许国申：中国未来的教育家在哪里？

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许国申：中国未来的教育家在哪里？

2012年5月下旬，由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的《未来教育家》编辑部为杂志的创刊举办了一场红红火火的“寻找未来教育家”“大型公益活动”。这场活动的直接目标是为2012年9月《未来教育家》创刊号封面寻找10位优秀教师，并在杂志中对他们进行重头报道。 　　哪些人可以成为《未来教育家》创刊号封面人物并且得到重点报道呢？该活动规定： 　　全国中小学校（小学、初中、高中、中等职业学校）、学前教育领域，曾获得过市级（含）以上教育综合类奖项，并在教育教学工作中作出突出贡献的教师、校长。有先进教育理念，影响一方教育发展的教育行政管理者亦可参评。 　　…… 　　积极实施新课程改革，全面推进素质教育，教育教学成绩突出，积极参与学校教科研工作，善于发挥网络教育资源作用，学校考核名列前茅。 　　从上面的文字中可以发现：中国未来的教育家只能在获过奖的教师（学校考核名列前茅）、校长（作出突出贡献）或者教育行政管理者（影响一方教育发展）中产生。 　　我不禁怀疑：在这个群体中，未来能产生真正的教育家吗？ 　　显然，这家官方杂志要寻找的“未来教育家”，就是像现任教育部部长袁贵仁这样的“教育家”—— 　　据说袁部长在学校教书时非常优秀，曾荣获过安徽省优秀教师称号。在北京师范大学任教期间，他一直致力于人学研究。聪慧的天赋加上勤奋不懈地努力，使袁贵仁成为同龄人中的佼佼者，被称为当前中国“马哲研究三面旗帜之一”。同时，袁贵仁还是中国价值理论研究的开拓者之一，也是中国最早开展“人学”研究的学者之一。 　　然而这位大名鼎鼎的“教育家”当了教育部长以后，中国的教育搞得怎么样了呢？ 　　袁部长是2009年10月底履新的，至今已快3年了。近3年来，在我的印象中，他做得最好的一件事是在2012年废止了强迫考生签订诚信考试承诺书的规定，其余就乏善可陈了。且不说他在2011年底说的“基本做到了没有一个学生因为经济困难而失学”，也不说最近教育部的“承诺”——“用3至5年，控制义务教育阶段择校乱收费”，就连高中教师的绩效工资拖了两年之久，也没见他说过一句话。高中生一天关在教室里长达十四五个小时，一周连一个休息日也没有，学校不把学生当人看，他不管不问；学校搞得像监狱，很多孩子被逼得“在家上学”，或者出国留学，上海高考人数5年减少一半，他不声不响；面对社会上“中国教育已经到了最危险的时候”的呼声，他装聋作哑。——如果中国未来的教育家也是这个样儿，中国的教育还不玩完？ 　　中国未来的教育家应该怎样？ 　　第一，必须是无党无派，独立特行，不斤斤计较个人名利得失的堂堂正正的君子； 　　第二，必须懂得教育是公器，教育是通过为每一个受教育者的终身幸福奠基，从而促进整个社会的文明与进步，造福于全人类的； 　　第三，必须具有自由的思想，独立的人格，深厚的同情心，以及强烈的正义感。 　　第四，热爱教育事业，终身热忱地服务于教育。 　　我赞成温家宝总理“让教育家办学”的观点，但我不能完全认同他对“教育家”的理解。一个真正的教育家，仅仅“第一热爱教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一线”是远远不够的。 　　教育家不是评出来的，也不是政府培养出来的，而是在适合教育家生长的土壤里成长起来的。在我国教育史上，春秋与民国，是最适合教育家成长的时期，也是出现教育家最多的时代。而今的中国教育，遍地都是毒土，未来哪里能出现真正的教育家？所以，当务之急，不是寻找教育家，培养教育家，而是给未来真正的教育家一片成长的土壤。