——七上八下呀！    “叮铃铃！”伴随着上课铃的声音，我们就走进了聂老师的作文世界。聂老师差不多有1米70多高，30多岁，眼睛炯炯有神，看起来十分和蔼。   “同学们，你们知道我姓什么吗？”“知道，姓聂。”同学们异口同声地答道，说着，他又“搬”出了一个和“聂”差不多的字，我觉得是“聂”的右汉字，可我又怕出糗，迟迟不愿举手哦，同学们说了好多点，可没有一个回答道聂老师的心坎里，正当我犹豫不决时，聂老师公布了答案，而且和我想的都差不多。我真的后悔当初没有举手。     这看似简单的问题，却把同学们引进了聂老师的心境，我们的思路也不知怎么的，全都跟着他走了。这次的主题是《狐狸和乌鸦》想必大家都听过吧！我觉得狐狸好狡猾哦！竟把乌鸦辛辛苦苦找来的肉骗走了，太可恶了！可聂老师却有着和我们不一样的见解：“要是狐狸是被逼无奈的呢？”“这……”同学们还真没想过。我们在聂老师的提问下一步步完成了思路，可他却让我们在20分钟内完成《狐狸和乌鸦》的续编。同学们一个个都吃惊地张大了嘴巴。    可意想不到的是：写作文的时候，竟没有像原来那样挤牙膏，我的笔尖在纸上发出“刷刷刷”的声音，不一会，一篇自我感觉行云流水的文章就“出版”了。我从来没想到过写作文竟有如此简单、明了，可聂老师并没有用什么：写作文要……样，该怎么写。而是用一种愉快的方式把我们引进了聂老师的作文世界。也让我感受到了写作文时的轻松。     现在的我已经爱上写作文了。                     聂老师的魔力                                  504 方嘉雯   “宣老师，聂闻老师是男的还是女的？”“宣老师，聂老师凶吗？”“宣老师，聂老师是胖的还是瘦的呀？”上课前，我们班的同学的问题一个接一个抛给宣老师，可宣老师却莞尔一笑，神秘地说：“聂老师是个具有魔力的作文专家，其他的，你们见着聂老师就全盘揭晓了。” 可聂老师的魔力到底是什么？我的心中留下了一连串的疑问……           NO.1：语言诙谐    还没正式开始时，聂老师在黑板上写下自己的姓——“聂”，可还没等我们反应过来，旁边又多出了一个古怪的字“聶”，聂老师的问题很快来了：“这两个字有什么相同之处吗？又有什么联系呢？”我拼命盯着两个字看，从结构、意思、读音等全方位的对比，终于发现了一丁点儿头发丝的关系——都是上下结构，而且下面两个字一模一样。我为重大的发现沾沾自喜，可朱宇康偏偏站起来，把我的观点一字不差地说了一遍，我只得另辟蹊径，继续奋斗。突然，聂老师开口了：“同学们，其实这是个‘繁体字’，就是‘聂’字的多笔画书写，别看他只有三只耳朵，但聂老师只有两只耳朵，那另一只耳朵呢？”“在心里”同学们齐声喊道。“嘿嘿，你们真聪明，它就在老师的心里。”聂老师用惊讶的语气说。    这短短的小游戏，一下子就把我们之间的距离拉近了，好像以前就曾相识。             NO.2：思维敏捷    “那你们说，狐狸为什么要骗这块肉，他是迫不得已才这么做的吗？”聂老师的新问题又出来了：“乌鸦知道了会责怪狐狸吗.”这一个接一个的问题将我搞得晕头转向，脑细胞几乎全军覆没。                                 NO.3：快速写作 “天哪，20分钟写完文章。”当聂老师下达新指标后，全班一片哀号，但很快就被我们奋笔疾书的沙沙声所吞没。聂老师边看边崔，我更是不敢有丝毫懈怠，写到手腕发麻，累得虚脱。课聂老师还是嫌速度不够，拼命催，我的字到后面为了赶时间，就变成了龙飞凤舞的草书。   一堂课下来，我虽然累得不得了，可觉得心情舒畅，像接收了文学洗礼一般。我想，这也许就是聂老师的魔力吧！