[管季超工作室]欢迎温州市实验小学李丽春老师加盟《师慧园论坛》！

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每周给家长写一封信

2012-05-15  来源：温州日报瓯网

以书信为媒，让小学生家长们了解孩子的学习进度、班级活动、成长过程，倡导家校合育，温州市实验小学老师李丽春坚持——

记者 蒋浩洁 “从今天起，请不要呵斥他们，不要求全责备，请充分赏识您的孩子，他们刚刚懵懂起航，您的搀扶、关心、赞美，将使他们遭遇挫折而不沮丧。让我们做他们的朋友、伙伴吧，和他们一起分享成长的快乐。”（第一封信《从阅读和习惯做起》） “有个别家长说，孩子拼音拼得比较慢，易混淆，心中有些担心。我觉得这是正常的，拼音本身是很抽象的符号，在以后的学习中会反复地出现，一回生，二回熟，三回就成好朋友了。所以，如果还有那么点不好，也无妨，以后会改善的。”（第五封信《为孩子的精神发育努力》） 从孩子上一年级开始，温州市实验小学一（6）班的家长在每周五下午都会收到班主任李丽春老师写给家长的一封信。这位用心的老师，在信中把这一周时间里孩子在学校学习的进度、点滴表现，她的教学理念，对家庭教育的建议，班级要开展的各项活动等都一一告知家长，让这批刚上路的家长了解学校、班级和孩子们正在做什么，即将要做什么，需要家长什么样的帮助。 “这样用心的老师，让我们非常感动。”季麦妈妈的话代表了班级家长的心声。 而李丽春老师从去年秋季开学后一直到现在坚持每周给家长写一封信，也是源自她对另一位老师的感动。每周给家长写一封信并非李老师的首创，她是把我国著名语文老师薛瑞萍的做法带到了自己的教育实践中。她说，当时读了薛老师所著的《心平气和一年级》后，就不由地感叹：“做薛老师班级的孩子，真是幸福。” 如今，做李老师班级的家长和孩子，同样幸福。 李老师从教17年，原来在苍南县灵溪二小教书，去年9月份调入温州市实验小学。得知自己要教一年级小学生，在暑假里，她又重捧起薛瑞萍的《心平气和一年级》那本足有362页的厚厚大书，从头到尾又仔仔细细重温一遍，做出了决定，学习薛瑞萍每周给家长写一封信进行沟通交流。李老师认为，现在的大部分家长，不管是从学历上、学识上，还是涵养上，都十分优秀。依靠家长做好班级学生的教育教学工作，是教师智慧的选择。通过书信的方式，让家长了解孩子在学校学习什么，教师教些什么，消除一年级家长的焦虑迷茫心理，给以更专业的指点，对孩子的教育大有帮助。 刚开始李老师将这些信打印在纸上，周五放学时交学生带回去给家长。后来她在班级博客开辟专栏，每周五下午将信发到网上。为此，从每周三开始李老师就构思这周要写给家长的信，周四晚上，当女儿入睡后，她开始动笔。在一年级第一个学期，李老师就写了16封书信，1万5千多字。这些书信的内容，既有行为习惯养成教育的，也有学习方法指导，还有家庭教育理念方面的，重在从实际出发，解决教育中的实际问题。 班级博客上的书信点击率非常高，一位家长表示：“李老师每个星期给家长的信每次我都会很认真地阅读。初为小学生父母，有很多地方考虑不周到，而作为有经验的班主任，李老师的种种建议正好补了这个空缺。” 因为家长对班级的活动特别了解，李老师在班级里开展的亲子阅读、儿歌背诵、课前三分钟演讲、“读写绘”活动等需要家长相助的活动就做得特别有声有色。 在这些书信的背后还有一位“高参”——李老师的丈夫陈先生。陈先生当过多年的语文老师，他说，一个好的班主任是最优质的教育资源，孩子受惠最直接。这些给家长的信，让家校沟通变得和谐高效，使教育合力倍增。陈先生不仅给予夫人鼓励，让她坚持写下去，同时每一封信他都是第一个读者，对文字和信的题目进行把关，并经常提出自己的建议。 李丽春老师说，给家长写信，另一方面也促进了自己去不断反思班级工作，哪些东西好，要坚持做下去，哪些地方不足，要去改善。她的信，有时不仅写给家长，还以“你的大朋友”的身份写给孩子们。这些信，常常是孩子和家长共读，一起讨论班级和学习的事，为亲子间营造了一段温馨的共学时光。 记者 蒋浩洁 “从今天起，请不要呵斥他们，不要求全责备，请充分赏识您的孩子，他们刚刚懵懂起航，您的搀扶、关心、赞美，将使他们遭遇挫折而不沮丧。让我们做他们的朋友、伙伴吧，和他们一起分享成长的快乐。”（第一封信《从阅读和习惯做起》） “有个别家长说，孩子拼音拼得比较慢，易混淆，心中有些担心。我觉得这是正常的，拼音本身是很抽象的符号，在以后的学习中会反复地出现，一回生，二回熟，三回就成好朋友了。所以，如果还有那么点不好，也无妨，以后会改善的。”（第五封信《为孩子的精神发育努力》） 从孩子上一年级开始，温州市实验小学一（6）班的家长在每周五下午都会收到班主任李丽春老师写给家长的一封信。这位用心的老师，在信中把这一周时间里孩子在学校学习的进度、点滴表现，她的教学理念，对家庭教育的建议，班级要开展的各项活动等都一一告知家长，让这批刚上路的家长了解学校、班级和孩子们正在做什么，即将要做什么，需要家长什么样的帮助。 “这样用心的老师，让我们非常感动。”季麦妈妈的话代表了班级家长的心声。 而李丽春老师从去年秋季开学后一直到现在坚持每周给家长写一封信，也是源自她对另一位老师的感动。每周给家长写一封信并非李老师的首创，她是把我国著名语文老师薛瑞萍的做法带到了自己的教育实践中。她说，当时读了薛老师所著的《心平气和一年级》后，就不由地感叹：“做薛老师班级的孩子，真是幸福。” 如今，做李老师班级的家长和孩子，同样幸福。 李老师从教17年，原来在苍南县灵溪二小教书，去年9月份调入温州市实验小学。得知自己要教一年级小学生，在暑假里，她又重捧起薛瑞萍的《心平气和一年级》那本足有362页的厚厚大书，从头到尾又仔仔细细重温一遍，做出了决定，学习薛瑞萍每周给家长写一封信进行沟通交流。李老师认为，现在的大部分家长，不管是从学历上、学识上，还是涵养上，都十分优秀。依靠家长做好班级学生的教育教学工作，是教师智慧的选择。通过书信的方式，让家长了解孩子在学校学习什么，教师教些什么，消除一年级家长的焦虑迷茫心理，给以更专业的指点，对孩子的教育大有帮助。 刚开始李老师将这些信打印在纸上，周五放学时交学生带回去给家长。后来她在班级博客开辟专栏，每周五下午将信发到网上。为此，从每周三开始李老师就构思这周要写给家长的信，周四晚上，当女儿入睡后，她开始动笔。在一年级第一个学期，李老师就写了16封书信，1万5千多字。这些书信的内容，既有行为习惯养成教育的，也有学习方法指导，还有家庭教育理念方面的，重在从实际出发，解决教育中的实际问题。 班级博客上的书信点击率非常高，一位家长表示：“李老师每个星期给家长的信每次我都会很认真地阅读。初为小学生父母，有很多地方考虑不周到，而作为有经验的班主任，李老师的种种建议正好补了这个空缺。” 因为家长对班级的活动特别了解，李老师在班级里开展的亲子阅读、儿歌背诵、课前三分钟演讲、“读写绘”活动等需要家长相助的活动就做得特别有声有色。 在这些书信的背后还有一位“高参”——李老师的丈夫陈先生。陈先生当过多年的语文老师，他说，一个好的班主任是最优质的教育资源，孩子受惠最直接。这些给家长的信，让家校沟通变得和谐高效，使教育合力倍增。陈先生不仅给予夫人鼓励，让她坚持写下去，同时每一封信他都是第一个读者，对文字和信的题目进行把关，并经常提出自己的建议。 李丽春老师说，给家长写信，另一方面也促进了自己去不断反思班级工作，哪些东西好，要坚持做下去，哪些地方不足，要去改善。她的信，有时不仅写给家长，还以“你的大朋友”的身份写给孩子们。这些信，常常是孩子和家长共读，一起讨论班级和学习的事，为亲子间营造了一段温馨的共学时光。

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教师节来临，让我们一起“感念师恩”—— 万张感恩卡献老师 庆祝活动形式多样 2013-09-10

温州市实验中学学生在阅读感恩卡。 温八中老师在感恩墙上找自己的笑脸。 彭征 摄

本报讯 （记者 蒋浩洁 通讯员 曾书怀 金淑璇） 送一张感恩贺卡、为教师颁一次奖、拍一部教师工作短片……在第29个教师节到来之际，我市庆祝教师节活动形式多样，让广大教师体会浓浓的温情，享受做教师的自豪。 上一周，我市有十所中小学校近万名学生参加了由本报和学大教育合作举办的“感念师恩”感恩卡征集活动，万张写满深情话语、满怀感谢之情的感恩卡献给敬爱的老师们。温州中学、温州市实验中学、温州市外国语学校、温州市第八中学、温州市第八高级中学、温州市实验小学、籀园小学、建设小学、广场路小学、蒲鞋市小学等十所学校开展了形式多样的书写感恩卡和感恩墙活动，学生们将对教师的感恩之情倾注笔间，大声说出来，并将感恩卡贴上感恩墙，向全校师生展示。 温州第八高级中学学生自发组织敬师爱师活动，他们把书写的感恩卡，以各种各样新颖的形式布置在班级里的感恩墙上，有的摆成爱心形状，有的摆成感恩的字样。学生们还在老师们没有发觉的情况下，悄悄地以班级为单位拍摄了自编自导自演的小短片，通过短片来展现老师们平时的工作付出；老师们刚刚搬到新的办公室里，还来不及做更多的布置，细心的学生为每位老师准备了一株绿色植物，为新办公室增添一抹清新的绿意。在教师节前后几天，学生还主动提倡开展敬师爱师“五个一”活动：一句真诚的祝福、一个标准的敬礼，一张自制的感恩卡，一份整洁干净的作业，一切文明守纪的行为。 上周二，温州市实验中学八、九年级的学生们参与了感恩卡征集活动。昨天晨会，该校将每周的“国旗下的讲话”主题定为“感念师恩”。今天，学校团委还为每位教师准备一份神秘小礼，每年学生们都会为教师准备一份5元钱以内的教师节礼物，脸谱小勺、特色书签等，礼物虽轻，却承载着学生厚重的心意。 昨天早晨，阳光灿烂，温州市第八中学的学生们开展了以敬重老师、赞美老师、关爱老师、拥抱老师为内容的主题晨会。在晨会上学生表演了诗朗诵《老师，您好》和小组唱《每当走过您窗前》，用经典的诗篇与歌曲表达了对老师的敬意。学生代表还进行了感谢师恩的主题发言，最后全场的学生每人都给老师一个拥抱，浓浓的师生情在八中校园里弥漫开来。在周一的班会课上，每个班级组织主题班会，通过节目表演、互动游戏等形式，邀请各班任课老师进班庆祝。学生们还特意制作了“心语心愿”教师节感恩主题墙，学校所有老师的笑脸汇成心形，旁边贴满了学生的感恩卡，老师们都争着在主题墙前合影留念。 “亲爱的郭老师，我要给您颁发‘最佳劳动奖’。在我心中，您是最勤劳的，你为我上课，为我传授知识，还处处关心我、爱护我。三（3）班董翔。”“亲爱的李丽春老师，祝贺您获得‘金点子奖’，因为您的好点子，让我们班精彩活动层出不穷，使我们成为全年段学生羡慕的对象。三（6）班房子渊。”昨天一早，温州市实验小学的教师们就收到了这些特殊的奖状，学校不仅在四五年级开展了感恩卡征集活动，全校学生还给老师写颁奖辞，发奖状，不仅颁给老师，也颁给了扫地的阿姨等后勤人员。 温州市籀园小学2000多名学生集体为老师写感恩卡，有些学生用文字表达自己的真诚感谢，有些学生用图画演绎自己的美好愿景，表达对老师的敬意。今天，该校六年级学生开展“我当校园小管家”，自觉承包全校2—6年级各班的午餐管理、午休管理，让班主任老师轻轻松松过节日，同时体验教师工作的酸甜苦辣。 温州市建设小学五马、大南、小南和小高桥四个校区的1000多名五六年级学生一起参与了为教师书写感恩卡的活动。今天，学生们还将利用校广播台为教师点歌送祝福，各个班级开展有特色的感恩主题活动，每一位教师享受到学校工会提供的一份营养早餐。 温州市广场路小学举行了庆祝教师节感念师恩赠贺卡活动。一张张小小的贺卡传递着浓浓的师恩，教育广小学子从小学会感恩。每位广小学子将写好的感恩卡粘贴在校大门的感恩墙上，把自己对老师的感恩之情亮出来，传递对老师的爱与祝福，让进出校门的老师们都能读到。

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越来越多学校利用家长丰富的资源来开阔孩子的知识视野 家长助教、故事妈妈、知识家长 2012年05月08日     浙江在线·教育频道  http://edu.zjol.com.cn

把家长请进课堂 　　每周四中午是温州市瓦市小学三(4)班学生们期待的日子。这一天，会有一位家长来班级给他们举办知识讲座。“五一”节前的周四，在电力部门工作的马麟玮爸爸讲解了火力发电厂的发电和传输，孩子们听完讲座后把家长团团围住问个不停。故事妈妈、知识家长、家长助教……如今，在温州，越来越多的小学、幼儿园利用家长资源，将家长请进课堂，为孩子开展绘本阅读、各行各业特色讲解，并开展活动互动参与，来丰富孩子的知识视野。 　　据瓦市小学三(4)班班主任朱力棉介绍，从孩子一年级入学开始，为了增进孩子阅读兴趣，班级开展了故事妈妈活动，每周四给孩子讲一个绘本故事，让孩子一周至少能读到一本好书。10多位妈妈自愿报名参加。午休前，在学校午休室里，家长和孩子围坐一圈开始每周的温馨读书时光。这个活动持续了两年，颇受孩子欢迎。从三年级开始，为了拓宽孩子的视野，了解课本里没有涉及到的生活知识，于是有了“升级版”的知识家长，这一次不少爸爸和爷爷都参与进来。这些知识家长利用自己的职业、爱好和特长的不同，给孩子做各方面的知识讲座，这一学期每周的知识家长讲座时间表已经全部排好了。 　　温州市实验小学一(6)班建设“三色草”书香班级，班主任李丽春老师说，她每周给孩子讲一个绘本故事，“课堂上每每给孩子们讲故事时是他们最最专注的时候。我喜欢他们渴求、专注、清澈的眼神，想尽量地满足他们，也被感动。”为此，李老师请来了家长一起为孩子讲故事，让孩子感受不同的风格，燃起阅读的热情。《我的幸运一天》、《鸭子骑车记》等等，汇涵妈妈、季麦妈妈和烨民妈妈给孩子们带来了一个个精彩的绘本故事。身为中学老师的季麦妈妈郑可菜说：“孩子们太热情了，在讨论故事情节时，甚至有最后一排的学生冲上来要求回答问题。” 　　温州第六幼儿园则在几年前就开展了家长助教活动，每个班级每学期请一位家长进课堂，利用家长自身的特长或是周边资源，为孩子上一堂不同于幼儿园老师的课。曾子墨妈妈是温州医学院附属二院的医生，她为孩子们带来了“幼儿自我保健”课，从孩子的角度出发，告诉孩子营养要均衡摄入，怎么让自己不生病，如何保护呼吸系统，还给孩子们播放肠道吸收和细菌在身体内运动等动画，让小朋友看得懂听得懂。来自浙江工贸学院的罗畅妈妈则为孩子们上温州非物质文化遗产瓯塑的课程，不仅让孩子了解瓯塑，欣赏瓯塑的一些代表作品，还给每位孩子发放一副瓯塑制作工具和材料，现场教孩子动手做瓯塑。温六幼还利用周边南浦小学、蒲鞋市小学的老师家长，为大班孩子开展一些幼小衔接课程，小班孩子家长也举办了香甜南瓜饼、寿司和糕饼等制作课程。温六幼副园长陈文跃告诉记者，幼儿园越来越重视挖掘家长资源，让孩子接触多方面的知识，增进生活体验。现在家长报名还不是很积极，主要是家长不知道怎么样的知识适合孩子，通过什么方式让幼儿园的孩子能听懂。因此该幼儿园开始注重和家长主动沟通，让家长把握不同年龄段孩子的集体教学节奏，取得更好的课堂效果。

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温州市2010年度教师小课题优秀成果获奖通知

温教科规办〔2010〕6号

一等奖（12项）
序号 课题名称 课题负责人及课题组成员 课题承担单位
1 我的“梦想”班集体教育操作系统 方海东 温州市第九中学
2 “二次成长”教师撰写教育随笔的个案研究 王怡文 张百修 林日红 温州市实验小学
3 人教版小学数学一年级教材整合重组与有效教学的实践与研究 金丽芳 苏娜 缪苗苗 温州市实验小学
4 在区域活动中培养幼儿分享与合作行为的实践研究 叶若飞 陈斯(执笔) 温州市第一幼儿园
5 小学语文课堂发言问题分析及对策研究 陈素园 谢玄玄 许海燕 温州市广场路小学
6 中职语文课堂教学中口语交际教学的时效性研究朱春霞徐春梅（执笔）赵哲瓯海区职业中等专业学校
7 小学英语话题复习课的策略探究 姜芳芳 王微微 吴君丽 龙湾区永中第一小学
8 小学数学有效运用学习起点的策略研究 钱少棉 瑞安市实验小学
9 新高考方案下分层教学在高三外语课堂上运用的有效性研究 陈炳新 张仁斌 初海涛 平阳县第二中学
10 小学六年级数学典型错例的分析与研究 黄莉莉 黄开选 苍南县灵溪镇第二小学
11 以心情日记为窗口，引导小学毕业生自我调节情绪的研究 黄文浒 朱小燕（执笔） 苍南灵溪镇第四小学
12 农村小学科学实验材料优化的实践研究裴彩萍许仙平泰顺县洲岭乡校  
二等奖（34项）
序号 课题名称 课题负责人及课题组成员 课题承担单位
1 高中政治《文化生活》教材分析与处理策略研究 孙笑笑 汤丽明　沈兴漾 温州中学
2 高中英语教师课堂提问的调查与分析 罗虎 朱蝶梅（执笔） 乐秀娟 温州中学
3 初中科学基于量表的学生试卷自我分析行动研究 陈六一 温州市实验中学
4 初中体育“定向运动”校本课程资源开发与利用的实践研究 谢品宵 谢品琼 董晶伟 温州市实验中学
5 课堂提问优化策略研究 张伟 吴碧华 周怿 温州市第七中学
6 初中地方课程教学中开发和优化课程资源的研究 周毅英 温州市第九中学
7 初中科学活动型作业的开发与评价 林永欧 陈欢（执笔） 吴盈盈 温州外国语学校
8 高中数学教师学科知识优化的策略研究 饶庆军 张慧玲  梅联珍 温州市第五十一中学
9 幼儿园“家长助教课”的实践研究 叶知全 刘双双 凌素凡 温州市机关第一幼儿园
10 运用游戏培养中班幼儿口语表达能力的研究 陈培 王莉(执笔) 程瑶瑶 温州市第二幼儿园
11 小学低段语文课外作业评价的实验研究 胡佳丽 彭爽爽(执笔) 廖淑娟 温州市建设小学
12 小学高年级语文课堂教学中理答行为有效性研究 丁洁丽 金平(执笔) 丁怡雯 温州市南汇小学
13 小学英语对话教学的实践与探讨 鲁洲宣 郭春艳（执笔） 练秋云 瓯海区郭溪第一小学
14 人教版第八册数学作业错例分析与有效利用的实践研究 吴晓芸 黄小碧（执笔） 徐炳华 瓯海区南白象第一小学
15 计算器在高中数学新课程探究性学习中的实验研究 戴军辉 李勇（执笔） 瓯海中学
16 构建特色折纸教育，开发幼儿多元智能的实践与研究 杨显芬 张雅 陈乐乐 龙湾区第二幼儿园
17 农村小学低年级科学课堂观察记录的实践研究 董彩霞 周耀 张君 龙湾区瑶溪镇第三小学
18 幼儿园劳动体验与幼儿情感发展的有效性研究 应晓宁 李秀芳（执笔）林婷 瑞安市滨江幼儿园
19 提高小学生数学阅读能力的实践与探索 项建达 孙国平 项爱琳 瑞安市第二实验小学
20 “开放·人文·互动”小学语文优化作业设计的实践研究 陈潇如 瑞安广场实验小学
21 小学三年级整合式习作教学的实践研究 王军 张凤（执笔） 汤蓉燕 乐清市磐石镇中心小学
22 Go for it教材语音教学的问题与对策 王金朝 阮碧如 张时南 永嘉县城西中学
23 小学数学四年级实践性作业设计与评价的研究 周云诚 郑思丝（执笔） 郑上达 平阳县鳌江第八小学
24 应用数学日记提高学生的自我评价能力的研究 郑月容 董海燕（执笔） 郑希暖 平阳县山门镇中心小学
25 初中语文学科作业纠错效果的研究 缪海如 毛秀梨（执笔） 应素娟 平阳萧江镇第二中学
26 基于校本个案的中老年教师专业发展现状调查与对策研究 郭萍 李方游（执笔） 苍南县灵溪镇第二小学
27 新课标下高中生物素材性课程资源的研究与开发 王志国 许允文 黄小微 苍南县仁英高级中学
28 幼儿发展评价路径模式的实验研究 高玉峰  苍南县县机关幼儿园
29 化学必修模块探究活动开展策略研究 胡冬雪  苍南中学
30 教师人格魅力对学生德育影响的研究   刘银燕刘丽红周作日文成县成职教中心
31 小学英语课堂教学评价设计的研究 林染如 詹静 黄伟 文成县实验小学
32 初中语文“附录”功能及教学设计之研究 郑湖滨 胡素欣（执笔） 郑旭华 泰顺县罗阳镇第二中学
33 政治学科课堂内即时评价的行动研究 周玲玲 洞头县第一中学
34 小学生科学记录习惯培养的策略研究 林素珠 洞头县实验小学
三等奖（36项）
序号 课题名称 课题负责人及课题组成员 课题承担单位
1 新课程理念下的文言文教学策略的实践与研究 罗艳红 郑琼（执笔） 曹约洁 温州第二中学
2 初中生名著阅读有效指导的实践研究 卢雪艳 李秀芳 金建慧 温州市第三中学
3 "卡通漫画"课程开发的研究 程素君 金丹丹 刘 波 温州市第四中学
4 新课程下高中物理学案设计的实践的研究 赵重阳 林观厚 陈文 陈琳 温州第二十二中学
5 基于提高中职财经商贸专业学生学习效果的学案导学法研究 姜婷婷 易欢丽（执笔） 包阿丽 温州华侨职业中等专业学校
6 英语小班教学中运用合作学习提高“说”的能力 吴桦 姚建平（执笔） 陈哲 温州外国语校
7 高中生在函数周期性理解上的困难点的调查研究和教学对策 陈惠玲 冯东明 温州教师教育院附属学校
8 幼儿园主题教育活动中“师幼互动”有效性的实践研究 李洁 厉瑾琦 夏维红 温州市机关第一幼儿园
9 大班幼儿亲子礼仪行为养成实践研究 黄慧 叶好好(执笔) 卢建双 温州市第五幼儿园
10 提高小学高段内向学生心理自我教育能力策略的研究 金周培 杜纪东 温州市建设小学
11 体验式“儿童写生画”教学实践研究 周建勇 黄德靖（执笔） 池春芽 瓯海郭溪第六小学
12 初中数学加强代数恒等式直观教学的实践与研究 周龙云 林丽丽（执笔）胡丽萍 瓯海区瞿溪华侨中学
13 高中地理实验教学的探索与实践 吴吕中 刘峰（执笔） 瓯海中学
14 提高低年级学生口算能力的实践研究 陈月初 应钒 夏显素 龙湾区横街学校
15 小学课堂情境作文教学研究 陈梅芬 王月香 张敏捷 龙湾区永中第一小学
16 小学高段学生数学解题能力培养的实践研究 黄晓秋 刘光春 戴秀平 瑞安市安阳实验小学
17 学生词汇学习策略指导途径的实践研究 郑俊艳 瑞安市外国语学校
18 小学数学学习情感评价问题的研究 蔡英莺　潘冬梅（执笔） 蔡建飞 瑞安市莘塍实验小学
19 新课程中有效阅读课堂教学策略的研究 彭孔永　刘丽霞　李丹 瑞安市玉海中学
20 个人语文互动教学网站的建设与使用的研究 蔡林洁　陈红（执笔） 施书新 瑞安市职业中等专业学校
21 通过班级的读书会提升学生语文素养的实践与研究 周微琴 周微微 倪红红 乐清市虹桥镇第一小学
22 历史与社会学科课堂总结的实践研究 徐晓丹 赵云生 瞿晓燕 乐清市虹桥镇第一中学
23 职业高中学生内隐与外显自尊的分离状况对心理健康及行为的影响 郑丽丹 杨玲瑛 阮丹云 乐清市虹桥职业技术学校
24 小学生“自主”写作的实践与研究 赵惠文 蔡莉莹 干玲敏 乐清市乐成镇第七小学
25 小学生数学作业质量低下的成因分析及对策研究 邵海琼 叶兴福（执笔） 杨宝 乐清市实验小学
26 高二选修课程《宋词之旅》语文综合实践活动设计与实施 周康平 徐时笔 陈丽 永嘉中学
27 提高农村小学生数学问题解决能力的教学策略之实践与研究 陈爱华 陈日才 陈红娟 平阳县鳌江第七小学
28 转化班级学业成绩后20%学生的实践研究 白洪府 林霞（执笔） 黄平意 平阳鳌江第四中学
29 农村小学英语增强对话课教学实效性的研究 杨常对 黄兆觉 陈丽贞 平阳南雁镇中心小学
30 新课程环境下提升化学实验效益的研究 肖仁宗 林海量（执笔） 郑肖文 平阳中学
31 基于教育叙事的教师专业发展研究 李丽春 陈长河 苍南县灵溪镇第二小学
32 高中物理课堂提问有效性及策略研究 薛圣雅  苍南县龙港镇第二高级中学
33 化学教学生活化的实践研究 朱建丽 赵一俊 严忠琪 文成中学
34 初中生写作兴趣有效培养的研究 蓝李秋 陈静(执笔) 泰顺县第七中学
35 农村小学童书“悦”读的实践研究 陈松涛 黄旭慧 林仕君 洞头县城关第一小学
36 初中语文"长文短教"的策略研究 管雪琴 洞头县海霞中学

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