参与式研修【图】：分享经验，突破难点，转识成智，做研究型班主任

高研班现场报道

武汉市东湖开发区首届优秀青年班主任研修班

7月9日下午，管季超老师讲授的培训课

分享经验，突破难点，转识成智，做研究型班主任

■ 教学目的：

① 唤醒青年班主任的经验积淀，帮助他们疏理自身经验，助其上升到工作策略层面；

② 以上台交流的青年班主任经验介绍为例，点拨如何进行班主任工作提炼，助其从“经验积累型”向“研究型”转型。

③ 为研修班学员提供展示交流机会，分享成功的快乐，共同应对班主任工作难点。

■ 课前准备：7月6日下午已经由“研修班”学员完成一份全面覆盖班主任工作主要工作环节的《调查问卷》，今天约请上台作分享交流的学员已有相应文稿。

■ 本节培训课的运作方式：

① 依托《问卷调查》表，分类别进行交流。管季超老师相机进行理论阐述、点评、组织学员进行讨论和展示。

② 本节课将全程摄像记录，指定刘慧欢、程永华两位老师作现场笔记（完成笔记整理工作）。

■ 导言

   班主任是班集体的直接组织者、管理者、指导者，是全面关心学生发展的“主要教师”和“精神关怀者”。班主任专业化是政府、教育行政部门、学校、教师都必须面对的一场教育思想的变革。目前，在班级管理中，仍然延续着依靠传统的经验式管理的做法，这已很难适应儿童身心发展的需要，以及新课程改革的需要。新课程以人的发展为本，要求班主任把班级建设成师生共同的精神家园。

第一单元：班主任工作需要我们具有更完善的知识结构、更多元化的教学技能

1、通过《问卷调查》，了解了本研修班学员的基本状况。有一些学员有某个方面的特长。例如豹澥中学卢盈老师擅长舞蹈，光谷五小房贝老师擅长小提琴，光谷一小陈贝老师会演奏钢琴、古筝，喜欢舞蹈。龙泉中学郭敏老师擅长健美操，升华小学周陈成老师擅长武术，光谷九峰中学谢正荣喜欢中长跑。

2、授课者管季超老师对其中部分老师进行简短访谈，并约请几位老师作相应的表演，现场点评，阐述教育职业素养、专业技能对完成好班主任工作的意义。

3、关于班主任的日常阅读和自修：

——光谷实中为所有的班主任都订阅了《新班主任》杂志，请该校汤汉霞老师谈谈读刊用刊的经验；

——请第三小组张园老师介绍自己平时爱看哪些教育类网站、报刊，并从中获益的。

——请第一小组光谷五小房贝老师介绍一下为什么喜欢浏览《老百晓》网，并试着分析《教师之友网》与《老百晓》网不同的特点；

——光谷二小黄小芹老师担任班主任工作虽然只有三年，但她爱读书，有几百本藏书。她的体会是通过读儿童喜欢的书，走进儿童的内心世界；

——读光谷实中的冯蕾老师讲讲她看了《王君讲语文》一书之后，在哪一点儿上影响了她的教育理念；

——请第五组流芳幼儿园王阳老师讲讲《窗边的小豆豆》对她教育观、育儿观的影响；

——花山中学刘瑛老师读过《给教师的100条建议》，我们听她谈一谈其中哪一条建设对她启发最大；

☆ 管季超老师点评：教育理论对教育实践的指导作用，如何通过阅读丰满我们的教育人生。

第二单元：班主任工作实务经验分享

1、了解学生：

——班主任工作的有效开展，前提是对学生状况的精细了解，请听第六组余金凤老师对她的班级状况的分析；

——请花山中学袁漫萍老师介绍她的家访心得；

2、班级日常生活规划如何建立

——请华科附小陈红老师介绍相关经验；

3、如何组建班委会？

——光谷四小张顺介绍这方面的经验；

——授课教师管季超介绍自己的民主化管理经验，并引导学员共同概括出“班委会”组建的基本原则。

4、班会如何开？

——第四组光谷一小熊倩认为“班会课的内容要让孩子们能够接受。如果孩子们充耳不闻，那么作用就等于零。请她介绍班会课的做法；

5、副班主任如何当？

——请光谷六小丁璇老师介绍她是如何当好副班主任的；

6、如何关爱后进生？

——左岭小学张怀柒老师谈他关爱后进生的做法；

7、网络时代班主任交流方式的新特点：

——在网络时代，班主任工作表现出新的工作方式，例如与学生家长的沟通方式就有电话交流、QQ交流，校讯通短信平台群发短信、微信交流以及填写《家校联系手册》、召开家长会、家长进课堂等。光谷二小黄琴老师几乎每天都给学生拍照，并上传到网上。她是怎么想的呢？这样的教育行为有哪些教育价值呢？请她谈谈。

☆ 管季超老师点评：班主任工作的技术与艺术；理念与技能。

第三单元：经验提炼与教育写作（小学部分）

1、小学低年级班主任怎么当？

——吴泗小学饶丹介绍小学一年级班主任工作的经验；

——升华小学周陈成老师介绍她的一篇文章《致一年级班主任建议》；

——光谷四小杨丽娟老师介绍小学一年级班主任经验《从哭闹不止到笑逐颜开》；

☆ 管季超老师点评：研究儿童是小学教师的终生课题。

2、初入职教师如何当好班主任？

——华科附小李志惠老师担任班主任虽然只有一年，但是她很善于总结和提升经验，请听她的题为《为孩子打开一扇窗》的文章。

3、以下再请几位老师介绍自己的班主任工作经验，由管季超老师以报刊用稿的标准，来作“如何写班主任工作类教育文章”逐一点评：

——光谷五小刘慧欢《让学生的个性“飞一会儿”》；

——光谷二小三小王萍老师《收放之间，魅力无限》；

——光谷二小黄琴老师《激励，让孩子爱上小学》；

——豹澥一小胡文华老师担任班主任工作已经17年，她的经验总结文有四个小标题：

正确对待学生犯错，班主任要有大局意识；

班主任要与学生一同成长；懒一点儿没关系。

——华科大附小彭竞老师介绍在班主任工作中是如何尝试分段管理的经验。

——豹澥一小程永华老师的《问卷调查表》，字迹工整、卷面美观，对每一个调研问题都有认真的回答，被管季超老师赞为“研修班史上最美试卷”。她的文章题目是《我的班级管理艺术》分作六个小标题：上好开学第一课；开好家长会；故事代替说教；文化浸润品行；幽默化解万难；活动提升凝聚力。

☆ 管季超老师点评：勤笔敏思，突破教育写作关。

第四单元：经验提升与教育写作（中学部分）

——中学班主任工作有自身特点，第三组光谷二初李勇霞老师《用心做教育》；

——第六组光谷九峰中学谢正荣老师介绍她的班主任工作经验；

——第一组光谷第二初级中学曾萍老师《用文化经营班级》；

——第一组华科附中胡永鑫介绍他所带班通过逐日记录《班务日志》促进班务管理的经验；

——第三组光谷实中冯蕾老师介绍“如何做好积分制度管理”的经验；

——第三组花山中学刘瑛老师介绍如何开好初中班会课的经验；

——第一组光谷二高马国祥老师以《分享》为题谈他的高中班主任的工作经验；

——授课教师管季超介绍自己初中班主任工作经历中的一个典型案件。

☆ 授课教师管季超点评：

① 寻找班主任新的角色定位：知识的传授者，自我学习自我提升的学习者，学生集体的引导者和领导者，班级教育活动的组织者，儿童教育规律的研究者，校园文化的创造者和新一代公民的启蒙者。

② 更充分地认识教育理论的学习和教育写作的锻炼对成就优秀班主任的重要意义。在反思中提高，在研究中成长、在锤炼中升华、在探索中进步，在“积识”中“成智”。

③ 本次“研修班”只是班主任成长过程中的一个加油站，更重要的“研修”过程是在实际工作中实现的。

高研班现场报道

与王立华校长、刘亚教授、邹翃燕教授合影

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马国祥

路过。