有一个愿望，做一名不累人的教师

jssh365

有一个愿望，做一名不累人的教师
    ——读《这样教书不累人》有感
    文◎庄庄
    严育洪是江苏省一名70后特级教师，年轻有为，卓尔不群。暑假拜读他的著作《这样教书不累人》书分两篇：师心篇和师道篇。从心和道两方面来为教师打开不累人的教学生活在之门。扉页即呈现如三字心经般的“教书不累歌”，鼓励教师们朝做一名有心的明师、有道的名师前进。
    虽说几近二百页，读来却十分轻松。总结原因：不累，不雷；真实生动。很喜欢书中新颖的表达方式，没有夸张的表述但结合故事结合教学实例结合生活，始终围绕本书要表达的主旨“不累”，将崔允漷教授与教师的共勉“有今天，也有明天；有内容，也有外容；有生存，也有生活”精神贯穿始终。仿佛让教师读者看到被繁复的生活所累之下一条通往幸福和希望的路。拜读之后，多了一份希望，也是自勉：“教书”在每一位教师的心目中既是职业，同样也是事业，最好能够乐业。
    书中颇多激起思绪的章节，且取一两篇来细品和分享。
    【不冒火，不冒进】——教师，相“成”何太急
    浮躁是当下的时代病，教育行业亦然。教师在教书育人之时常常也犯了冒进大忌。教育不是方便面，无法速成，也不应速成。教育，首先应当是尊重人。心太急，教师时常急火攻心。进而引发的后果常常是过火。处理突发事件，处理教学进度等等，急躁的后果就是如书中所言，造成冤假错案或让学生越来越沉默。
    近年来，常常听到一种称呼，一课名师，就是说的某些教师热衷于参加各种赛课活动，以求一鸣惊人，但真正面对普通课堂的时候却不能很好地驾驭。不甘于平淡，熬不住寂寞的教师，可以说也无法在平实的岗位上磨练自己的内力。
    学会等待，是在本节书中我品出的另一种感受。
    严老师提到，教师要学会打太极，并以两个爱画画的孩子的成长故事来陈述教育中的“太极”含义，充满哲学含义的比喻告诫教师教育是漫长的竞技，教师应“静得下心，沉得住气，坐得定身，忍得了苦”。
    在我看来，教师的凤凰涅槃未必是如斯之苦。固然人人或多或少皆有追求荣耀的想法，但选择了这份职业，就意味着接受了这样的一种平淡，平凡的人生选择。平淡之中的精彩莫过于教师的成就感，这份成就感显然就是学生的成才，就是桃李天下的愿望。这份成就感，不是一时半刻可以凸显的，惟有经过年月的检验方能看见。耐得住寂寞，踏实教学，默默练功，形成自己的教学风格，为学生接受，为他人肯定，这不都是需要教师学会等待，厚积薄发么？十年树木，百年树人。教师不会是学生相伴一辈子的人，学生生涯只是人生路途的一段，你祈望在有限的几年时光就让学生燃尽光华么？这样想想，是否在责备、发火、急进之前都能稍稍收回几成力道？
    【多色调，高品位】——教师，让教学“色”“味”俱佳
    不少教师们曾追求热闹的课堂，也曾一心把最多最好的学习方法、自己所知道的一切教给学生，但总觉得效果不够好，事与愿违。严育洪老师在这一章节里所提及的教学应“色”与“味”俱佳是从欧美流行的色彩疗法入手探讨学生的课堂学习氛围，时髦而有趣。其一，他认为教学应有白色。物质留白，即为学生提供发挥的空间，黑板、教室墙壁等等。内容留白，即为学生提供想象的空间。时间留白，让学生有自主学习和探究的机会。点到即止的教学留白容易培养有学习能力的学生，因此，教学白色不可少。再者，教学又应是多彩的，包括教学内容、教学反馈等，我想，教学方法与形式也应当是多样化的。动静皆宜，视材而教，视人而教，才能达到理想的教学效果。
    教学如何才能更有滋味呢？需要爱、等和苦。研读严先生笔下的教学滋味不仅仅是指教学，还有育人。孩子倾情相授的小礼物，接受就是一种给予，对他的肯定，接受他的情义。个中滋味，如无对老师之爱，如无师德的承托又如何可以品啜？
    教学亦须静待花开，留给学生提问、回答和思考的时间无疑是考验教师耐心的，让学生在踮一踮脚之后就能获得知识，，放弃保姆式的教学转而给与一定的指导让学生自谋出路，让学生在学习过程中尝尝刻苦钻研继而获得成功的滋味，那样的教学才是有效果，也是教师理应追求的教学状态，不累自己亦不累人——让学生习得学习方法，掌握学习技能才能让学生最终不受累。这种苦的滋味，一定是不可少吧！
    在众多的教育类丛书中，严老师的这本依然有非常大的魅力，想来每位教师都期盼能在享受教书育人的师者之乐的同时又希望身心不用太过疲惫。愿望如斯美好，严老师是用自己的教育生活来诉说他的做法，亦是他的教学之路，读来颇为受益。