王世龙：‘教师文学”的先锋——与《江南风》同仁共勉（序）

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教师文学”的先锋——与《江南风》同仁共勉（序）

知道平湖有一个“教师作家群”，是在去年春上筹备山东莒县“第二届全国教师文学修养与语文教学研究交流会”前，我主编《中国教师文学》开卷号，平湖教师进修学校的平优良老师给我推荐来一些文学作品。会议召开时，应邀出席会议的金中老师带了几种他们学校自办的校园文化刊物，其中有第一期教师文学刊物《江南风》，我不禁感到欣喜。因为我十几年来关注教师文学创作，还是第一次看到一个学校能为自己的教师创办一份文学杂志，并且办刊质量能与国家正式刊物相媲美。到了12月份，他们召开“教师文学修养”课题研究开题会，我于是有幸来到了平湖，参观了平湖中学，见到了以副校长邓中肯为首的“教师作家”们。如今，他们又要出版第二期了，要我写点文字，我怎能不受之一命？当我深夜伏案，读之诗文篇目，不禁心潮澎湃，深深为他们敏锐的思想、精美的文字和丰富的内心世界所打动，并为之振奋。我感到与时下文学界的创作相比，“江南风”已有了自己“教师文学”独立的风格与品质。他们是教师，拥有丰富的语言功力，把教育的良知与责任，通过一草一木一物一情，本土化、个性化地表现出来，其作品毫无装腔作势之状，都是真情的自然流露又闪烁着道义与智慧之光。我一时感慨万千，却不知如何写这篇短文，脑子先冒出一句韵诗：“倾听江南风，平湖开卷涌；忽做杏坛梦，学子踏歌声。”

我原本是一个乡村中学教师，并且很喜欢做一个语文老师，带着我的学生在乡野里搞文学社，舞文弄墨，觉得那种“恰同学少年，激扬文字”的豪情可以在三尺讲台上得到淋漓尽致地展现，引发学生们热爱学习和生活的情感。可是由于当时的教育环境不允许我类张扬自己的文学色彩，备感压抑，因而一步闯入京都，当了编辑。如果我有平湖中学的《江南风》如此条件，我想我最愿意当一辈子教师的。现在随着素质教育的改革，大环境有所变化，虽然高考变得很白热化，但这是在新课程改革中表现出来的一种虚伪的对抗。我想这是黎明前的黑暗，终究需要一个痛苦艰难的分娩。而许多好的学校高瞻远瞩，善于把握机遇，在机智的应对高考之时，转变教育观念，致力于校园文化的建设。大家都知道，一个有特色的学校，就是形成自己的校园文化特色。而校园文化的形成，教师的文化素质和专业化水平是最关键的。要提高教师的文化品位，我始终认为最好的渠道就是要他们学会文学创作。在创作过程中不仅能促进教师素质的发展，而且会使教师的教书生活感到富有，从而促使他们成为具有文学味的生动的教师。

平湖中学的老师们在繁忙的教书之余，吟诗作文，畅抒胸怀，坚持办《江南风》，这让人想起了20世纪初“五四”文化运动时期的“白马湖畔”现象。当时夏丏尊、朱自清、朱光潜、丰子恺及弘一法师等离开都市定居荒村兴办学校，吸引了一大批当时的仁人志士如蔡元培、黄炎培、胡愈之、何香凝、俞平伯、柳亚子、陈望道、叶圣陶等来此讲学，创造了“白马湖文化”。看来历史真是有它相似的轮回，同样是在浙江，在经历了一个世纪后的今天，“平湖教师作家群”又初浮水面。我真希望这里的教师们再创造一个“白马湖”，使平湖成为引领素质教育形势下“教师文学”发展的大旗！