课改

jssh365

课改

学习着，学习着，课标来了，课改的步伐加快了。

各流派都像刚吃饱的的样子，雄赳赳走向全国。教研室忙起来了，进修学校转起来了，老师的笔记写起来了。

问题偷偷地从教室里钻出来，悄悄的，慢慢的。教室里，家庭里，瞧去，一大片一大片满是的。哭着，闹着，打两记巴掌，踢几脚屁股，逃几次学，抄几遍课文。负担沉甸甸的，专家笑嘻嘻的。

家长、老师、校外辅导，你不让我，我不让你，都争着拔苗助长。急的像火，忙得像鬼，贪得像商。分数里带着汗味，闭了眼，课改仿佛已经到处是成绩、亮点、典型！成千成百的特级教师嗡嗡地讲着，大小的专家飞来飞去。名师遍地都是：诗意的，本色的，绿色的，……散在神州大地，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“东方风来满眼春”，不错的，课改经验就像千树万树梨花围着你。风里带来些原创的思考的气息，混着浮躁味，还有复制的香，都在教育科学素养偏低的人群里酝酿。有人将话筒安放在教师培训会场，呼喊起来了，坚毅果断地喷发白色的唾沫，亮出明确的口号，与窃窃私语应和着。电脑上斗地主的游戏，这时候也成天在专注地玩着。

“变”是最寻常的，一变就是两三个层面。可别急，看，新课标，新教材，新理念，密密地斜织着，教师头脑中全笼着一片浓烟。考试却挺得发僵，评价也紧紧箍你的脑。期末时候，开考了，一点点糊涂的分，反映出一片成功而科学的课改。蹲下去，小嘴巴，读课文，念起来坑坑洼洼的语流；还有拖腔唱读读破短语，念不通，结结巴巴的。学生的阅读量，零零星星地客观存在着。

怀疑的人渐渐多了，提出的意见也多了。专家，学者，学校领导，普通教师，他们也赶趟儿似的，一个个都说话了。阅读心理学专著，思考几年来课改，到底存在什么问题。“百年大计在课改”；十几年了，有的是粗糙，有的是肤浅。

课改应该吸收科学心理学的研究成果，，从头到脚都注入新的血液，它才能生长。

课改要落实在课堂，弄清教学设计的原理、步骤。

科学的教学论是课改的指南，有成熟的理论和详细的操作技术，它能领着我们走出困境。

【来源：网络】