好教育就是难坚持

jssh365

好教育就是难坚持              ◎ 雪猫
凌晨四时左右，我竟然毫无一丝睡意。这个时候醒来的可不是好事，全是自我的一种残酷折磨，眼睛感觉烧剌剌的难受，这恐怕又要得眼病了？人一旦过了最佳年龄，各种疾病像赶集似的蜂拥而至。还好，这个时期我可是承受力最强，只得咬咬牙，忍一忍，其实，这不只是自身身体这样，日常工作何尝不也是如此。
在这所规模不算很大的学校，我看到的好叫人心酸。一向很好的教育做法，突然之间消失已尽。比如，大课间进行的经典集诵，没有班级自觉自愿地照常去做。我陪着笑脸问了几个班主任，他们的回答很爽快——做这与考试无关的事情，最多是一种折腾。我无语，也不和他们论理，其实，我也没有多大信心和他们论理。此刻，我的无论美丽的言语对他们只能是一种欺骗，我不想这样被他们埋怨或者误解。既然他们不乐意做的，我何必非要强人所难。这里，我始终产生这样的疑问——为什么现在的老师动不动提及做任何事情，首先就要看和考试是不是挂钩？这是一种自私的体现，这也是教育的一种腐败，我是这样认为的。
在对老师的论理上，我从来不谈及品质或者觉悟之类的言语，老师其实都是好样的。老师关注考试，这不奇怪，因为考试会主宰他们的经济和荣誉命脉，前一段，学校一位老师和我闹别扭，上学期，他所带的学前班成绩很好，本人考核也是学校区区三个Ａ等中占了其中一个，按道理奖励就有他的份，可，我没有上报他，为什么呢？据我记在，他累计请假１２天，旷课７节，对于学校安排的工作，很少保质量完成，但他把自己班级的事情做得很好，为此，我权衡取舍，把他从奖励的预选５个人中划掉了，他不理解，总是认为我说话不算数，不遵守当初的承诺。
我评价一个老师，看到的是这个人的全面，不是局部。如果我单单用考试成绩这一项定性一个老师一学年的工作，这是不是有些偏激？尽管他对我赌气，但，我没有丝毫的解释，让时间和他说话。
再之，新课改一项搞得很好，最近，好多老师有沿袭老传统了，昨天，听听，各个教室尽是老师一言堂，讲得如此津津有味，当时，我担心台下的那些学生是不是听得昏昏欲睡？有的老师总是喜欢先把自己推出来，总是乐意站在比学生高了那么一个台阶的地方说话，这样，是不是就显得自己是个老师，老师呀，能不能走下来，融入到学生当中，和学生平齐说话，交流。我不止一次地看到那些给孩子喂奶的母亲，听听那些一两岁的孩子，总是这样央求妈妈：“妈妈，我伸不到，你蹲下来吗？”这种央求其实就是孩子对大人的惩罚。如果天下的每一个母亲能够做到蹲下来给孩子喂奶，那么，天下孩子的央求就很少被我们听到。教学教育也一样，学生对老师总是心怀一种敬畏，其实学生心中的央求很多，有关于学习上的，关于和同伴闹矛盾需要解决的，关于如何保持尊严不受他人侵犯的，关于和父母之间交流的，等等，孩子就是说不出口，其实，孩子很想对老师说，但，因为敬畏所以就不敢说了。这种师生之间的敬畏已经几千年了，这也不是好事。因为敬畏不知扼杀了多少孩子的求知欲，我们好多老师反倒把这种不好的当做自己显摆威势的一种荣耀，这很危险。
好教育好做法之所以难坚持，依我看，不全是校长的引导或者督促不力，关键是当事老师的疲懒——心懒，不求上进；身懒，失去朝气；志懒，胡天度日。在乡村学校，扭转这种不良风气，单单从校长以身作则或者什么什么的做起，远远不够。我想，改进的措施有：一是强化中老年教师的思想教育，力求使这些人脱掉浑天度日的外皮；二是提高年轻教师的思想境界，让他们始终明白：做一行要爱一行，不要总认为自己是个小学教师就自轻自贱，只有做好小学教师，才有可能做好大学教授。好元帅总是从好士兵做起的；三是校长要提高觉悟，树立一种为教育而奉献的精神，这里，我不说献身，说献身这纯粹是假话，大家根本听不进去。学校办学风气要浓，要正，俗话说一正压百邪很难坚持就是这个理。一所学校没有正气，好做法就很难坚持做下去。