我的教育叙事源于家教

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我的教育叙事源于家教＼黑白之间

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   刘良华的《什么是教育叙事？》这篇文章告诉我，教育叙事可分为教学叙事、生活叙事和自传叙事三大类，而我从2006年开始的日记写作的习惯就是一种教育叙事，写我课堂教学中的点点滴滴的感受就是一种教学叙事，写我生活中的点点滴滴就是一种生活叙事，写自己教育教学经历的点点滴滴就是一种自传式教育叙事。
    很久以前，当我对当今教育教学产生许多困惑亦或产生失望情绪后，也让我产生了一种创作的冲动，想把自己的经历用文字的形式记录下来，并且渴望把它转化为文学作品，更希望转化为有深度的文字、有发表价值的作品。所以，开始了我新的阅读历程，阅读大量的文学作品、理论著作，希望通过这种阅读来积累创作经验，提高写作水平，也通过每天写一点的习惯去训练自己的写作水平，希望写出一部属于自己的“文学作品”或有价值的“自传”。现在想来真是在痴人说梦，不仅仅阅读的路艰辛异常，而且写作的路更是艰辛，提高写作水平更成了自己的“梦想”！
    当这种想写一部自己的“文学作品”的冲动转化为理想，当这个理想又转化为实际行动，当这个实际行动受阻而又转化为“梦想”“肥皂泡”之后，让我对自己有了一个清醒的认识，带来了我对自己的深刻的反思，这究竟是一种什么样的行为？自己对学生的教育没有大的进展，自己的课堂教学没有根本性的改变，让我感觉到我的教育教学很可能已经走到了尽头，再要前进是不可能的了。那么，既然教不好学生，总不能连自己的孩子也教不好吧？这样的想法让我把关注的重点由学生转移到了自己的孩子，我每天都去检查孩子的作业，每天与孩子进行交流，每天都去观察孩子的行为与思想变化。
    一次，老师布置了一篇作文，应该说是写一段短文，就是仿写一篇童话故事。这件事对于孩子来说是一件很难的事，根本不知道怎么写。当我给她讲了写法后，她就去写，写了几句后又来问我，下面该怎么写？这给我出了个难题，怎样才能让她能够写出来呢？于是，想到了我们一家三口一起写的办法。每个人都去写一篇，然后拿来比较，看谁写得好。这回女儿有了兴趣，很快地写了一大段，虽然写得很不好，但已经有话可写了，这就是进步。最终把我们三人写的文字进行了综合，让她自己整理了一篇童话故事，终于解决了这个难题。

    第二天，我就写了一篇博文《与女儿一起写童话故事》（http://gswwmgf.blog.163.com/blog/static/1916733720061119533614）来记录此事。因为当时刚开博不久，还没有更好的可写的事，所以就写此事。

    从此，这件事一发而不可收拾，不仅写女儿的事，还写学生的事，也写自己的感想，也写自己对教育教学的认识。开始时还写过英语学习的事，也写过C++程序设计的事。
    今天，当再次学习刘良华《什么是教育叙事？》时，才发现自己的写作是源于一种对教育教学的冲动，源于自己对女儿教育的冲动，源于对女儿的家庭教育！

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