孙双金老师观察作文教学赏析

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用“砖”敲开写作之门
孙双金老师观察作文教学赏析
文章作者：周华东　



    前不久，在“第六届‘现代与经典’全国小学语文教学研讨会”上，有幸听了孙双金老师执教的两堂观察作文课，他让学生观察的只是一块普通的砖，学生居然能“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。这一“砖”竟敲开了学生的写作之门！

    一、趣“猜”激起千层浪

    师：孙老师给大家带来一个好东西，精致的盒子里面，红绸布包着的。猜，这里面是什么东西？（板书：猜）
    师：猜对了，有奖。
    生1：是你们家的镇宅之宝。
    生2：是一本作文书。
    ……
    师：有猜是镇宅之宝的，有猜是作文书的，有猜是南京特产的。用一个词来形容一下就是——
    生:五花八门。（板书：五花八门）
    师：想不想知道是什么？开始揭晓谜底了。
    师边抖包袱，边让大家喊：1、2、3。（一块砖头展露在大家面前）
    生：（齐）啊？
    师：你现在有什么感觉？说给我听听。
    生1:很好笑。
    生2：不可思议。
    ……

    【赏析：梁启超说：“观察的条件，头一桩，是要对于所观察的对象有十二分兴味，用全副精神注在上头。”足见观察中兴趣的重要性。孙双金老师深谙此道，作文教学一开始，就注重了对学生写作兴趣的激发。学生有了兴趣，便可以自觉地接近观察对象，并能积极地予以关注，步步深入，追根求源，从而得到满意的收获。】

    二、万紫千红“观”中来

    师：“砖”，大家几乎天天看到，请大家用语言描述一下你天天看到的东西，你们说得出来吗？（板书：看）
    生：它是长方形的，红色的，外面包着一层很薄的水泥。
    师：“长方形”不够准确，谁用一个词改一改，应该叫——
    生：长方体。
    师：观察一件东西，首先要观其形。（板书：形）
    生：它还是一块红色的砖头。（板书：色）
    师：我们观察一件东西，不仅要观其形，还要辨其色。仅仅观其形、辨其色还不够，谁再来说说？
    生：这块砖头是凹凸不平的，有点地方被水泥包裹住了，不是红色的。
    师：这说明他的观察更细了！
    师：刚才谁猜里面什么东西也没有？请上来。（一生上台）
    面朝大家，把手伸出来，我们给他掂量掂量。
    生：约1.5公斤。
    师：想知道它有多重吗?老师在家称过：3公斤。有时，观察一件东西，不光要观其形，辨其色，还要称其重。（板书：重）
    师：没有秤的时候，拿手掂掂，有时候，还要听其声。（板书：声）
    师：谁来敲敲？
    生：敲起来有点疼，拍起来咚咚的。

    【赏析：孙老师在课堂上注重了引导学生从多角度有目的地对“砖”的观察。
    学生的生活环境、年龄特征、知识储备决定了他们的观察方式，直观的、形象的、具体的事物容易被其接受。因此，小学生主要是靠眼、耳、鼻、舌、口和皮肤的感觉来获得对外界事物认识的。孙老师充分调动学生的多种感觉器官参与，观其形，辨其色，称其重，听其声……学生在兴趣盎然中，学会了多方面观察事物，加深了对事物的印象，提高了观察能力。】

    三、心有灵犀巧点通

    师：观察，一个最核心的本领是要用脑子去联想。（板书：想来历）砖头是怎么来的？
    生：土做的。
    师：你怎么知道的？
    生：听爷爷说的。
    师：有时，听老人家说话是很长见识的。砖头前身是泥土。（板书：泥土）
    师：泥土是怎么变成砖头的呢？
    生：被烧过。
    ……
    师：烧制之后，才成为坚硬的砖块。一块泥土变成方方正正的、坚硬的、历经风吹雨打不会变形的砖头要经过这么多的程序，你从砖的烧制中得到什么启示？
    生1：人不经过磨练不成才。
    生2：做事要一步步来，不要鲁莽。
    师：什么叫观察，这种联想包括同学们想到的由砖的烧制领悟的道理，深层次的观察，用眼睛看到的东西，用脑子想到的东西。我们想想仅仅可以写砖的来历吗？还可以写些什么呢？
    生：还可以写砖的用处。（板书：用处）
    师：砖有什么用呢？大声回答。
    （生答）
    师：一块如此普通的、丑陋的砖竟然有这么多作用，从中，你悟到了什么？
    生：人不可貌相，海水不可斗量。
    生：人要服务社会。
    生：天生我材必有用。

    【赏析：孙老师拥有“角度一变境界大开”的妙语：“观察，一个最核心的本领是要用脑子去联想。”简短的一句话打开了学生思维的空间，开启了学生智慧的闸门。学生们从一块普通的、丑陋的砖竟然悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”，“人要服务社会”，“天生我材必有用”……的人生哲理。“一花一世界，一叶一乾坤”，只要用充满激情的眼光去观察，就必然会“观”有所“得”，正如日本著名企业家松下幸之助所说的那样：“我们如果能虚心地接受并观察呈现在眼前的所有事物，必定可以掌握时机，获得灵感。”】

    四、他山之石可攻玉

    1.作文评讲
    师：怎么把作文写好呢?自己埋头写是一方面，另一个方面要善于学习同桌同学的长处。学人之长。今天，我教教大家学人之长，好不好？我们要善于欣赏别人，善于推荐别人，同桌三人之间互相把作文看一下，教大家做一些工作。拿起笔，把你认为最出彩的一句话，一个片段，用波浪线画出来。然后进行全班推荐，如果最精彩的文章是由你推荐的，这块巧克力就给你。

    2.生互相批改
    师：今天，我们设一个最佳的伯乐奖，谁来推荐？
    （生1读推荐的片断）
    师：你欣赏这段，它把漂亮的红绸和丑陋的砖头作了细致的描绘和鲜明的对比，这种手法值得推荐。
    生2：我推荐××的，他描写砖头的样子，运用了拟人的手法。（生读片断）
    师：把砖头当做人来写，多形象，这种拟人的写法把砖写活了。
    生3：我推荐××的，他写的转折的一段和联想的一段很好。（生读片断）
    师：好在哪里？
    生3：运用了四字词语，描写更加生动。
    ……

    【赏析：怎样有效地向他人学习？孙老师引导学生要“善于欣赏别人，善于推荐别人”，要能找出其他同学文章中写得精彩之处，要能说出自己推荐的理由，把自己心里的门打开，就能领受到春光，闻到花香，吸收到生气和力量！如果学生能“择其善者而从之”，学生的写作水平一定会迅速地提高。】

    （作者单位：江苏省盐城市阜宁高等师范附属小学）