什么样的教育才适合孩子

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什么样的教育才适合孩子
    文|梅丽红  
我的女儿曾不止一次的对我说“要是不去学校，在家上课多好呀！”“妈妈，有一篇文章讲北京仁爱国际学院上午上四节课，下午上两节课，其余时间是自由活动，要是我们学校也是这样该多好呀！”，看着女儿一脸神往的表情心情很沉重。读了《窗边的小豆豆》这本书后，不由得让我陷入深深的思考：什么样的教育才适合孩子、才更受学生喜欢？我也是在这本书中找到了答案。
这本书的主人公小豆豆是一名小学生，她是一个什么样的孩子？用现在的眼光看，是一个让老师抓狂、父母头疼的孩子。一年级就被劝退学，相当于现在的开除。再看看小豆豆的表现，确实也不是一个好孩子应该有的表现呀。她上课的前一个小时里把抽屉不停地拉拉合合地，那声音让老师要抓狂。一个小时后，她又站在窗边向过路的宣传艺人们打呼，又引得一个班的学生没有办法上课，再接下来呢？她又向屋檐下的小燕子问好。呵，这个孩子呀，每一样行为看起来都没有什么，孩子嘛，天生就好奇，就爱玩嘛。可是，当你进入一个集体后，一个班级后，怎么还能这样呢？是不是应该乖乖地听老师的话呀，老师让干什么就干什么呀？以日本当时的教育者来看，小豆豆不是一个好的孩子，就算是放到现在，小豆豆仍然很难让一般的教育者接受。这种孩子在学校里，即使不是被劝退，也一定会是班级里面不听话，捣蛋的那类，是绝对得不到小红花，得不到表扬的孩子。不用复杂的想象，我们都可以想到，孩子在学样会被贴上怎么样的标签，又会被怎么地对待。就这样小豆豆被退学了转入了“巴学园”。
“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。”这是《窗边的小豆豆》中小林校长说过的一段话。我认为一个孩子在成长的过程，对她影响最大的一是父母，二就是学校的老师。
小豆豆在她生命的最初没有遇到一个好的学校和老师，至少是她不能适应的学校和老师。但她有一个好的母亲。这位母亲，听老师那么说小豆豆，就想着要找到一所能够理解这个孩子的性格的学校，她只想到了如何避免孩子在退学这件事情受到伤害，而没有考虑其他的任何因素。比如家长的面子和荣誉，否则，如果换一个急燥的母亲，或者比较爱面子的母亲，一定会把事情搞坏的。我作为一位母亲，就没有她冷静，真的很佩服她。比如本周五女儿放学回家后看到我就说：“妈妈，我告诉你一件事？”“什么事？”“我的手机丢了。”刚听过后我没说什么，只问“什么时候丢的？”当得知星期一就丢了后，一下子火就上来了，对着女儿大吼了起来，女儿泪汪汪站在那儿，不知所措的看着我，看着很可怜。我与女儿约定，如果看到我发脾气，要提醒我冷静。这里小豆豆的妈妈从来不对小豆豆说：你应该去干什么。当小豆豆说：‘我想去做什么’的时候，妈妈只会说：好啊。但并不会再多问，只是把孩子办不了的事情，帮助孩子办好，让孩子去做她想做的事情。小豆豆提出来要学跳舞，妈妈便帮她办了学跳舞的手续，可小豆豆学了一段时间后发现，老师教的舞蹈跟她想学的舞蹈并不是一回事，她所学的舞蹈竟然不是她想学的。于是，她不再去学，对此，妈妈没有发表任何意见。不学，那就不学了吧。毕竟是她自己喜欢才去学的，不喜欢这种也就不学了。这说起来是多简单的事情呀。可是，要真的做起来，似乎也不简单呀。在我的同事中，经常会听到她们谈论要给自己孩子报什么什么班，从来没听到她们谈论自己的孩子喜欢什么，只有父母的意愿在里面，孩子什么也没有？这样对孩子就是“爱”吗？
小林校长的教育就是我理想的中的教育，针对孩子们的个性，顺应孩子们的天性，让孩子们快乐中，主动学习，发现知识，探索知识。在小豆豆第一天进巴学园时，小林校长就听了小豆豆说了四个小时的话而不打哈欠；每次与小豆豆说话都会弯下腰与其直视；为了让身体有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱光了衣服在游泳池里游泳；为了让永远长不大的高桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了所有的第一……在巴学园里，为什么每个孩子都能感到轻松、自在、平等，即使放学之后，孩子们也不愿意回家。那是由于在这所学校里，孩子们得到的都是肯定、宽容和接纳，几乎听不到什么批评。尽管说像豆豆这样让人头痛不已的孩子，她也得到了校长这样的评价：豆豆真是个好孩子呀！最让人敬佩的是，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山就只为了找一个小钱包时，小林校长看到只说了一句“弄完之后要放回去喔！”小林校长总是对身材矮小的高桥君说：“你绝对能做到！”……这些都只是一句句短短的话，而对小豆豆这些“问题”孩子来说却是莫大的鼓励，将伴随他们一生。
不管是小林校长的教育办法，还是小豆豆妈妈的教育方法，最终说起来是一个字，那就是“爱”，这种"爱",并不是对孩子好就是"爱",那还不能叫"爱",这种"爱"是建立在理解孩子,了解孩子的个性,顺应孩子的天性的基础上的"爱"!不是以"爱"的名义而"爱",不是为了"爱"而"爱"!而是因为"爱"而"爱"!老师爱孩子，父母爱孩子！并让孩子懂得爱，懂得爱自己，爱他人，爱自然，爱社会。由这种爱伴随而来的是信任，相互间的信任，对他人的信任，及对外界更大范围的信任。随这种爱伴随而来的还有自信和勇气。因为有爱的支持，孩子相信自己，相信他人，他们敢于去做，也勇于承担，这能使他们在以后的生活中能够更加地从容。最后，跟随爱相伴而来的便是快乐了。给他人带来快乐，给自己带来快乐，在生活中发现并找到快乐。爱，就是是我们需要的教育，是我们的孩子需要的教育！