关于吟诵知识的问答和海外华裔儿童吟诵学习的特点

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原文地址：关于吟诵知识的问答和海外华裔儿童吟诵学习的特点作者：家有春夏
在德国热线上和一位朋友就吟诵相关知识的问答。
问：吟和唱的区别在哪里？现代汉语有四声，阴平，阳平，上声，去声，而古代汉语声调好像是九个，对吗？吟诵会不会影响孩子对现代汉语四个声调的掌握呢？“

答：吟诵理论方面，徐健顺老师讲得很细了。我就直接转发，希望您不介意。
徐健顺： “念”就是用口语来读；“诵”是比“念”更清晰、更准确、更艺术化的表达形式；“唱”，大家很熟悉了，就是用一定的旋律来唱古诗词；那“吟”是什么？“吟”跟“唱”在听觉上很不一样，二者的本质区别在哪里呢？其本质区别就是：“唱”的目的在曲，“吟”的目的在词。
“吟”则不同。“吟”是想把词说明白，但是光说又说不明白，只好拖长了腔唱，就是“吟”了。“吟”和“唱”的根本区别又带来一系列小的差异，比如说，“唱”是有节奏的，“吟”是没有均分律动的，谁说话打着拍子啊？该长的时候长，该短的时候短，该快的时候快，该慢的时候慢，忽长忽短，忽快忽慢，和说话一样，这就是“吟”。“吟”是即兴的，没有谱的。“吟”一定是旋律很简单的，因为旋律一旦复杂，大家的注意力就跑到旋律上去了。但这个旋律放到不同的词句上，又是有变化的，根据字音和思想感情而变化，所以又变化万端。“吟”是依字行腔，绝不会倒字的。“唱”是可以不管那一套的。比如谷建芬老师作曲的《春晓》，“闻啼鸟”唱成了“问替niāo”。因为她是用西方作曲法作的曲，结尾要用对称的音，根本不管词。“吟”就不同了，任何地方的“吟”，都是不倒字的。

好，接着說四声。
现代普通话的四声，是阴平、阳平、上声、去声。诗词用的四声，是古代四声，确切地说，是唐宋时代的中古四声，分平声、上声、去声、入声。现代普通话四声中阴平、阳平在古四声中统为平声，上声、去声古今略有变化，但大致相同，惟有入声在现代普通话中已经没有了，合到平声、上声、去声里面了，所谓"平分阴阳，入派三声"。其中变为去声的最多，变为平声的其次，变为上声的较少。但是现在南方一些地区的方言还保留了入声以及更多的声调。

更为详细的内容请参考
*吟诵基本知识  http://ishare.iask.sina.com.cn/f/14304788.html
*徐健順老师吟诵论文  http://ishare.iask.sina.com.cn/f/14304791.htm

具体到海外吟诵教学，虽然理论上吟诵的“依字行腔”不会讓孩子四声不准，但是前提是孩子要能准确发四聲才能谈到准确的依字行腔，否则孩子“依”什么“字”来“行腔”啊。

因此国内的学童不存在这种困惑。他们发音准确，則“腔”可以去依“字”的四声。而且因为有语言环境，即使孩子吟诵不到位产生倒字，也不会影响他们日常中文发音。

可是四声本来就是海外华裔子弟的弱项，因为缺少足够正确的输入，很多孩子都有四声不准的情况。因为没有准备发音为“基点”，孩子在吟诵时常常不能很好地把握依字行腔的原则，有时还会依腔行字，产生倒字。进而影响诵读时的四声发音。因而在海外期待以吟诵校正孩子的发音是不现实的。

不过这个问题也很好解决。对海外华裔儿童，只有有了扎实的诵读基础，对字音扎实地掌握之后，就可能做到“依字行腔”地吟诵。而且因为吟诵本身的美感，可以大大激发孩子的学习兴趣，讓孩子在体会中文音韵美的同时，享受中文学习的过程呢。

所以，吟诵教学对海外中文教育的意义又非常重大。只要采用适当地方法教授，就可以达到非常好的效果。我们汉堡一般采用  诵读：吟诵＝5：1的比例教学。

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原文地址：海外中文教育的有效解决之道作者：如幻

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