修炼，是一辈子的事儿——读《小学数学教师5项修炼》随想

jssh365

修炼，是一辈子的事儿——读《小学数学教师5项修炼》随想

            ■  泡桐花开

刚在前文中表达了“修炼是自己的事儿”的观点，读完这本《小学数学教师5项修炼》，这个观点得到了延伸——修炼，是一辈子的事儿！
钱佳音老师说：“读书的时候要像准备反对那样准备赞同，这样，读书才最有收获。”因为每个人的阅读观都是不一样的，我也一样。
阅读，既有赞同，也有反对，更要有自己的发现。
很快阅读完李玲玲老师的《小学数学教师5项修炼》，其中谈到的5项修炼包括：读懂孩子、理解数学、有效研究、追随智者、全面学习。
细细阅读每一项，其实发现这都不是等闲之功，如果没有沉下去的思想与灵魂，没有一颗执着的心，没有尝尽酸甜苦辣滋味，何谈修炼？更关键的是，这样的修炼必须是日积月累的事情，必须是一辈子的事情。
今天阅读了一刀先生的文字，提炼出一个观点“逼”——“他逼”与“自逼”，优秀都是逼出来的，优秀就成了一种习惯。结合李老师的文字，这个“逼”字再次得到了印证。我知道的草儿青青老师等，都是“逼”这个字发挥了作用，我认为自逼的成分要多一些。以前的岁月里，认为一个人靠着天赋就可以取得所谓的成功，现在看来，即使取得了成功也只不过是昙花一现。
自逼也是有乐趣的，也是有成就感的。看看李老师，多年就养成了记录的习惯，养成了思考的习惯，养成了阅读的习惯。是的，怕阅读那些高深的理论，然后李老师就是用她的教育叙事告诉你，用她日常的记录告诉你，用她一些惯常的做法告诉你，怎样去读懂学生，怎样理解数学，如何做有效研究，追随智者的哪些方面，全面学习有哪些途径。所以这样看来，一个人养成了不断思考与不断记录的习惯有多重要。
里面有《数学和“技巧”是两回事》这篇文章，谈到进水与出水的数学问题，文章最后说“没有技巧的数学才是真正的数学！”让我不禁想起几年前的一件事。学校中途调走一个数学老师，就将一个英语老师用来教数学，其中遇到一个人追狗、狗追车的数学问题，那位老师就直接抱怨这样个样子追来追去有什么意思的吗？还把人的脑袋搅浑了。和上文里的故事如出一辙。一直也在说数学脱离了生活，一是因为老师的专业性不够，二是数学学到最后就剩下一堆公式，所以怎么去体验数学这们学科的独特魅力呢？在生活中寻不到数学模型，所以会有那样的故事发生。有技巧固然是好事，但我认为数学更重要的是教给学生思考问题的方式与方法。
书中还引了余文森老师的一句问话：“老师，今天你给了学生什么面孔”，希望由教师态度对学生的影响这个角度来思考。李老师说以真实的面孔对待孩子，前提是必须取得孩子的信任。由此明白了孙明霞老师的每天约会的心情上课的喜悦。孩子信任你，就会爱着你的爱，苦着 你的苦，老师和学生才能真正心相连，情相牵，才能不被恐惧牵绊。
李老师说：“当教师是一种修行。”修行自是当然，修炼也就跟随。
作为小学数学老师，有了这5项修炼，读懂自己每天面临的学生、教材、课堂，关注前沿的理论，修得一份静气，“教育需要宁静、教学需要沉静、良师需要恬静”，自是好事！
为了这份静气，所以，修炼是一辈子的事儿。