卫生间的圆梦之旅

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卫生间的圆梦之旅

     纪继兰

有人说：幸福其实就是一种感觉，与贫富无关。深以为然。

结婚的最初几年，因为经济条件不好，买不起房子，一家三口只好蜗居在先生的单身宿舍里。宿舍总共不过二十平米，好在有独立的厨房、卫生间，对于物质要求并不高的我也算还满意，这毕竟是我们自己的家啊！我和先生一起拾掇，一张挂衣橱将唯一的一间房分隔成一个卧室和一个餐厅。墙上贴些风景画，窗帘换上温馨的粉红色，厨房卫生间的瓷砖被擦得铮亮，年幼的女儿在屋里蹦蹦跳跳，咿咿呀呀，欢笑其间，小小蜗居顿时弥漫着家的味道，真好！

我的心中一直有个未竟的梦想：在大学的伊甸园里漫步读书。可由于当时家境贫寒，面朝黄土背朝天的父母都希望我尽快参加工作，以减轻家庭负担，于是我只好报考了中专，读起了国家贴钱的师范专业。虽心有不甘，可我也理解家里的难处，周边像我这么大的农村孩子，很多都已经外出务工赚钱养家了，我能有书读已是万幸。后来虽然工作了，我却依然忘不了最初的梦想。既然在大学校园读书漫步已成为遥不可及的虚幻，但成为其中一所大学的本科毕业生总还是有希望的。

从师范毕业，我便开始报考了全国高等教育自学考试，通过三年的时间拿下了安徽师范大学汉语言文学专科的文凭，记得最后一次考试还是挺着大肚子参加的。不过我要的是本科文凭，现实离我的梦想还有一步之遥，因为我心底里认为，至少拿到本科才能算得上是真正的大学生。

做完月子不久，又捧上了本科的书籍。房子小，孩子小，却也给我出了一道不小的难题。白天忙工作，带孩子，晚上有先生回家照看孩子，我就想静下心来看看书。可是家只有巴掌大的地儿，孩子小爱吵闹，可咋办？这可难不倒我，老公有时带着女儿上街玩，有时就在餐厅教孩子认字做游戏，我则搬上一张高背椅子到了不足一平米的卫生间，厨房和卫生间的这两道门一关上，女儿再怎么吵闹也就听不真切了。每天晚上我就待在卫生间，椅子做桌，马桶为凳，一书在手，刻苦攻读，怡然自得。书香和厕所的臭气混合成了一种很奇特的味道，竟也没觉着有啥不合适。老公有时带孩子出去玩，回家就会带点臭豆腐、炸年糕之类的小吃背着女儿偷偷犒劳我，尽管知道那东西不卫生，还是吃得津津有味，吃完了溜出来逗弄一会女儿，正好可以缓解一下紧张疲劳的神经，然后“躲进小楼成一统”接着奋战。

就这样在厕所度过了近两年的光景，我顺利拿下了本科文凭，当捧着金红色的安徽师范大学签印的“春华秋实”字样的本科毕业证书，心里不禁乐滋滋地想：像我这样厕所里氤氲出来的“大学生”普天下也没几个吧？

那一刻，幸福溢满心间。

【点点思雨】

只要心中有梦想，有追求，无论身处何地，身处何境，哪怕是浊气充盈的卫生间，你也一样可以想办法达成夙愿，一样可以活得芬芳四溢。有时我们抱怨是物质的匮乏裹挟了我们前行的脚步，殊不知问题的根源存在于自己的内心。也许我们无力改变周遭生存的大环境，却完全可以主宰自己的灵魂。幸福其实就在一念之间，它不过是心中的一种感觉，这种感觉真的很奇妙，它与金钱无关，与所处的环境无关，只要你的心足够大，只要你的心田盛开着鲜花，哪里都是春天。

（作者单位  安徽省怀宁县独秀小学）

享受有情趣的教育

李爱群

享受教育，做情趣高雅的现代教师，一直是我的教育追求。

几年前，我离开山村来城里教书。起初总以为城里工作条件好，收入高，生活一定会快乐无比。现实告诉我错了，人才济济的都市，竞争异常激烈。任务重，压力大，整日埋头苦干。即便晚上睡觉了，也总觉得似有一只猎狗在紧追着我。每每深夜回家，家人都睡了，我只能亲吻心爱的孩子一口。而当我清晨出门，家人还在睡梦中，我只能在心底默念一声：“我爱你们！”更让我伤心的是学校开展“我最喜爱的老师”评比，同学们竟然让我“名居榜尾”。我有些气，因为我觉得对学生投入了全身的爱心，对工作也很敬业。

气愤归气愤，我最终还是虚心向一位人气颇高的同事请教了个中原由。他说你最好在教书之外，还能拿出一项能让同学们佩服的特长来。这样你会感到生活的快乐，你快乐了，心态就会变，学生自然会喜欢你。

噢，我想起来了。那位同事羽毛球打得好，我时常看见他与同学们一起交流球技。

事后我反思，我有什么特长呢？一时不禁惭愧万分，琴棋书画一样不精。想去思来只觉得自己的写作基础还算可以。对，那就让我将这个特长发挥出来吧。于是我写下了第一首诗——《别怕，我是老师》：

孩子,我不知道为什么，轻轻地,我走进你，你却远远地躲开/孩子,我不知道为什么，暖暖地,我抚着你的头，你却要将我逃避/孩子,别怕,我是老师。请你告诉我,这究竟是为什么/把你的心给我，让我弯下腰与你说话/情感的闸门打开，那便是爱的激流/孩子,我错了，我不该在你倒计时的时候，抢着布置几道难道/孩子,我错了，我不该在你急着去排队的时候，滔滔不绝地把语法讲授/孩子,我知道你喜欢超女，喜欢NBA，喜欢哼我听不懂的歌曲/孩子,我会努力地改变自己，让你的成长幸福,让你的青春美丽，你的笑容是我人生最大的慰藉……

就是这一封短小的诗，改变了我的生活。一个月后我便成了学生受欢迎的老师，我的生活也从此变得丰富多彩。

由写诗的需要，我开始读书写作。时间一长，竟然发现她已全然成为我生活中不可割舍的一部分。白天，繁忙的工作让我疲惫，而夜晚灯下静静的阅读，还有提笔时的那一份境界又让我忘记了疲劳。从此无论工作有多忙，我也会“偷”得一份闲心去享受生活，让心情从单一的职业中解放出来。改完作业，出去打会儿球；只要学校举办活动，不管歌唱得如何，不管舞跳得是否出众，我都会毫不犹豫报名参加；周末我会带家人出去疯狂一回，或去歌厅高歌一曲，或去乡村一次远足……

我惊讶地发现，悄然间我已经开始享受教育的幸福了。“你幸福，你的学生也就幸福！”这便是我的“凡人名言”。

【点点思雨】

细细想来，是什么改变了我的生活？答案是情趣。情趣就是指我们对精神生活的追求，对生命快乐的感知。通俗地说就是指一个人的兴趣和爱好。我欣赏这样一句话：不具有良好情趣生活的教师，即使再“专业化”也无法成为大师，正如干瘪的藤蔓上收获不了肥硕的果实。

愿与天下教师共勉：我们有蜡烛的精神，但我们却不能仅仅做一只燃烧自己的蜡烛。相反我们要做一盏节能灯，既给别人带来光阴，也要给自己带来温暖和快乐。为此，请做有生活情趣的教师。

（作者单位：湖北宜昌市金东方学校初中部）

老班的幸福

罗少武

再过几个月，高中生活即将结束，高三（1）班开展“感动班级人物”评选活动。有同学提议要我也当候选人，我坚决地拒绝了。然而，他（她）们还是没有放过我。颁奖班会上，文艺委员代表班级给我写了个颁奖词，让我倍感幸福。她说：“老班，您像热爱自己一样热爱您的班级，尽管现在是寒冬，但您仍让高三（1）班感到温暖。您幽默乐观，充满激情，多才多艺，却让我们感觉不到半点距离。为了不让生病的同学受冻，您将外衣让给同学，自己却被冻得流鼻涕。看着您若无其事地假装爬楼梯御寒的身影，高三（1）班被您融化了。”

高考很快就要到了，我的咳嗽却总不见好。星期一晚上到学校值班的时候，却见我的办公桌上放着一瓶枇杷膏，瓶子下面压着一张没有署名的纸条，上面写道：“老班，您辛苦了！每次看到您咳嗽却还坚持工作的样子，我们总是感到如此地心疼与感动。这是我妈熬制的枇杷膏，很特效的，您试试看，祝您健康！您的学生。”我突然想起上午参加升旗仪式前的另一件事，来自山区的阿敏送我一罐青橄榄，说是他家留着自家用的，村里人常常用橄榄治咳嗽。一霎时，一股暖流涌上心头。

高考结束后，学生们狂欢。第二天，我到班级检查。沿途各班空无一人，教室内外一片狼藉，所见之处，惨不忍睹。行至走廊尽头，却见我们班的门窗紧闭着。开门扫视，只见桌椅整齐，地板干净，唯黑板没擦，我感到有些奇怪。走上前细细观看，只见黑板上写道：“S罗，我们永远爱你！”、“老班，我悄悄地离开了，保重！”、“高三（1）班，我love你！罗少武，love  you！！！”……顿时，百感交集，幸福之泪溢眶而出……

高考成绩出来了，小程被理想的大学录取了，这个只用一年时间就实现了从高考模拟考试300多分到高考近500分突破的传奇人物突然给我提出了一个请求：老班，您一定要继续当班主任！我问为什么，他说没有我的帮助就没有他的今天，说我继续当班主任可以帮助转化更多像他这样迷途知返的学生。我很感动，这是第一次有学生请求我要当班主任，我答应了，我再一次感受到了当班主任的幸福了。

新的学期到了，高三（1）班的同学们也各奔西东了，但是，老班的幸福还在延续：小君说，老班，您帮我把鱼儿养好，等放假回来我一定送您一副我的画作；楠儿说，老班，待到旗台木棉花盛开，您要代我好好欣赏；小英说，老班，明年您一定要说话算数到我家吃杨梅；雪儿说，老班请您放心，我在海南很好，不会再随便哭鼻子了；小槟说，听老班的，念大学，不回家种地瓜了……

【点点思雨】

“幸福是一种享受”、“人类最大的享受是心灵的享受”朱光潜如是说。对于执着于班主任工作的老师来说，师生间建立起来的情感便是一种心灵的享受，而这种享受源自于平日里的真心付出。人非草木，孰能无情。教育是爱心的事业，爱心也是可以传递的。我一直坚信，有一份付出就必定会有一份收获。真正的幸福是一种感觉，是一种状态的持续。我们用心去投入三年的师生真情也不会因离别而消失，它可以铭刻在我们的心中，一旦想起，幸福之感便油然而生。

（作者单位  福建省漳州市诏安第一中学）  

为高锡乐而感动

唐元福

2014年11月21日下午，高青二中的操场上正在进行冬季越野赛，男子3000米的角逐开始上演，前300米你争我抢，我班的高锡乐落在倒数第二，一个因报名错误而参加跑步的膝伤运动员。

看见高锡乐跑过来，我喊道“不能坚持，就下来吧！腿行不行？”他重重的点了点头。我没想到他会坚持去跑，身体的健康是第一位的，不去跑，同学、老师都会理解。

一圈一圈的，他从我的眼前跑过，我的心一直悬着：高锡乐你能行么？我突然发现高锡乐变成了倒数第四。此时操场上的运动员许多开始走，到了老师眼前就拼命的跑几十米，而带伤跑步的高锡乐丝毫没有走的意思。

“高锡乐，行么？”我在心里嘀咕着，“老师，我的腿好疼！”当高锡乐又经过我的眼前时喊道。“疼，就下来吧！没人会怪你”我刚说完，他已经只留下一个背影。

“老师，我能行！”他再次经过时喊道，向前、向前、他一直向前跑，我还能说什么呢？“高锡乐名次不重要，你已经尽力了。”我已经非常的感动。

3000米跑终于结束了，我快步向前接住高锡乐，“腿怎么样，要不要查查？”“老师，我休息休息就好了！”“老师，高锡乐跑了第四名，太了不起了！”

我转过身抹了一把脸，被高锡乐看见了。“老师，没事的！你经常要我们养成坚持、努力的品质，你不常说‘一个人没有优秀的意志品质，干什么事都会毫无斗志，一事无成’吗？”“老师，我们班的张钰娇跑了女子1500米第二。”“梁艳凌跑了女子3000米第二。”“石向坤跑了男子1500米第三。”同学在向我报喜。

“同学们，你们太棒了！”“老师，除了体育特长生，就数我们班的同学跑得快。”有同学插嘴说，“同学们，你们看到了么？做事情就像跑步，只要我们努力、坚持，我们就会取得理想的成绩，我们的学习亦如此。”“嗯”有的同学答应着。

晚自习时，我才知道我班的梁艳凌在跑步时扭伤了脚，她咬着牙坚持跑下来。“梁艳凌你的脚扭伤了吗？”“老师，我在跑第二圈的时候崴了一下，现在肿了，不太敢走路。”“我带你去查查。”“不用，我咨询体育老师了，冷敷冷敷就行了！我是不是也有你常说的优秀品质呀！高锡乐能坚持，我也能坚持！”“你们真是太懂事了！从你们身上我看到了你们在运动场上都具有敢于坚持、勇于拼搏的优秀品质，我想大家在学习上也会具有顽强、勇于拼搏的意志品质。”“我会的”她说完，瘸着腿走进了教室。

“老师你哭了？”我刚走进教室，门口的一个同学问道。学生们刷的全抬起头望着我，“我是高兴的，我们班有你们这么一群优秀的孩子，在学习上刻苦、互相鼓励；在运动上坚持拼搏永不服输的精神，感动了我。”哗哗，教室里响起了掌声。

【点点思雨】

老师太容易感动了，为学生的每一点进步而感动，为学生的努力、为学生的顽强而感动。感动是源于一种正能量，源于一种催人向上的力量。学生每一个人都在顽强的拼搏，在学习上都去努力，永不言弃，整个班级就会充满正能量。面对一群这样的孩子，我感到非常自豪，这就是一种幸福。正如我们的校训“让人们因我的存在而感到幸福。”作为一名班主任在看到学生的学习进步、思想转变的时候感到的是一种无以言表的幸福。

幸福其实很简单！

（作者单位  山东省淄博市高青县第二中学）

教育科研打开了幸福之门

王有鹏

德国哲学家费尔巴哈说过：“一切的追求，至少一切健全的追求，都是对于幸福的追求。”人人都追求幸福，作为一名在教师工作岗位上已经辛勤工作35年的老教师，我同样也在追求幸福。但是在从教之后近20年的时间里，我所获得的职业幸福极其有限。缺乏职业幸福的原因也许很多，但是没有从事教育科研，我认为是其中的一个重要原因。从2000年开始，我踏上了教育科研之路，一路高歌猛进、意气风发地走到今天，不但取得了教育科研的累累硕果，也收获了满满的职业幸福。

真的出人意料，在不经意间，幸福就重重地敲响了我的心门！

一个从事教育科研的教师，在看到自己写出的论文或随笔时，就会有一种幸福感；当看到自己的创造性劳动成果被报刊登载时，其快乐更是溢于言表；当看到读者在品读、欣赏甚至是夸赞自己的作品时，则更会有一种幸福感。教育科研这种创造性劳动，使我充分发挥了自己的聪明才智，充分体现和实现了自己的独特价值，充分体会到了创造的乐趣，从而收获了自我实现的幸福。

教育科研使我产生了莫大的成就感，自尊心得到了极大的满足，充分实现了我的个人价值；教育科研受到了他人的羡慕、称赞，得到了他人的高度评价，极大地满足了我获得他人尊重的需要，使我产生了一种比较强烈的幸福感。可以肯定地说，教育科研使我收获了有尊严的人生，获得了有尊严人生的幸福。

在从事教育科研之前，我工作比较被动，把工作当作一种负担，把教学当作一件苦恼的事。从事教育科研之后，我主动地对待工作，把工作做为研究过程，当作一种享受，当作一种快乐的事情，每天都以饱满的热情、充沛的精力对待工作。

“在教学中研究和学习，在研究中学习和教学，在学习中教学和研究，边教、边学、边研。”是我目前的工作状态。如今，我感觉自己的工作仍然充满激情，并且似乎越来越有激情，我正不断收获着激情工作的幸福。

在从事教育科研之前，除了常规教育教学，我可能就是看看电视，打打扑克，过一种无所事事的生活。在从事教育科研之后，教育科研就是我最重要的生活，它占据了我看电视的时间，打扑克的时间，甚至占据了我其他休息和娱乐的时间。

教学——科研——读书，就成为我的生活常态。教育科研充实了我的生活，使我收获了生活充实的幸福。

教育科研的幸福在哪里？请让我来告诉你：在自我实现中，在尊严人生中，在激情工作中，也在生活充实中。老师们，你想让幸福来敲门吗？那就积极从事教育科研吧！

【点点思雨】

苏霍姆林斯基说过一句很有名的话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我就是走在教育科研幸福道路上的人。教育科研使我收获的人生幸福是出人意料的，也是溢于言表的。如今，我虽然年过半百，但是仍然梦想不息、激情不老、读书不厌、享受不止，“不知老之将至”，仍然继续行走在教育科研这条幸福之路上。

（作者单位  山东省临沂实验中学）

第二部分：自主教育例文

让学生为自己的错误买单

李爱群

     班级有两个好斗的“大公鸡”——大个子男生黄刚与大力士康强。他俩脾气暴躁，常互不买账， 因此打架事件屡见不鲜。那天，黄和康又在教室里打架了。班长领着他俩来我办公室时，只见黄痛苦地捂着鼻子，嘴里骂着脏话，鲜红的鼻血从指缝间流出，怪吓人的。康强也受了轻伤，把头昂得老高，一副居高临下的样子。我二话没说，先将黄带到医务室，进行了简单的止血处理。血是止了，鼻子却一片青肿，校医要求到医院检查确诊。

       忙乱中，我已决定用一种新的方式来教育他们。

     我对他们说：“你们的错误暂不追究，希望你们自己能够解决。按照校医的建议，黄的伤必须到附近的医院进行拍片确诊。你们这时就去医院，给对方检查身体，黄伤势重一些，先由康给黄看病，看好后再由黄给康看，并且都给对方出医疗费。你们都是男子汉了，自己闯的祸，就自己负责。我要上课不能陪你们，望你们注意路上安全。”他们都表示同意，直接去医院了。

在孩子去医院检查的同时，我通知了双方家长。我先和家长统一观点，让家长只出对方孩子的医疗费，既不要埋怨对方孩子，也不用责备自己的孩子，力争让他们自我教育。   

经过检查，黄的鼻子没有明显骨折现象，但要充分确诊，还必须等鼻子消肿以后进行复查，而且最近几天，天天都要输液消炎。我没有批评两个孩子，而是表扬了他们在医院为对方看病的行为，并让康每天中午陪同黄去输液。

     经过一个星期的治疗，黄的鼻子康复了，经过确诊也没什么大碍。这时我找到他们，说：“这么多天你们做的很不错，不仅每次出校就医没出任何安全事故，而且把受伤的同学照料的很好。现在请你们想一想，在这次矛盾冲突中，你们双方损失了多少呢？”这下，他们俩感触良多，一起总结所受的损失，什么花费了大量金钱啦，耽误了大量学习时间啦，让家长和老师操心啦，伤害了同学感情啦等等。双方都痛心疾首，只差泪流满面。我便继续问道：“那你们认为打架这种行为会带来怎样的后果呢？你们俩今天能否在班上跟大家做个说明，把你们这几天的感受和大家分享一下？”他们俩欣然接受，并表示一定把这次的错误在班上好好反思。

     晚上班会时间，我刚进教室，就看见这两个同学在讲台上给大家进行情况说明，我轻轻地走到教室后面聆听他们的反思。他们对自己的冲动进行了深刻的检讨，并分享了这些天为受伤同学治病的生活体验，同学们亲眼目睹了这场风波给当事人带来的影响，都深受震动。最后，他们双方真诚拥抱，表示以后和平相处，互相帮助。

     从此以后，班级再无打架事件。

【点点思雨】

一招化解班级的打架事件，主要取决于这样一点，即让孩子为自己的错误买单。一是为错误的结果买单，自己去医院，自己看医生，老师和家长不陪同，所有的护理工作都让伤害者来完成；二是为错误的改正买单。把处理问题的权利交给当事人自己，让学生自己处理日常生活中的纠纷，并在纠纷的处理中学会反思，学会成长。这样比训斥一番、写检讨、搞处分，效果要好得多。所以，抓住教育的契机，让学生在错误中自我成长，乃是明智的上上之策。

（作者单位：湖北宜昌市金东方学校初中部）

“自我教育”学习日

　　李靖华

初一的孩子年龄小、天性好动，整日吵吵闹闹，堪比花果山上的猴子，任你喊破喉咙，“繁华”依旧。如何改善目前状况呢？仅凭说教根本解决不了问题，倒不如亲身体验来的实在。于是“自我教育”学习日便列入了工作日程，目的是让孩子们在真实的环境体验中，学会自我教育、自我管理。

欲擒故纵

在活动实施前一周，我故意放松了对他们的提醒和约束，乱就乱吧！这样才能和日后的安静形成强烈的对比，才能真正体会到安静的好处。看着孩子们课前课后在教室里上窜下蹦，尽情玩耍，心中暗想：下周就让你们从“天堂”下到“地狱”。

巧借东风

恰逢期中考试，周一班会举行了“期中考试表彰大会”， 孩子们满脸兴奋，沉浸在胜利的喜悦中。见时机一到，我朗声说道：“同学们，为了让我们的班级有更大进步，我们打算实行‘自我教育’学习日。”

“什么是‘自我教育’学习日？”一道道单纯、清澈带着疑问的目光投向我。“这可是提高大家素质和修养的重要活动。在这一天，同学们在教室不做与学习无关的事情，课间不打闹，不喧哗，进出教室放轻脚步，教室里除却读书声、无杂音。课前三分钟拿出课本，复习上节课所学内容，课堂上认真听课，积极发言，争取做到‘零批评’。这可是一个大挑战！你们敢应战吗？”“敢！”回答声震耳欲聋！“很好！老师想对你们说一句话：安静是一种修养。共同期待明天的到来吧！”

完美体验

第二天早晨来到教室，孩子们已乖乖地坐在自己的座位上读书，黑板的左侧已写上“安静是一种修养”，黑板上方写着“自我教育”学习日和“入室即静”。整个教室弥漫着浓浓的学习氛围。孩子们学会了轻声细语，课间也无人打闹，班干部再不用为了维持纪律用黑板擦把讲桌敲得震天响。偶尔有几个孩子不小心违反了规则，便立即有人善意提醒。整个学习环境大变样。

好评如潮

下午放学后，我让每个孩子写了学习日的感受。听听孩子们的心声吧！

我很喜欢自我教育学习日，给了我一个充实而温馨的学习环境。以前20分钟背下来的知识，现在10多分钟就搞定。

看到那么多同学在认真学习，让我有种不由自主就想学习的冲动。一个好的学习环境可以改变一个人啊！

我体会到了“安静”是一种享受，明白了“安静是一种修养”。

今天我感受到了在安静的学习环境中的快乐，我希望每天都这样安安静静的，与同学们共同学习、共同进步、共同成长！

在度过一天的安静时光后，感觉很痛快！今天我学到的知识最多，让学习日来得更猛烈些吧！

    于是第二个学习日，第三个学习日……“自我教育”学习周、学习月如约而至，孩子们逐渐养成了自主学习的习惯，具备了自我教育的能力，班级也充满了书香的味道。

【点点思雨】

现在的孩子个个都是人精，他们最不缺的就是老师的唠叨和耳提面命，与其告诉他们不能做什么，应该怎么样，倒不如想办法“请君入瓮”，给他们一个亲身体验的机会。从“一天”这样小的时间单位入手，孩子们心理上容易接受，也更有信心做到。一旦尝到了甜头，便会不自觉地按着我们所希望的方向发展。

其实教育没有我们想象的那么复杂，当一条路走不通时，就试着拐个弯，看似费了点周折，却往往能更快地前进。让学生学会自我教育是我们最终所期望的。

                               （作者单位  山东省聊城市实验中学）

用我们的“直”去改变别人的“弯”

罗少武

开学已经两周了。可是，每周一升旗时，年段的队伍总是一片混乱，即使主持人在台上整队后也还是弯弯曲曲的，也还有不少同学挤在一起交头接耳，甚至是谈笑风生。我班的学生也是如此，我看在眼里急在心里，我下定决心扭转这种局面。

我班的班训是“自主”，我们推行的是“自主管理模式”。那么，怎么用自主的方式来解决这种升旗混乱局面呢？经过一番了解与分析研究，我决定利用周二的班会课召开“直PK弯”自主班会课。

我亲自主持这个班会课，我先利用投影仪将我拍到的照片展示给大家看。顿时，班级里炸开了锅，大家议论纷纷。大家对着照片指认着，这是几班几班，那是谁跟谁，有的同学不好意思地低着头。于是，我抛出了问题：咱班咱自主，大家说说看法吧？

“升旗仪式是庄严的，严肃的，怎么可以这样嘻嘻哈哈的，应该对这些犯错的同学进行批评教育！”

“大家都乱排队，有的同学不按班级排，我们也想做好呀！”

“对呀！左右两个班级也都是弯的！”

“主持人整队时要是再严格些就好了！”

“我们不能将责任都推给别人，这是迁怒！”

“对！我们应该正视我们班存在的问题！”

“平时班主任教育我们‘走在别人前面’，我们为何总要跟在别人后面步其后尘而犯错误呢？”

……

真是一石激起千层浪，大家纷纷发表自己的看法。见时机成熟，我又问：怎么解决这个问题？于是，有的提出直接向校长反映问题让学校领导解决；有的提出向年段组长反映让他在广播里统一作要求；有的认为“打铁还需自身硬”不应依赖别人，这样才对得起“自主”班训；有的建议应主动出击，“走在别人前面”，提前到操场排好队伍，然后去影响改变别的班级……

经过讨论，我们最终做出了决定：从下周开始，升旗仪式时大家必须提前十分钟到达操场指定位置，班长负责整队，学习委员负责点名，用我们班级的“直”去影响改变别班的“弯”！

第三周升旗仪式前，我提前十分钟到位，很快学生们也到位了。看着整齐的队伍，我鼓励大家：保持队形，保持安静，一定可以起到“定海神针”的作用的！

果然，这次升旗仪式，因为我们班的队伍直了，两边的班级也就跟着变直了。这次，我们年段的队伍特别地好，真正做到了快齐静，大家都很高兴。

第二天，我们又召开班会课进行了小结。我们及时总结了得与失，并要求全体同学坚持下去。最后，我们一致发出倡议：走自己的阳光大道，坚持原则，管好自己，不让别人的“弯”影响改变我们的“直”，要用我们的“直”去影响改变别人的“弯”！

【点点思雨】

我自2010年11月就开始班级自主化管理尝试了。几年来，我们进行了许多自主化管理尝试：自主班会，值日自主组合，座位自主组合，志愿者在行动，班主夜谈……我们也提出了许多积极向上的班级理念：走在别人前面，用我们的“直”去改变别人的“弯”，良好的习惯一辈子的财富，寻找奔跑的感觉……自主化管理也让我收获颇丰，我写下了十几万字的班级管理日记，我的一些与自主管理有关的文章发表了，我的班级管理水平也提高了。

（作者单位  福建省漳州市诏安第一中学）

实行班级小组管理前后

唐元福

“报告！”“‘进来。”

我班负责汇报班级管理情况的小组长高丛丛快步来到我的面前。她把手里的纸，摊开放到我的面前。“老班，你是自己看，还是听我说？”“里面有大事么？”“没有，是一些比较琐碎的小事，都已经处理了。”她自豪地说。“放这儿，我自己看看，你先去忙吧！”“谢谢老班，下一周是二组组长负责汇报，别忘了，我先走了！”望着她离去的背影，我的思绪回到学期初。

记得刚开始施行班级小组管理的情景。“老师，王军拿张霞的语文课本不给她。”“老师，夏岩没有请假不去跑操。”“老师，杨舒鑫早晨迟到了。”……小组长们看到我，每天都会追着我打报告，听我的指示。小组长只是充当了一个传话筒，有时还加进他们自己的情感，影响了我的正常判断，还不时有家长打来电话反映班级情况甚至对班级管理指指点点，我感到非常疲惫，我突然感到做个班主任咋这么难！我想班主任对班级事务事必躬亲，加上正常的教学任务，这个会那个会还要参加。难怪好些班主任动辄大动肝火。

怎么干？班级小组管理怎么用才会达到既解放班主任又锻炼学生的目的呢？学生明确职责，注意方法，班主任的跟进指导必不可少。

在班会课上，“同学们，你希望所接触的人是怎么样的人？同学之间遇到问题你认为该怎么解决才会合情合理？”“遇到好人。”“遇到对我有帮助的人。”“遇到大人物。”“公平公正的处理。”“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人。”……

班里嘈杂一片，引得值班领导转上来看怎么回事，看到我在班里，叹了口气走了。

“同学们静一静，听我说。”我努力维持着秩序。“我听到同学们的议论，大致是遇到对自己有帮助的人、遇到英明的领导、遇到理解自己的人，遇到问题秉公处理，有的甚至不惜大动干戈。”我扫视了一圈。“为什么你就成不了领导呢？要求别人这样别人那样，始终围着自己转，我们施行小组管理对每个人都是一种难得的锻炼机会，培养自己的自我约束能力、遇事冷静分析的习惯，对自己的成长非常有必要，每个人都要熟悉自己的职责，把自己的职责干好，你就是最棒的！”看到同学们在注意听。“草原上一只狮子在伏击一只羚羊，在狮子跃起的瞬间，羚羊发现了，拼命地奔跑。草原上出现了常见的一幕，生死大战。狮子追了一段路没有追上，便放弃了，羚羊幸存了。请问谁在全力以赴谁在尽力而为？”学生轻松的答对了。“羚羊若是尽力而为早就葬身狮腹，它的全力以赴为自己赢得了新生。班级小组管理同样需要全力以赴，而不是尽力而为。”“请同学们想想自己该怎么做？”

学生主动性越来越高，班级小组管理逐渐走向正途，我也感到清松了许多。

【点点思雨】

好习惯受益终生，养成自我管理，培养健康向上富有进取心的好习惯更是锦上添花。在班级管理中，培养学生自主管理的习惯，养成学生自主管理的能力，班主任才会腾出充裕的时间去搞好教学，学生心无旁骛才会把精力放到学习上，班级才会充满正能量。在这样的氛围中学习、生活，学生才会慢慢养成充满正气、虚心好学、遇事果断、雷厉风行的好品质，做事要全力以赴而不是尽力而为，学生才会自尊、自爱、自立、自强，才会成为我们所希望的人。

（作者单位 山东省淄博市高青县第二中学）

“咱的地球还转吗？”

王新国

“咱的地球还转吗？”——这是我和班里学生之间的“暗语”，彼此心照不宣，学生笑答：“转！”——这也是我带班的法宝之一，一般不为外人道也，今天抖露出来。

那年冬季，我要到市里学习七天。临行前一天，我对学生说：“我走后，学校安排个临时班主任来管咱班，担心我不在，咱班乱成一锅粥。”“不要啊，老师！”我话没说完，学生异口同声。

“您不在，地球照样转！”李哲喊道。

“真的？”

“真的！”

“那咱就试试！”

我对年级主任说，除非有重大集体活动需要年级里安排，日常就不用代理班主任了，我的班级我有数。

当天，我在每个人的“悄悄话”沟通本上分别写了几句话，充满了牵挂、关爱和期待。我最担心的是那个管不住自己，隔三差五惹是生非的李哲。我把他叫到办公室谈话，希望他能遵守纪律，别给老师惹麻烦，也给自己争口气。我与他约定，表现得好，我回来后送给他一份小礼物奖励他。“当真？”“老师说话算数！”“拉钩！”李哲的手指死死勾住了我的手指：“老师，我保证不惹麻烦！”

晚上放学后，我在黑板上给全班同学留了言，让他们明天一到校就看到：“白天，大家在我心里；夜晚，大家在我梦里。——我有心灵感应！”

说归说，在外学习，我还是放心不下班里，尤其不放心李哲，打电话问任课老师，他们说李哲没事，挺好的。第三天，我悄悄回来一趟，没跟学生见面，只在晚自习课上在窗外观察了一下室内的情况，然后，躲远了，我打电话给教英语的程老师说了我的策略，请他站到教室讲台上，打开手机免提，让学生静静地听我说：“我有感应了，刚才李虎歪着头愣神，好几分钟没写字，没看书，是在想我吗？哈哈！张兵画了个变形金刚，夹进语文书里了；赵丽表现很好，专心致志，聚精会神；李哲表现很好……”

我回校的那天，看到教室内干干净净，卫生工具摆放整齐，后面黑板上是一期特别漂亮的黑板报，大红标题是：“您不在，‘地球照样转’！”副标题是：“——班主任：我们想念您！”

或许是为了一个约定，一个承诺，几天里，李哲没有违纪，表现很好。我送给他一个漂亮的笔记本，写了满页赠言。

“老师，您还真送我礼物呀？”李哲很高兴，很激动。

“君子一言，驷马难追！——咱拉过钩的呀！”

从此，管理班级，我找到了诀窍：相信学生，满怀期待，时常问问：“咱的地球还转吗？”学生笑答：“转！”心有灵犀！

一般情况下，班主任不在，学生会越来越胆大，各种不良风气滋生蔓延。有老师问我：“你班里学生怎么比你在的时候还好，有什么好法？”——“一句话：‘咱的地球还转吗？’”

【点点思雨】

人的本性中最不愿意接受的事情之一就是被他人教育。被教育意味着被否定，很容易激起人的逆反心理.，偏就跟“教育者”对着来。我相信“能激发出自我教育的教育，才是真正的教育”，是最好的教育。给予期许，去唤醒，激发学生实现自我价值的向好潜能。给学生多大的期许空间，学生都能会用我们意想不到的积极表现创造性地将其填满。当以严厉甚至苛刻无情的要求去“教育”学生的时候，教育其实已开始远离教育的本质，渐渐走向失败。

（作者单位  山东省宁阳第二中学）  

从“大臭虫”到“香饽饽”

吴小明

小康是高三开学才转到我班的。小康的身世很可怜。三岁时生了一场大病，连续数日高烧不退，虽然侥幸挣脱了死神的怀抱，但却付出了三个惨痛的代价：一是笨，可能是脑子烧坏了，智商极低；二是丑，由于抢救时鼻孔里一直插着氧气管，竟使鼻孔变了形，成了“朝天鼻”；三是臭，身上总有一股汗臭味，闻之欲呕。小康很孤独，常常一个人关在家里，靠听摇滚，模仿迈克尔杰克逊打发无聊的时光。

我决定先从他的臭入手，体育课后，允许他回家换衣服，还把他的座位安排在靠窗的位置，以利于通风散臭，但效果并不明显。我能从学生们的眼神中读出那种不经意间流露出的歧视。

调研考试我们班退步很大。有同学怪罪他，说他是“灾星”，他哭着跑回了家。我赶到他家时，他正在惟妙惟肖地模仿迈克尔杰克逊，排遣心中的苦闷。我灵机一动，一个计划在脑海中形成了……

下午上课提问，前面几个回答不出的我都没有批评他们。当提问到小云时，我突然爆发了：“这么简单的问题都不会，真是太笨了！”小云先是一愣，继而脸涨得通红，两眼狠狠地瞪着我，其他同学也不解地看着我。看到效果达到了，我忙向小云道了歉。我问小云为什么瞪着我，小云说我公然歧视他。我问他什么心情，他说特恨我。我请全班学生体会小康受歧视的心情，大家脸上露出了羞愧的神色。

“说说你们的看法吧。”我把话题抛给了学生。

“当我们歧视小云的时候，他没有和我们吵，多么善良老实啊。” 班长首先发言。

“小康确实有很多缺点，但有些缺点是无法改变的，比如相貌和智力。况且他一直在努力改正可以改的缺点。”小超紧跟其后。

“人是生而平等的，歧视别人正说明我们自身素质底下。”小强一针见血。

“我自己没考好，却把小康当成出气筒，我要亲自向小康道歉。”小云诚恳认错。

“一个连死神都能赶跑的勇士怎么会给我们带来霉运呢？小康不是灾星是福星啊！”小鹏恍然大悟。

“我们把歧视小康作为排解失败压力的渠道，这是很不应该的。其实我们完全可以借助其他健康的方式，比如听听摇滚乐，小康让我带来了迈克尔杰克逊的专辑，一起欣赏吧。”随着音乐响起，小康推门而入，墨镜、马甲、皮裤、潇洒的太空步、声嘶力竭的表情，引来笑声伴着尖叫，失败的阴影一扫而空。

“小康帅不帅？”

“帅！”

“想不想学？”

“想！”

“但小康只肯教同桌，怎么办呢？”我故作为难。于是男生纷纷主动要求与小康同桌，争先恐后，各不相让。

“那就每个男生与小康同桌一周，高考后，大家一起学。”我郑重提议。

“耶！”男生们一片欢腾。

【点点思雨】

学生之间的相互歧视是一种普遍现象。不仅会给被歧视者造成巨大的心灵伤害，也不利于歧视者人格的健康成长。消除歧视不能靠空洞的说教，也不能靠一味地打压。最好的教育是让学生自己教育自己，只有让歧视者切身体会到被歧视的感觉，歧视者才能感同身受，从而在内心真正地理解和同情被歧视者。作为班主任，我们只要用心去创设一个有利于学生自我教育的场景，在关键之处适当地点拨，引导一下，就可以静待自主教育之花悄然绽放了。

                                  （作者单位  江苏省丹阳市第六中学）

第三部分：教育男生

让他在活动体验中勇敢地挑战自我

陈锡

那时高二刚开学，我在鼓励同学们自荐以确定临时班委会。

一天，坐在男生辉前面的琳对我说起：辉向她透露过想做班干部的想法，但是曾经一段失败的班干部经历却让学习成绩优异的他失去了信心，从而不敢毛遂自荐。

“他的想法不错啊，你回去试试鼓励他自己来向我自荐吧。”我对琳建议道。

但两天过去了，辉却依然没有动静。

为了鼓励辉突破自己的心理障碍，勇敢地挑战自我，在接下来的一次班会课中，我专门为他设计了一个游戏。

在这个名为“蒙眼跨越”的游戏中，我让辉和另一位男生在班里进行蒙眼跨越的比赛。比赛前，我先安排他们进行练习，在练习熟悉后比赛开始。但是正式比赛的时候，我却悄悄的把那些障碍物移开。当他们迈着那熟练的步伐快速而谨慎地跨越了那些实际上已经不存在的障碍物后，当辉和他的对手摘下眼罩知道了事情真相而无比愕然的时候。我专门提问辉：“既然那些障碍物已经不存在了，那么刚才你跨越的障碍物来自哪里？”

辉陷入了深思，但是生性聪颖的他很快就给出了答案：“我刚才跨越的障碍物来自心里，因为我心中还有以前看到的障碍。”

“对，这就是我们所说的内心自己给自己设定的障碍，在我们前进的路上难免会有很多障碍，有些障碍是客观存在的，有些障碍则是我们在心理上自己给自己设定的。只有发现并突破这些心理障碍，才更有利于我们继续前进，做更优秀的自己。同学们，希望你们都能勇敢挑战自我，实现自我。”听着我的总结，依然在深思的辉似有所悟的用力点了点头。

终于，第二天，辉主动找到我。“老师，我想自荐做班干部，昨天那个游戏对我触动很大，虽然我曾经失败过，但我更愿意挑战自我，希望老师可以给我一次锻炼的机会。”辉的话让我倍感欣慰。

为了进一步增强辉的信心，接下来我又单独和他玩了一个游戏。

我在辉的面前把一个容量600毫升的水杯倒满水，再拿出事先准备好的两盒回形针，然后问道：“你猜猜在保证水杯的水不溢出的前提下，我们还可以往水杯中放入多少枚回形针？”

“两枚吧，怎么说呢？我猜最多应该不超过10枚。”辉看着我，先犹豫然后肯定地答道。

当看到我最终把那两盒共200枚的回形针全部放到那水杯而水却依然没有溢出时，辉已经惊讶得张开了嘴巴。“怎么可以放那么多呢，太不可思议了，太神奇了。”辉瞪着眼睛看着我说道。

“能谈谈你对这个游戏的感想吗？”我趁机问道。

“我刚才太不自信了，我应该要更大胆一点，只要敢于挑战自我，就一定可以创造奇迹，老师，请相信我，班干部工作我一定会全力做好的。”辉的回答充满了自信。

后来，辉终于成长为一名工作极度出色的班干部。

【点点思雨】

当代著名教育专家孙云晓指出：男孩的学习更倚重于体验。所以，缺乏体验会使男孩对教师枯燥的说教丧失兴趣，从而导致教育的失败。为了提升对男孩教育的效果，我坚持让孩子们更多地在活动体验中接受教育。而且，体验式活动以其形式的新颖、活动的有趣、过程的活泼、感悟的内发、价值选择的自愿等一系列优势引起了男生们极大的兴趣。在活动体验中充分体现了教师对学生的尊重，这尊重换来了男生对体验式活动的高度认可，从而达到了对男生极好的教育效果。（作者单位：广东省江门市新会陈经纶中学）

如此冲动为哪般

何秀芬

周末收假，刚进校门，看到教学楼边站着一个高个子男生。他穿着一件短短的淡红色衣服，一条崭新的牛仔裤。让我奇怪的并不是他的着装，而是他不断向墙上挥去的拳头。
      我跑过去，发现是邻班的李鑫。只见他微黑的脸上充满愤怒，嘴里不停地说着狠话：“打死你，打死你。”拳头如榔头般冲向墙壁。就连我到他身边，也没被发现。
    我只好挡在墙上，他收起拳头，吃惊地看着我，眼里有愧色一闪而过，我趁机抓过他双手。现在的孩子，多数是独生子女，父母宠爱得不得了，这么虐待自己，该受了多大的委屈？

“孩子，疼吗？”我一边轻轻地吹他的手，一边温和地问。泪水从他眼眶中涌出，瞬间聚集成滴，尔后像断线的珠子，簌簌而下。

“怎么回事，能告诉老师吗？老师希望能帮助你。”

“何老师，你看我穿的什么衣服？小学四年级的衣服，又丑又土……”他一边说，一边抽噎，“明明买了新衣服，妈妈硬要我穿这件。班上的同学看见我，就像看到了刘姥姥进大观园一样，都偷偷地发笑。你说我该怎么办？”

多孝顺的孩子啊，尽管心里有一万个不情愿穿这件过时的旧衣服，为了顺着妈妈要求，他依然穿上；面对同学们的嘲笑，他没有反唇相讥，而是独自一人到外面发泄。

“虽然我并不赞成对父母百依百顺，你完全可以把自己的看法告诉妈妈。但你的孝顺让我感动。”他的眼睛开始发光，信任地望着我。我知道发自内心的赞叹，拉近我们之间的距离。“孩子，衣着光鲜就一定能得到同学们的赞叹吗？同学们真的是在偷笑你吗？是不是你多疑了？”

见他在沉思，我接着说：“爱因斯坦还未成名时，有一次在纽约街头，碰见了一个熟人。那人见他穿得很寒酸，就打趣他：‘你怎么穿得这么破啊？’爱因斯坦调侃道：‘反正这里也没人认识我。’多年以后，爱因斯坦成为了伟大的科学家。有一天，在纽约的街上，他又碰见了那位熟人。对方上上下下打量了爱因斯坦一番，惊讶地问道：‘你怎么还是穿得这么破？’爱因斯坦依然调侃道：‘反正这里的人都认识我。’”听到我的故事，李鑫扑哧一声笑了，我也笑着说：“爱因斯坦能在科学上取得巨大的成就，与他能否穿光鲜衣服没有直接关系。但是一个人过分看重自己的外表，过分看重别人对自己的看法，就会减少对自我成长的关注。”李鑫不好意思地点点头。

“孩子，遇到不开心的事情，发泄是一种不错的选择。你选择的发泄方式不会对他人造成不良影响，可见你是一个有理智的人。可是这种方式对你有伤害，是一种近乎自残的方式，还有没有更好的方式？”

李鑫想了想，像发现了新大陆一样急切地说：“用写日记的形式发泄。”

“好方法，写日记不但能倾诉自己内心的苦闷，还能提高自己的语言表达能力。”我赞许地点了点头，他高高兴兴鞠一躬离开了。

　　【点点思雨】

初中学生正处于人生观和世界观形成期，不能正确地看待自己，对自己的评价多来自于同伴。文中的李鑫不例外，他是一个注重外表的男生，我曾经在数九的寒天看到他嘴唇冻得发紫，而身上仅仅穿一件单上衣。询问他的班主任，班主任说他要风度，不要温度。对于这样一个孩子穿上过时的衣服心里肯定不乐意，发泄在所难免。怎样引导他？我先用同解原理拉近我们之间的距离，让他对我产生信任感，接着采取了讲故事的办法促进他自我反思，收到良好的教育效果。

（作者单位  四川省江油市西屏镇初级中学校 ）

让“神”来教育他

李爱群

那天，我正在办公室备课，忽然门被撞开了。闯进来的是四个鲁莽的男生，那怒发冲冠，凶神恶煞的样子，全然像几个准备进来抢劫的劫匪。

他们不是劫匪，是我班级的“四大金刚”——学习上无所用心，体格上精力充沛，行为上调皮捣蛋的初二男生。

我冲他们微微一笑，问：“什么事让你们如此激动，连我的门也不放过？”

张强一步窜到我面前大声道：“老师，学校春游安排我们班去玉泉寺。那破破乱乱的地方，几个光头和尚，有什么好玩的？我们抗议，要去找校长！”

我暗自一笑：这几个小子信息还真灵通呢。刚开了班主任会，学校确实是安排我们几个班去玉泉寺踏青。我都才接受任务，他们就开始起哄了。

“我们不去那鬼地方，我们要去长江边野炊。”他们几个继续抗议。

教育的机会来了！我忽然眼前一亮，为自己心头闪出的“妙计”暗自叫好。

我拍拍他们的肩膀，说：“去玉泉寺不会让你们失望的。那里有一个神通广大的大师，可以洞察一切。刚好大师给了我五个名额，有机会去当场感受他的神奇。这个机会就给你们了，不告诉别人哟。”

“四大金刚”被我说服了，高高兴兴地回教室去了。而我立马绞尽脑汁，给他们四个人各写了一段“禅语”。

春游的日子到了。刚到玉泉寺门口，我就被金刚们拉到了罗汉堂的讲经台前。只见一个身披袈裟，神清气爽的“高人”正坐在那里念经。我让他们四个站在门外，进去烧了香，拜了佛，又与“高人”交流了一下。

“请四位施主进来！”“高人”话音刚落，张强就抢先进来了。

“请问施主名字？还有出生年月日？”

张强一一作答。只见“高人”闭了眼睛，又喃喃念了一段经书。然后便从抽经筒里随手抽出一张便签。展开，他读起来：“若无闲事挂心头，便是人间好时节。我看施主面容，知你是个热心肠的人。但你的急性子，还有义气用事，时时阻碍着你的进步。倘若你能学会忍受与自律，人生该是多么美好。相反你若顽守你的暴脾气，终有一天它会给你带来无穷的麻烦的。少年应知勤学早，劝君今朝多惜时。”

张强出来的时候，一脸的心悦诚服，嘴里还不停地喃喃自语：“真是太神奇了，说得太准了。”

接着，另外三大金刚带着兴奋之情陆续进去面见了“高人”，并抽到了便签。出来的时候，无不是啧啧感叹：“老师，真是一位‘高人’！那和尚好像知道我心思似的”。

我呵呵笑了。他们哪知道？刚才我提前进去跟那个和尚“串通合谋”了一下，那些“签”也都是我早已准备好了的。我是想借“神”来教育他们啊。

“四大金刚”受了“神”的“开示”，果然行为大有改变。比如张强，每每向别人举起拳头的时候，他都会记起那张便签上的“禅语”。

【点点思雨】

一次春游，让我捕捉到了教育的良机。事实上，生活中的教育契机无处不在，关键看我们如何把握住它。

苏霍姆林斯基有言:“任何一种教育现象,学生越少感到教育者的意图,它的教育效果就越大。”如今的青少年，缺少的不是空洞的说教，泛泛而谈的大道理。因此，智慧的做法是：寓教育于活动，寄德育于无痕，托希望于无声。让学生在自我体验与感受中接受“润物细无声”的教育。让“神”来教育，善意的谎言揭示的是一个道理：教无定法，贵在得法，赢在智慧。

（作者单位：湖北宜昌市金东方学校初中部）

女士优先，你做到了吗

李学珍

提起英国，人们首先想到的是“英国男人的绅士风度”，尊重女性是英国绅士风度的集中体现。我也曾想：中国也是个礼仪之邦，儒家哲学影响了我们一千多年，我们提倡儒雅和英国男人的绅士风度不是一致的吗？可是现实生活中，我们却经常为男士们的举止大跌眼镜，是啊，父辈的都缺乏女士优先的风度，何况我们的孩子呢？

如何让孩子们学会女生优先呢？

那天在餐厅打饭的时候，我发现很多男生总是想法设法地挤到女生前面，众目睽睽之下与女生起了争执竟然振振有词，丝毫不觉得羞愧。

午饭后，我召开了一个午会，主题就是――“女士优先，你做到了吗？”

我首先让大家对中午发生在餐厅的事情进行讨论，说说插队的同学错在哪里？然后让大家说说正确的做法。大家提出了按顺序站队、不插队、自觉排成一行……

听到大家这样回答，我很高兴，知道如何做了这很好，但是，能不能再上升到更高的层次呢？于是，我出示了一张英国绅士图片，让大家谈谈看后的感受。很多同学提到了优雅、高贵、令人敬佩等。我说：“你喜欢这样的男士吗？想成为这样的男士吗？”大家纷纷说“想！”

我接下来给大家讲了泰坦尼克号的故事，告诉大家，在生死存亡的一瞬间，明明已经看到死神在向他们招手的时候，男士们让女士们先逃到救生艇上，把生还的机会留给了女士。生命对每一个人都是弥足珍贵的，他们却能如此，多么令我们敬佩啊。

故事讲完了，我让孩子们谈谈自己的感受，将心比心如果是你，你能这么做吗？很多人摇头了。我说：“是啊，没有与生俱来的教育和陶冶，又怎能在生死攸关的时候做出这样的举动呢？我们应该如何培养这种女士优先的意识呢？”

大家纷纷讨论，经过交流，大家形成了以下认识：校园内，女士优先，绝不与女生争抢；公共场合，只要有女士的时候，一切都以女士为先，尽管我是一个小男孩；学会保护女士，不管熟识的还是陌生的。

接下来，我就要看看小男生们能不能按照自己说的做了（改为说到做到），我悄悄地观察了课间、就餐、上班车三件事，我发现只有个别男生做到了女士优先，大多数做不到。尤其上班车，男生挤得很凶。我悄悄的拍了几张照片，第二天，我出示了这几张照片，插队的男生羞愧不已。第二天的情况好多了。

为了形成教育合力，也为了提高家长的意识，我向家长们提出倡议，共同打造女士优先的教育氛围，家长要以身作则。

今天，我们又开了一次班会，主题是“做个儒雅的中国男人，你准备好了吗？”当孩子们把自己出行的简短视频播放出来的时候，我发现，女士优先，他们在努力践行着。

【点点思雨】

提起女士优先这个话题，我总有说不完的话，在中国，究竟有多少男士能够做到女士优先呢？在公共场合，挤、插、抢似乎是男士的专利，孩子就生活在这样的环境中，他们的祖辈、父辈对此早已司空见惯。我要在校园内推行女士优先，难度有多大可想而知。学生不是独立于社会的，要教育好学生先教育家长，所以，我给家长们提出倡议，要求他们以身作则，做好表率。

希望女士优先成为中国男人的行为楷模，儒雅之风传遍中华大地。

（作者单位 北京师范大学青岛城阳附属学校）

穿  帮

罗少武

晚自修前，小科突然找我：“班主任……”

“怎么啦？”我停下手里的活儿。

“晚上想跟您请个假。”

“为什么？”我马上警惕起来，紧紧地盯着小科的眼睛。

“我爸爸妈妈今晚一起到县城来，叫我出去一下……”小科老实地站着，黝黑的脸上露出了很是“诚恳”的神色。一时间，我无法判断小科话里的真假。

“可以啊，叫你爸爸给我打个电话吧！”我十分干脆地答应了。舍不得孩子套不住狼，我知道，要让他露馅，我只能耐心地等待。

小科突然犹豫了一下，然后说了声好便匆匆离开了办公室。他这一犹豫，我心中不禁一喜：有猫腻！

其实，自我接手高二（1）班一个月来，这已是他第五次请假了。小科是寄宿生，来自偏远的山区，他皮肤黝黑，穿着朴实，一副典型农村孩子的憨厚相。我原以为他是个老实人。然而，他白天打瞌睡晚上请假的情况引起了我的警惕，我赶紧全方位地了解小科的情况。我着实被吓了一跳，他竟然是这样的学生：爱上网，读书懒，爱骗人。经过一番分析，综合小科的情况，我觉得他的本质还是善良的，还是有可救药的。已经被他骗了四次了，我下定决心：一定要找机会戳穿他，好好教育引导他！

如今，看他的眼神，我估计他又要骗我了。

果然，就一会儿工夫，小科打来电话，说他爸爸要跟我说话。

小科“他爸”说：“班主任吗？我是小科他爸，今晚我要带小科出去一下，有事要跟他商量一下，明天早上带他来读书。可以吗？”

我说：“可以！……哦，对了，你家在哪里呀？”

小科“他爸”：“我家在，在……”

“这个周末我想去你家家访一下，跟你见个面。”见对方无言以对，我又补充了一句。

“他爸”没再回答我，我听到了电话那头“他爸”说：“你家在哪里？他要去你家，你自己说吧……”这分明是对小科说的。

“班主任，我……我……”电话里的“他爸”不见了，又轮到小科说了。

“我什么我！穿帮了！马上回校找我！否则我马上打电话叫你爸爸亲自来教育你！”我严肃地坚决地命令道。

几分钟后，小科低着头回到了办公室。原来，小科就在校门口请了一位店铺老板充当他的爸爸，想蒙混过关继续去网吧玩游戏。他万万没有想到他一手导演的骗人把戏这么轻易地穿帮了。

我马上跟小科爸爸联系，电话里，小科被批得泪流满面。见他害怕了，我立即软硬兼施，对他展开攻心战。也就是那晚，小科痛哭流涕，一再请求我帮助他﹑监督他改掉坏毛病。

那晚，小科黔驴技穷，穿帮了。也正是从那晚开始，我们约法三章，一直到小科顺利毕业。

【点点思雨】

对于小科这类屡教不改但仍有后悔害怕之心的男生，我的思路是：当确定他再次骗我的时候，我一定要对他下一副猛药，先将他批个狗血喷头，让他知道事情的严重性，批的过程不要让他看到希望，当他快要绝望的时候再给他一缕曙光。然后再施以攻心战，软硬兼施，让他知道只有配合才有出路，并给他指明一条路。当然，这只是教育的新起点。像小科这类学生，行为出现反复也是正常的，这就需要我们耐心地进行跟踪分析，不断地制定策略进行教育引导了。

（作者单位 福建省漳州市诏安第一中学）

给“三剑客”相面

王新国

又是他仨！

上课十分钟了，张斌、许哲、刘帅一同走进校门，急匆匆往教学楼赶来。真奇怪！这段时间，他三个老是一块来，一块走，而且，一同迟到好几次了。任课老师反映他们三个近来常完不成作业。

他们课外都在干些什么呢？

我找到家住同一社区的张哲，了解到最近张斌等人迷上了一款名叫“三剑客”的网络游戏，上学放学的路上，常见他们三个出入同一家网吧。三人迟到，十有八九是上学路上去了网吧。

我想找他们三个来问个明白，但没有更充足的证据，心中没底，无的放矢，肯定被动，于事无补。

晚上，学生都在校上自习，我去家访。张斌的妈妈说，张斌这段时间常要零花钱，有时自己偷拿，昨天晚上她放在电视机上的两个一元的硬币今天早上就不见了；许哲的妈妈说，这段时间他每天早上要一块五毛钱，说是到外面去吃早餐，一块钱买两个小饼，五毛钱买一碗汤，方便省时；刘帅的家长说他现在笔和本子用得特别费，三天两头要钱，直怕他钱花不到正地方。我说我正想了解孩子近期的状况，并跟三位家长说好，别对孩子说我去家访过。

第二天，我让张哲留意张斌等三人的行踪。张哲告诉我，早上张斌带了一块五毛钱，花五毛钱买了一个小饼，拿剩下的一元钱去了网吧。

办法有了！

生活指导时间，我对全班学生说：“我会相面！”

学生大笑，好奇地看着我。“今天先给男生相相面。”随后，我煞有介事地一边端详男生的面孔，一边掐掐手指，口中念念有词，说：“昨天，某男家电视机上有几个硬币，后来不见了；某男，有一块五毛钱，早晨花五毛钱买了一个小饼，用一块钱干了别的……”我边说边悄悄观察张斌和许哲的反应。只见他俩表情复杂，对我的“相面术”满心狐疑却又似乎觉得很神。“真的假的啊？”其他同学也是半信半疑。

“相面是我的绝活，一般我不显露。”我说，“谁哪天做了什么，只要让我看一眼面相，我就能知道。谁做了错事，是瞒不了我的，主动找我说明，一切好说。”

等了一天，也没见张斌和许哲主动找我，晚自习时间，我再次给大家“相面”：“某男，有两元钱，本想买笔和本子，最后干了别的……”

我继续等。

“老师，您相面真准！—是我只花五毛钱买一个小饼吃……”终于，王斌等都坐不住了，悄悄地找我说了去网吧玩游戏的事。

拔起萝卜带出泥。接着，班里陆陆续续有学生主动找我。很多我“相面”也根本“相”不出来的事情，渐渐暴露了出来。

我给了学生认错改错的机会。一时间，班里不良现象几乎销声匿迹。没想到，我的“相面术”，竟能消除了班内很多隐患。

【点点思雨】

兵法上说：“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”当班主任，需要策略，需要技巧，离不开心理学。教育学生，尤其对那些犯了错又撒谎、死不认账的学生，没有深入调查研究，不了解学生心理，没有充分的准备，必然无的放矢，处处被动，于事无补。其实，我根本不会相面，也没有什么神乎其神的“相面术”，能有效地解决班级问题，重要的一点，就是深入学生，了解学生，准确“把脉”，“对症下药”。

（作者单位  山东省宁阳第二中学）

我班的“脱口秀”

许传江

李明志是有名的“淘气包”，一颗葫芦型的头，粘在瘦长的脖颈上，硕大的嘴巴，占据了三分之二个脸庞，玻璃珠一样的眼睛，掩映在浓密的眉毛下面，不停地转，他的一举一动都让人觉得好笑。私下里他给每个任课老师都起了外号，像英语老师吴功凯，他就叫她“无公害”。语文老师个子矮，他称他“姚明”------这样一个得了“表现饥渴综合症”的学生，很让人无奈。

这天，数学老师又把他交给我了，起因是老师在讲用“加减法”解二元一次方程组时，老师说：“①+②得”，李明志竟然随口说：“等于3”。这不是明显的嘴尖毛长，欺负师长，挑衅吗，太气人了！“是可忍，孰不可忍？”应该给他点“苦头”尝尝，可脑子里忽然出现了一个念头，这样的“非常之人”，有抗体的“惯犯”，让他受皮肉之苦又能怎样，以往的经验告诉我，“惩罚”收效甚微,“堵”行不通，就用“疏”，换成“非常之术”看看效果如何？挖掘他的“自主能力”，干脆给他提供一个舞台，发挥他的“特长”。

于是我决定每天利用最后一节课外活动时间，学生正好也需要放松，在班级开办“李明志脱口秀”栏目，让李明志充分发挥聪明才智，搜集生活中的素材进行演绎，产生笑料和包袱。前提是保证上课遵守纪律，调皮的话一句都不说，把想说的话集中到这节课。

没想到，他非常重视，还真像那么回事，和中央二台黄西主持的《是真的吗》有一比，一次脱口秀的内容是：用“和颜悦色”造句，“玲花和曾毅唱的《和颜悦色》真好听！”；他把流行歌曲《荷塘月色》换成“和颜悦色”，非常搞笑，学生印象深刻。还有像：因为区教育局来我校检查，所以我们打扫卫生“净”益求“净”；“有位伟人曾经说过‘不想当元帅的士兵，不是好士兵。’我认为也可以说‘不想当士兵的元帅，不是好元帅。’”还有一次的内容是：我们学校的推出的“十张名片”，“名片”的解释是“明着骗”,最后还附上一首打油诗“名片实为咱规范，认真遵守齐夸赞，我把名片说成明着骗，其实纯属是瞎捣蛋。”学生听后笑得前仰后合，经久不息，其中很多话成了经典语录，广为流传。

一时间李明志成了我班的“名人”，“李明志脱口秀”成了我班的特色。后来，脱口秀的内容更加广泛，涵盖卫生、纪律、时事、生活等等方方面面，对规范学生行为，提升学生认识水平发挥了不容小觑的“正能量”。

后来，“李明志脱口秀”发展为学校文艺汇演的品牌栏目，李明志逐渐成长为上课不再随便说话，敢于担当，有进取心，有责任感的“小男子汉”了。

【点点思雨】

“垃圾”是放错了地方的宝贝。

男生天性活泼、好动、富有活力，但自我控制约束能力较差，传统的评价方式、管理理念，限制了学生的个性发展，尤其不利于富有个性特点的男生健康发展，这些学生很容易炼成“差生”。教师首先要有面向全体学生、让学生全面发展的观念，以人为本，以生为本的教育理念，结合学生特点，给学生一个合适的舞台，让他在五彩缤纷的灯光下展现自己，找到自信，成就自我，这是我们的使命，也能彰显我们的教育智慧。

（作者单位  山东省日照市后村中心初中）

“诗词”酬和，过招“刺头儿”小文青（教育男生）（优）

               张书红

“老师，今天准备给我们写什么好玩儿的东东啊？”我尚未批改案头的“每周随笔”，伯豪就和几个“坏小子”包围了我的办公桌。

“那要看你写了什么好东东喽！”，我拿起本子正要批阅，伯豪却说：“算了，老师，我还是躲你远点吧！”说完，一群孩子嘻嘻哈哈跑出了办公室。

伯豪性子直爽，略有倔强，敢发言敢表态敢挑错也敢顶牛，科任老师有时半嗔半怒叫他“小刺头儿”，他倒不以为意，反倒以此为荣，我也不急不躁，静观其变。他读书较多，文笔不错，偶尔写个打油诗逗弄逗弄张三，要么起个外号嘲笑嘲笑李四，还会拿一些生僻字考我，或者冷不丁问一句古诗的出处、作者，见我十有八九没被考倒，似乎颇有些惊异。

这孩子，今天又搞什么鬼名堂，我打开他的随笔，映入眼帘的是这样一段话：“天天要背书，学生直喊苦；背得嘴发麻，头昏眼睛花；迅哥儿不会背，错过五猖会；鄙人今儿瞌睡，请准俺不背。”我抿嘴一乐，嗬！不想背书，把鲁迅先生都搬出来了，再看文末，不得了，他这样写道：“我想用《让子弹飞》中的经典台词来结束这次随笔——饭要一口一口地吃，路要一步一步地走，步子迈大了，容易扯着蛋……”

我不禁又好气又好笑，真是个不管不顾，毫无忌讳的“小刺头儿”！但转念一想，电影既然公映，经典台词流行在所难免，学生又不是关在真空房子里。想到这儿，我顺笔批阅：“千古文章立意高，传承文化有必要，背诵经典诸多好，检查反馈不可少，步子可以放放小，一段一段背得妙，小子若想要脱逃，为师定然不轻饶。”然后又加上两句：“课要一节一节地听，书要一段一段地背，小碎步，慢慢来，勤吸收，好消化，不扯不拽，稳步向前，否则易成内伤，还是谨慎为妙。”

随笔本发下去没多久，伯豪就红着脸来找我：“老师，背书。”

伯豪爱看书，我就把自己的藏书给他看，他汲取着文学经典，也不断调整着自我行为，随笔上的文章越来越富有文采，偶尔还要吟诗作赋，并且带动了同学们看书写作。我时常和小文青们“诗词酬和”，班里的文学氛围越来越好。

伯豪对班里一个女生有些朦胧的好感，但女孩子转学走了，他在随笔里倾诉：“花似伊，柳似伊，叶叶声声是别离，相逢可有期？烟雨茫茫，几度微凉，朱颜易老难诉哀伤，青灯古佛人已断肠。”言辞里充满小小少年的迷茫和哀伤，少年心事，不宜唐突，我用心写道：“山屹立，水流急，中流击水路莫迷，相逢终有期！微凉烟雨又何妨？朱颜易老勿断肠，少年郎，莫叹流芳，春尚好，挥马扬鞭路正长，管甚青灯古佛旁？”

当伯豪看到我的批阅，少年惆怅的脸上又露出了灿烂的笑容。

【点点思雨】

鲁莽张扬、“为赋新词强说愁”对于青春期的男孩子来说再正常不过，他们需要引导，更需要理解，如果把男孩子身上表现出来的逆反、个性视作大逆不道，强制进行打压，也许我们的男孩子所展露的才华也将一并消失，最终“泯然众人矣”。

   和孩子们一起写的诗词，只能算是“打油诗”，但我希望，这样的“酬和”会让他们积极向上，也希望他们心中的文学种子最终长成参天大树。

                                           (作者单位：河南省洛阳市第二十三中学)