宗绪升对话方爱龙

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宗绪升对话方爱龙

宗绪升：给读者介绍下你所在院校书法专业的情况，尽可能详细，以便让青少年读者了解，或许日后可以参考报考。

方爱龙：谢谢您关注我们。欢迎青年朋友报考杭州师范大学美术学院。我院的书法班是绘画专业（代码：050404）下的一个专业方向，于2002年招收本科生。浙江省外，还在山东、山西、河北、陕西、湖南、福建、江苏、江西等设立过招生点（考点）。专业课程设置主体是“书法篆刻技法”（包括各体书法临摹与创作、篆刻临摹与创作）和“书法篆刻理论”（包括书法篆刻史、书论选读与书法文献学、书法美学、书法教育学）两大模块，两者大约是3：1的课时数。另外还有古代汉语和3次艺术实践（艺术考察）等课程。趋势是传统文化（文史哲）和新时代全面素质教育的“通识课”（选修课）将进一步加强。

该专业方向招收的是非师范类的艺考生，目前是每两年招收一届（1个自然班），每届人数大体在12名左右。实行专业单招单考，一般按年度招生数的1：4给予发放专业合格证，然后综合该生参加全国艺术类考生的高考文化科目上线成绩，按比例综合排名，遵照考生优先志愿填报情况，从高到低择优录取。专业考试科目，一般是两门，即“书法技法”（临摹与创作）和“古代汉语”（小篆辨识和高中程度的文言文）。具体的考纲、招生地区、招生数要以当年度学校招生职能部门发布的《招生简章》为准。

宗绪升：我听说你们院校的书法专业的本科生毕业论文改变以往的作文形式，而去写创作感想，为什么要这样？是为了降低难度吗？

方爱龙：我院绘画专业（包括中国画人物、山水、花鸟、书法、油画、综合艺术等方向）从2009届开始实行毕业创作与毕业论文的改革。最显著的一点，就是要求毕业生将论文写作与自己的毕业创作所作的艺术思考（创作感想）紧密结合起来，但新要求下的毕业论文依然要按照严格的学术论文规范来完成的，因此也就不存在所谓的“降低难度”的问题。而没有经过学术规范的严格训练与要求，大学生涯就会缺失一环，在某种意义上说就不是合格的大学生。当然，在阅读的经验价值判断上，论文与随笔并无高低之分。

宗绪升：我了解到，你们专业又有一个本科班要毕业了，你对他们的毕业创作有什么要求？为什么要这样？

方爱龙：今年的这个毕业班，是我院书法方向的第三批毕业生了。他们的毕业创作，是我们教研室的4位专业教师分工与合作共同指导的。具体到我本人的指导要求，主要一点是：“跳一跳摘桃子”，尽可能挑战技法高度，完成内容雅致、形式完整的3—6件作品。我认为，从学年创作（论文）到毕业创作（论文）的最后一学年，是学生自我检验与提高的最关键的一年，如果指导教师不严格要求，学生在就业的压力下，往往会分散精力，放松自己。作为指导教师，其实压力是很大的，怕就怕在不能给学生以最有益、最有力的指导。

宗绪升：你关注你们专业的往届毕业生吗？他们经过四年的本科教育后，在艺术以及其他领域的发展如何？

方爱龙：肯定是非常关注他们的，并且为他们的每一点滴成长而倍感高兴。学生们是我们做教师的人生旅途中最鲜活、最美好的记忆。在以往的两届毕业生（共18人），毕业后（目前）主要从事编辑出版、教育（培训）、文博、商务等领域的工作，他们中有的通过了事业单位的公开招考而成为“体制内”的人，也有的自主创业。他们的发展比我“预想”的要好，总体上大都从事着与专业学习相关的工作。尽管生活压力很大，但他们是真心热爱书法的。学生的作品，也不乏参加了全国级、省级展览的。套用世俗的“标准”，也有人加入了中国书协、省书协。只是限于各种因素，我们之间的联系有多有少，所得音讯不一。在此也向他们表达问候、表达歉意了。今后一定要加强主动、多多联系他们。

宗绪升：很多学校只注重技巧的培养，忽视学生的个性教育，不去真正的因材施教，结果到了毕业的时候甚至毕业后，这些学生要么不会创作，要么风格雷同，你们学院是否也如此教学的？

方爱龙：会不会创作，不好说，也不能对一个刚从学校毕业的青年人在创作上设定过高的标准。我自己的创作水平就不高，更不敢发表评论了。近年的毕业生在总体高度上，与80年代、90年代的毕业生有差距，这表现在各高校的多个专业上；但是每一届学生中，总有专业水准相对突出的。至于我院书法的教学，我的同事们并不忽视因材施教，从学生的创作作品看，也并不存在风格雷同的现象。我比较担忧的，一是自身水平有限，不能给予学生最有效的指导；二是社会风气变化大，学生不能在专业学习持之以恒地投入。

宗绪升：以你的经验与观察来看，国内专业院校书法教育的目标是什么？是否能够达到这个目标？

方爱龙：既然是高等院校的专业教育，当然是培养相关的专业人才和健康人格的青年。无论能否达到这个目标，大家必须努力去做。我的印象是，目前全国高校中开设“书法专业”的学校在不断增多，但除了专业发展相对成熟的几所艺术（美术）名校外，多数学校师资力量的配备并不“齐全”、结构也不合理。借助社会资源、校外的专家来从事教学，毕竟只是一种补充。如果各地把有限的书法教育资源集中调配一下，完善重点，撤并多余，高等书法教育的发展形势也许会更健康、乐观一些。

宗绪升：你应该是中国书法家协会学术委员会最年轻的委员，并且屡获理论大奖，我好生羡慕噢！你的书法理论研究对你自己的书法创作有指导作用吗？

方爱龙：所谓“城里城外”而已，每个人的生活方式都有各自让人“羡慕”的地方。我在2002年被推选为中国书协学术委员，只是比较年轻者之一，表明书协组织在培养、锻炼我们。我在书学研究上的主攻方向是书法篆刻史论，力图能“逼近真实”地解说书法史或篆刻史上的某些人与事以及作品。因此，我的研究成果并不直接自己的书法创作其指导作用。因为自己的书法创作水平不高，所以我的教学任务中技法类的课程就承担得相对较少。

宗绪升：如何看待书法理论家不会书法创作这个现象？

方爱龙：当今有很多位被更多地看作是书法理论家的学者，他们也是非常优秀的书法家。我并不认为有所谓的“书法创作家”，书法家一定擅长（高度理解）书法理论（特别是技法理论），或许他们没有长篇宏论传世。试问，已经得到历史承认的书法家有哪一位是纯粹的“创作家”？首先，“会不会创作”是一个相对主观的标准。每个人的创作观念（标准）会有差异，甚至是很大。这种差异，既有审美情趣方面的因素，也有技法认识水平方面的因素，有时甚至是地域或者是其他因素自觉不自觉地造成的。其次，“闻道有先后，术业有专攻”。专门从事书法文献（史料）整理与研究的学者，也许他们在书法的具体技能学习上投入的时间与精力相对较少，因此他们可能并不擅长书法创作，或者主观上不以此较能，这也是很自然的现象。被人定位为“书法理论家”，或许是因为他们的理论成果相对更具引人注目。

宗绪升：你认为哪部理论书籍是书法人一定要读的？为什么？

方爱龙：我读书不多，认识有限，所以说不明白这个问题。一般来讲，没有哪本书是“一定要读的”，况且每个人的知识结构与认识水平都存在差异。我的理解，读书是为了完善自己的知识结构，从他人的著述中获得相关常识与经验。但是，作为教师是有义务和责任引导学生从事专业阅读的。我在教学中，对书法方向的研究生和本科生都曾要求阅读七卷本《中国书法史》（江苏教育出版社），但在程度上有差异。理由是，既然选择学习书法，总要了解书法发展史，而七卷本《中国书法史》正是目前最成体系、最具学术水准的书法史著作。

宗绪升：当前书法理论研究对书法创作有怎样的引领作用？

方爱龙：可能有很多人比较关注理论对创作的影响作用。我的理解是，理论有其相对的学术独立性，当前书法理论研究中，有关书法史论的研究成果并不能（或并不想）直接对当代书法起引领作用。相对来说，书法理论中的创作（技法）理论和书法批评类的成果，对书法创作的影响作用要直接一些。但能否真正起到引领或影响作用，一方面取决于相关理论成果的水平，另一方面（更主要的）取决于创作者是否愿意去接受相关理论。

宗绪升： 作为一名以书法史研究为主的理论家，当代文化环境显然不如传统的有利，但也有前人所不具备的优势，你能否就此谈谈如何扬长避短，走出我们这个时代的道路？

方爱龙：所谓的文化环境有历来存在大小之分。大者，社会文化环境；小者，个人文化环境。只要大的环境不扼杀“学术自由”，小环境就起到关键作用。今天，我们应该更多地看到社会的学术环境与学术条件得到改善与提升的一面，相反的恰恰是“独善其身”坚持学术道路的人在减少。诚如您所提到的，今天从事书法史研究有前人所不具备的优势，突出表现在研究资料的获取途径和展开学术研究的技术手段两大方面。作为开展学术研究首要前提的信息资料空前丰富，海内外大量中国古代书画著录资料与研究文献陆续影印或整理出版，世界各地公私藏品图录及有关研究著作陆续传入（或翻译出版），海内外藏品的网络查阅与信息采集渠道畅通，海内外艺术品拍卖市场将大量曾经秘藏的中国传统书画艺术品陆续公开，文献检索手段的电子化、信息化，等等，这些都极大方便了书法史的研究。因此，我们这个时代的书法史研究者，应该做出站在前人肩膀上的成果来。

宗绪升：谈谈你最新出版的著作？

方爱龙：您说的大概是指拙著《南宋书法史》吧？作为南宋专题史与中国书法断代史的课题，拙著《南宋书法史》以系统考察、客观阐论南宋书法的历史地位与文化成就为目标。一方面，以名家名作为中心来观照整个南宋一代凡153年间书法的发展状况，从而对南宋书法史梳理出相对明晰的嬗变线索；另一方面，以南宋书法发展历程作为考论主线的同时，也突出地关注到了南宋书法文化的重要意义与南宋书法理论的学术成就。

宗绪升：除了理论研究、书法创作，以及你没完没了地抽烟外，你还有什么喜好？有的话，谈谈？

方爱龙：杭州开始在公共场所“禁烟”了，正可以让自己“自觉”地少抽点。抽烟不好，千万别像我这样养成恶习。至于说到爱好，是随着年龄变化而变化的，读书时特别喜欢踢足球，刚工作喜欢一个人看电影（总喜欢坐第一排）。总的说来，突然间好像变得“没有爱好”了。哦，对了，近几年学会了麻将，一个月左右时间回老家一趟，和发小们“手谈”一次，呵呵，当然总是输家。

方爱龙 简介

方爱龙    1968年7月出生，浙江富阳人。1987年7月中师毕业于浙江省严州师范学校，1991年7月大学本科毕业于杭州师范学院中文系，1998年2月硕士研究生毕业于杭州大学中文系汉语史专业。现为杭州师范大学美术学院教授，美术学专业（书法篆刻史论研究方向）硕士研究生导师。中国书法家协会学术委员会委员，浙江省书法家协会理事兼学术委员会副主任，西泠印社社员，杭州市社会科学院兼职研究员。
自1991年以来主要致力于书法篆刻史论研究。曾在《中国书法》、《书法研究》、《书法》等刊物发表论文30余篇，出版有《南宋书法史》、《殷红绚彩——李叔同传》、《书艺珍品赏析·钱沣》和《中国书法全集·赵构、陆游、范成大、朱熹、张即之卷》（合作）、《中国书法全集·李叔同、马一浮卷》（合作）、《历代闲章名品鉴赏》（合作）等著作。曾获浙江省哲学社会科学优秀成果奖、杭州市社会科学优秀成果奖。书学研究成果曾获“全国第五届书学讨论会”（2000）一等奖，“首届中国书法兰亭奖·理论奖”（2002）获奖提名，“第二届中国书法兰亭奖·理论奖”（2006）三等奖，“第三届中国书法兰亭奖·理论奖”（2009）一等奖。