教育应该是这样的系列思考(7) 用细腻的情感滋润学生的心田 体艺节前夕,同学们牺牲了两个晚修的时间自发的参与美化装饰班容班貌的活动。黄建仪、徐颖桂等同学连夜和实习老师去买所缺材料。 比赛中,作为校长助理有公务在身仍坚持参赛的李霞同学因冲刺摔倒但仍忍痛奔跑并积极履行校长助理职责。 黄建仪、徐颖桂同学尽力后,面对不错成绩,依然是痛心疾首的忏悔。 接力赛后,参赛者梁子键、何志伟、区展台、冯林家等四位同学本来是胜利在望,但因突发意外──围观者横过跑道,在荣誉与道义面前,他们选择了道义。 本来是胜利在望,但因人为因素而错失良机,梁子键、何志伟、区展台、冯林家等四人和同学“围攻”“怒骂”裁判及有关老师。并准备以消极方式“对抗”不公以解怨恨。当同学听到后,有人为班集体荣誉担心而痛哭。他们四人面对同学的真情,良心发现,立即用行动向同学和老师表示歉意并积极参与比赛且取得好成绩。 比赛拉下帷幕,我班以第二名的好成绩展示在全校师生面前,但是面对胜利不给自己的掌声,而且体育委员领奖却闷闷不乐。 我作为六班的班主任在整个比赛过程中,多次强调:“我既看重荣誉但我更注重同学在比赛过程表现出的良好精神面貌!”为了安抚学生的心理,我写了一篇文章给学生。 我的学生我的爱 写下这个题目,我有一种感动,可是有人却说我傻帽,在这样的社会竟还如此容易感动,更何况面对的是一群未谙时事的中学生,真是不可思议,面对他人善意的嘲讽,我只有一笑了之。因为我知道,感动别人是一种幸福,感动自己则是一次灵魂的洗礼!更何况,面对的是我朝夕相处的学生! 记忆的闸门轻轻启动,学生的身影争先恐后的浮现在我眼前。伴随的情感之潮就似决堤的河水一样汹涌而来…… 随着体艺节的到来,学生参赛的激情日益高涨。看见学生在紧张的学习中还为筹备体艺节自觉奔走忙碌的身影,我总有内疚,我很想说声:同学们,你们辛苦了!但此时,笨手笨脚的我面对心灵手巧的学生展现出的才华,因无地自容而显得笨口拙舌!我只好用讪笑来掩饰我的笨拙和内疚,平时口齿伶俐得有点油腔滑调的我面对学生或单纯或玩笑的语言,除了“哼哼”傻笑外,我就是以一个傻瓜的神态沉默的观望学生的表现。但我的思想却如高速运转的机器,我在心底默默的重复我未说出的感激: 感谢你,我亲爱的学生!为了班集体的工作你牺牲了学习的时间,我想起来就内疚,可看到你通情达理的表现,我又有些许的安慰:为你的奉献精神!为你的人格魅力!你虽然失去了学习的宝贵时间,但你获得了做人的真知!你虽然耗费了精力,但你铸就了精神!只要你保持高尚的人格和崇高的精神,以后的人生之路一定走得比他人更好! 如果说学生运动会前夕的准备表现出的细致和协作让我感觉他们的可爱,那么学生运动场上龙腾虎跃的英姿、顽强拼搏的精神、团结互助及爱人如己的可贵品德更是让我觉得学生的可敬! 作为班主任,学生的表现我是看在眼里,记在心底。看见他们因分工合作表现出训练有素的良好精神风貌,我知道,我已经是一位“多余人”了,虽然如此,但我希望我还是学生眼中的旗帜,我可以不用语言来表达我的满腔激情,但我可以用行动来召唤学生的灵魂!面对学生有条不紊的开展一切互助活动,我宁愿成为一种摆设,宁愿成为一个“傀儡”!也许,真是因为我的摆设,才可以让我们的老师看到学生的可贵! 每当学生“勇赴前线冲锋陷阵”时,我总会对他们说:“我会站在你们为之奋斗的目标前等侯,这正如把旗帜插在胜利的彼岸前一样,让你看到胜利的希望迸发前进的动力!”而在我“慷慨激昂”时,学生也会轰然而笑,听到他们善意的起哄,我总有一种寻找到与生同乐的快意! 作为班主任,看到学生在赛场发生意外但依然奋勇前行的拼搏或是因成绩不佳而表现出痛心疾首痛哭涕 的伤心样,我显得手足无措,不知所云。我除了重复那句简单的安慰词“没事的,尽力就行了”,我竟然为自己的笨口拙舌而内疚自责了!我真想说: 亲爱的同学,你辛苦了,作为你的老师和朋友,我只想说,我看重荣誉也注重过程!但我更看重过程!因为比赛正如生命一样是一个漫长而曲折的过程,正是在这个奋进追赶的过程,让我看到了你为追求成功而表现出的真实一面。就是这个真实的过程所留下的一切喜怒哀乐让世人了解了你内心表现出的执著和顽强拼搏的精神风貌!也正是这个过程凝聚了班集体的力量并丰富你一生的思想,坚定你一生的信心,强化你一生的意志! 你可能和他人一样产生一种错误的思想——我是一个失败者!其实,你不是一个失败者,你是一个英雄,因为你凭毅力支撑实践并诠释了“坚持就是胜利”的含义。用行动净化了观众功利的思想。你知道吗?你今日的“失败”恰恰装饰了你明日的成功!更何况是哀兵必胜,知耻而后勇!你千万别陷入自责的旋涡,毕竟,人生不如意的事十有八九!更何况失败是成功之母!你知道吗,我的一句简单而朴实的语言凝聚我爱心也凝结我的人生经验啊!我相信,以后的日子中,你将会用一辈子的时间去实践和感悟他的内涵。记住,坦荡做人,只求无怨;认真做事,只求无悔! 作为班主任,面对他人因素质低下漏现出的无知和无礼损害我们班级利益,看见你义愤填膺表现出的冲动和卤莽,虽然有人不理解,但我能理解,其实,我和同学们一样感到气愤和遗憾。可我不希望你粗声粗气,因为声音的大少并不能代表重量,只有语气的轻重才能体现一种分量。作为老师,你们的“领头养”,我除了按捺住愤怒的心还要安慰和劝解你们。 同学们,其实,分数是不能衡量我们能力的,名次不能代表我们的水平,只要我们有了一颗平和的心,有了一份爱班护班的责任心就够了,更何况,我们六班的形象并不是单独是靠分数和名次来树立的,六班形象的树立还有赖于我们大众的言谈举止体现出的精神风貌! 亲爱的同学,其实你已经做得很好了,因为,你面对利益与道义的选择,你抛弃了利益而选择了道义,你的行为恰恰是你道德高尚的一种体现。我想,既然你选择了道义而错失了获取名利的机会,我们就应该表现出宽容和豁达。让别人知道我们六班的同学既是有进取心的中学生又是有君子风范的公民。虽然我们与成功失之交臂,这不是我们的错,而是因为工作人员的疏忽所至。但我们完全可以以平和心态和平静语气表达我们的不满。我们要用行动来说明,我们可以失去成绩,但千万别失去风度!更何况,我一直就强调,我不在乎分数和名次,我只在乎你们的精神风貌及过程表现,还有比赛过程中运动员的人身安全。 亲爱的同学,我们是六班的学生,六班就应不一般!请你牢牢记住我的忠告:你的言谈举止代表六班的整体形象,因此,你应该要注意个人行为! 亲爱的同学,我不是责怪你为班上抹黑,也不是责怪你为我“政绩”抹黑。虽然你的处理事情的方式方法不对,但我还是为你有这份爱心、责任心而高兴,因为方式方法不对可以改,但是一个没有爱心和责任心的人是很可怕的! 同学们,我在乎领导和他人的评价,但我更在乎学生的肯定,学生的肯定就是我至高无上的荣誉!毕竟,朝夕相处的日子中,作为一个有思想、有感情、有见解的高中生,你完全可以用审视的眼光来鉴别我的言谈举止!
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