时间：2012年11月15日下午 地点：中国外文大厦B座6层
中国网教育频道主编冯志军：大家好，我是今天的主持人。今天特别容幸能请到各位教育界的精英来中国网为儿童的事情发表高见。 我们把这次的主题定为“ 全能儿童”的幸福，这也是在全球化的背景下随着中国经济发展的不断加快，国际交往和合作的不断加深，人们就开始在全球视野范围内聚焦人才竞争力。目前在家长教育水平、家庭收入提升、国内竞争环境三种因素的共同影响下，少儿教育市场迎来了快速发展的高峰期。家长对孩子的期望越来越高，对孩子未来的定位也不太一致，因而形成了我们现在的教育市场百花齐放，及各种各样的班的产生。那到底孩子每天奔忙于这些班之中，他们的感受是什么样的，有多幸福，是否这样节奏很快的穿梭在教育班中，就会一定有一个幸福的未来。我们作为一个行业内的专家，或者作为家长，我们怎么样平衡这样一个角色，在我们对孩子的培养和付出的时候怎么样能让孩子有一个快乐、幸福的童年。我们应该问问我们的孩子们他们幸福吗？所以今天我们想站在这个角度来讨论一下。 首先我给大家介绍一下中国网。中国网是多语种发布国家重要新闻，多媒体报道国家重要事件、权威发布中国国情信息、全面阐述中国观点的一个平台。是由国务院新闻办领导、由中国外文出版发行事业局管理的国家重点新闻网站，是我们国家重点扶持的“三台四网”的成员之一。“三台”就是中央电视台、中央人民广播电台、中国国际广播电台；“四网”就是新华网、人民网、央视网、中国网。中国网始建于1997年，2000年正式成立，2000年11月中国互联网新闻中心正式挂牌。中国网是以10个语种、11个文版对外全面发布中国信息的平台，中国网的读者来自世界多个国家，其中来自美国的浏览人群占总体网民的1/7，有很多的海外读者来中国网获取资讯。今年的 十八大，我们拿到了14张上会的的记者证。我们有国情中心、教育中心、财经中心，它也是一个综合性的国家资讯的一个发布网站，跟搜狐、新浪的架构是差不多的，有方方面面的资讯，但是可能更偏重于在国家政策、资讯信息的发布。这是中国网的大概的一个情况。是国务院新闻办领导的，由外文局管理的网站，是具备独立新闻采编权的网站。日常很重要的一个政治任务是承载着国务院新闻办所有的新闻发布会的网络直播、两会直播，奥运会、世博会的指定直播网站。 中国网教育频道是中国网里面关注教育发展的平台。我们有很多指导单位，有国务院新闻办、妇联、外文局等。 从整个流量来说，日均流量是1.2亿，日均uv1500万，我们的读者还是比较忠诚的，基本上一个用户能产生9到10个的浏览量，全球排名是660名，中国排名是110名。中国网的读者很多都是公务员、大的国企、 事业单位，这样的群体比较多，这是我们用户的特点。 用户群体在北、上、广比较多，在海外用户访问量来讲，美国是第一位、还有韩国、日本、巴西等等。 我们的年龄段30岁以上的占了80%以上，因为这部分群体大多数是孩子的家长，他们在平常看我们教育频道的过程中也提出了很多问题，也希望我们在孩子成长和培养的过程中给孩子一些指导。 我们中国网教育频道首先我们应该承担四个方面的责任： 第一，承担媒体的声音，我们要发布行业内的重大新闻，还有重大政策的变动。 第二，我们有教育服务。每年我们的高考、中考等等各种各样的考试我们怎么样给这些群体一些指导，怎么样提供更直接的、更官方的服务，这是我们未来要做的工作。 第三，平台融合。怎么样给读者有更好的内容，让我们教育机构借助中国网这样一个官方的平台把自己的品牌建立在更高的层面，这也是我们日常考虑的一个事情。 第四，领袖观点，我们通过中国网发布各个专家的一些观点和建议，让读者感受更权威的声音。 我们马上要进行一个全新的改版，我们用有中国特色的角度看教育，我们从公办到民办、从学校教育到家庭教育、从国内教育到国外教育、从官方、学校、个人三方的视角想这三者之间融合的角度，我们每周出版一期《教育壹周刊》，让读者能够关注一些大事件的发生。还有《权威发布》和《直播中国》两个栏目，为公众提供有公信力的资讯。我们可以通过这两个栏目，在中国教育现场看到我们的一些资讯。我们会面向很多公办的院校，通过《中国名校志》这个栏目，让学生、家长更多的了解学校的治校之道，为师之道。 我们还有《教育不良信息检测平台》，搭建一个教育不良信息的反馈平台，来履行我们作为媒体的监督权。 我们还有《家长大学》栏目，每期解决家长关心的一个问题。比如现在 少儿英语很火，到底少儿什么时候开始学英语比较好，我们在这个时候用这个栏目给家长解决这些问题，请一些专家给我们提供一些建议，告诉他们我们怎么去考虑孩子的教育问题什么时候是适合的时间段。 我们还有《教育名人堂》栏目，这个荣获教育部年度优秀新闻奖，我们希望一些教育专家通过这个栏目把他的教育观点传达出去。 我刚才简单地介绍了一下中国网，希望中国网能够成为教育行业的一个朋友，成为大家在传播教育思想、教育观念的一个平台。 （一）下来进入我们的论坛。 我们今天讨论的是一个“全能儿童”的 幸福，第一环节请大家介绍一下自己机构的特色以及你对“全能儿童”幸福的一个理解。 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：我来自巨人教育集团，是从事3—18岁的综合培训机构，课程有孩子的语言学习、作文、艺术等等，我主要是从事最基础的3—6岁的儿童的教学。我觉得孩子的童年时期应该是快乐的，也是需要规划的，所以我提倡孩子要快乐的学习。我们需要专业老师的规划，也需要家长给孩子一个快乐的学习过程，其中幼、小衔接的过程也是孩子成长的关键阶段。 新父母研究所执行所长 蓝玫：我们新父母研究所是新教育实验教育机构，从起步到今天，大部分是借助学校开展一系列的项目，我们的核心理念就是让大家过一种幸福、完整的教育生活，我们目前学校的老师都有职业倦怠的现状，从学校层面师生要过一种幸福完整的教育生活，但是家庭在孩子教育上暴露出来的问题也让我们从家庭层面考虑、探索一条让孩子、家长幸福教育的过程。我们在全国成立了37个实验区，有1500多万的师生来参与实验，我们借助“萤火虫亲子共读”活动，大家在一起探索在家庭层面的亲子共读，我们致力于探索怎样借助亲子共读，使父母和孩子体会到一种幸福的教育生活。 瑞思学科 英语总校长 丁俊华：大家好，我来自瑞思学科英语。我们已经创办5年多了，学科英语这个名字大家可能陌生一点，实际上它是一种国际化的课程体系，是对我们目前的英语学习的教学体系的一种探索。我们把美国的课程在中国落地，然后进行改造，力图想要让我们中国的儿童在英语学习方面有所突破。现在英语的教学是费时较多、效率较低，所以我们引入美国同龄儿童都在用的教学体系，我们有五个年级的课程，我们服务的对象是4—12岁的儿童；我们现在开发出了小学的五年级，有8万多学生，在课程体系的建设方面还是取得了一点经验，我们也希望为中国儿童学习英语方面做点努力，把我们英语教学的效果做的更好一点。 所谓的“幸福”是比较热门的一个词，我的理解是分浅层和深层的理解，如果拿到育人的范畴里来理解，我觉得儿童要幸福，绝对不是我们看到他心情开心了就是幸福，我觉得第一位是他要有“成功”，如果让我们我的儿童无论在那个领域里面，无论是通过什么形式，在学习的过程中能够体会到一点点的进步，这就是所谓的幸福儿童的本质，我们在这方面的探索都是很有意义的。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：我简单跟大家介绍一下英孚。英孚教育包含了很多方面，1965年成立，到现在已经有47年的历史了。有11个产品线，是瑞典的一个公司，从成立到现在，专著在英语教育发展方面，不光是青少年教育，包括成人的英语的学校。英孚的青少年学校关注的是3—18岁的孩子，我们整个的产品是和英国剑桥大学一起研制的一套教材，在这里面英孚一直在宣扬的不光是提高中国孩子的英语教育，我们同时希望给他们一些社会技能。 幸福这个含义确实非常大，从英孚来说，我们更希望培养孩子的自信，自信是一个孩子成功的关键。英孚并没有那么多应试的教育，我们从这个孩子的英文的听说、表达来培养他的自信。包括美国最新提出的一个孩子所具备的以后成功的七大社会技能里面，英孚课程里把七个全部包含了，其中一个叫批判性思维，很多的英语教育，包括孩子出国的时候，美国的学生基本的平均分1800分，中国的学生1300分，那这500分的差距在哪儿，就是差在批判性思维方面。所以我们希望给孩子这样的技能，能使他以后更自信。 统一教育集团董事长助理 张伟桥：“全能儿童”这个概念我觉得就有问题，儿童不可能是全能的。从孩子小的时候开始，父母就强调学习，到小学更是强调学习，到初中、高中，学习已经变成了一个极限了，但是到了大学的时候，我们是不是不那么强调学习了，社会也不那么强调了，老师也不那么强调了，学习变得越来越松，最后有的孩子到社会上突然觉得他不适应这个社会了。而在西方正好相反，西方是幼儿阶段不强调学习，主张游戏型的学习，都是从符合孩子的兴趣出发，到小学、初中也不强迫性的要求孩子学习，但是他们很注重运动，很注重孩子这个阶段的兴趣。但是他到高中阶段开始节非常注重学习，越来越紧，等到了大学期间机会没有任何休息，拼命的学习。我觉得这是一个差别，这个差别又回到今天的主题上，儿童教育这方面我认为应该还是要娱乐，在娱乐中科学的把知识融汇在里面。 中国儿童的看的书很少，少于美国、英国的儿童，因为我们只看要考试的那几本书，我觉得有必要引导中国的家长和老师包括社会对孩子教育的关注，尤其是今天已经是互联网高速发展，如何让孩子利用现代的媒介来快乐的学习，这是我的个人观点。 我介绍一下我们的公司，我们统一教育集团是做远程教育的，是以幼儿、小学、初中、高中、成人乃至夕阳红终身教育，宣远程视频教育。我们开发的数字化幼儿园，我们把最好的幼儿园教育的资源放在网络上，能让更偏远的幼儿园接收到远程教育的服务。 倍优天地市场总监 李兵：我们倍优天地的老师引导、锻炼孩子在各方面的发展，我觉得这个年龄段的孩子的幸福首先基于健康之上，我们的理念就是孩子玩着学，这是我们的教育。 北京东方之星思维教育机构 付瑞英：我是东方之星思维教育机构，我们成立于1995年，我们一直在做中国儿童思维教育，我们这17年只做这一件事，我们现在的幼儿园思维游戏课程是我们公司的一个思维游戏里面的一个载体。现在全国有2000多家幼儿园来提供课程，有20多万个孩子来学习这个课程，我们的口号是“让孩子轻松的与教师共同成长”。 怡海教育集团 钱志龙博士：我们怡海教育集团是15年前建立的一个把民营的教育结合在地产里面的一个集团。我们旗下有四所幼儿园、一所小学、一所中学、国际学校、老年培训大学。我三个月前回中国的时候，跟一个人聊起来，我说我是搞教育的，那个人很快就想到新东方。我觉得中国的教育跟培训机构是联系很紧密的，现在我们的教育出了问题，我们的基础教育、主流教育出了问题，所以我今天一定要来这个会跟大家学习一下。今天我能跟体制外的专家们交流的话我觉得会相得益彰。 关于“全能儿童”的幸福问题，首先我觉得“全能”这两个字值得讨论一下，刚才几位专家也提到，我们现在培养孩子更多的关注他学到了多少单词，学到了多少知识，其实“全能”这两个字没有错，只不过我们用错了，“全能”是素质、素养方面的能力，而不是学科方面的知识，真正的孩子具备我们所给他的能力，会是非常优秀的。如果我用几个词来总结真正幸福的儿童的话，首先是健康的，包括身、心两方面的健康；第二我觉得孩子应该是善良的。第三我觉得自信、具备独立的批判思维也是很重要的。 （二） 中国网教育事业部副总经理 冯志军：现在家长对孩子的期望很高，因为我也是孩子的家长所以我特别能体会这一点。我女儿也学钢琴、学长笛、学英语，但是我觉得她并不是有多快乐，她可能有升学的压力，可能很多东西就不成立了，所谓我们让孩子成为一个什么的人，有的说自信的、有的说独立的，刚才谈到SAT的考试我们中国考生只有7%的通过率，是不是我们的教育有了问题，我们家长要把孩子培养成什么样，我想听听大家的意见。 瑞思学科英语总校长 丁俊华：从我的工作实践上来谈一谈我的理解。因为现在语言学习是一个热点，我们为什么会有私立教育培训机构的存在，就英语学习方面，我来谈一下自己的看法。现在的家长其实很盲目，孩子怎么学很苦恼，在目前可能有两种倾向：一种是在体制下把英语当成了一个知识体系，当成了一门学科，这种规划肯定是有问题的。还有一种倾向是随便学，这样也会出问题。因为现在中国改革开放，学习英语肯定是有用的，在未来中国教育的发展过程中一定是更加开放的，我觉得现在来规划儿童的教育，如果是看到英式这个体系一定没有办法想开，那么10年、15年以后的这批孩子，一定是在国际化的竞争格局当中，如果我们仍然按照现在的方式让孩子学英语，那么孩子就失去的竞争力。 我们为什么用了一个学科英语的概念，不是把它当做一个学习的体系，如果是强加给的教育儿童一定是很痛苦的，英语教育怎么能给儿童更多的体验呢？我们想用英语作为一种工具，让英语进入不同年龄段的儿童的思维，要解决环境的问题，这是我们要努力的。第二是把英语作为儿童的一种特长。我们的教学不是把语言当做一个课程来说，而是作为一个特长、一个能力，想告诉家长英语是儿童以后工作、生活的一个工具，而不是让他学会多少个英语单词，不是用一个分数来衡量。我们希望孩子通过学习英语为他的成功提供一个阶梯，这也是我们的一种追求。希望我们能够把这样的语言教育还原给孩子，我想这样的话，孩子应该是幸福的，可能看不出来分数上的幸福，十年后他一定会感到自己接受了一个好的教育，中国不缺乏好的孩子、好的教师，我们缺的是好的思维理念。让孩子成为一个英语好的人，这是我们核心的一个想法。 怡海教育集团 钱志龙博士：在我回国之前，在美国的私立学校做小学校长，我们实施的双语教学方法就是不在当做一个学科去教，而是当成一个技能、一个特长，而不是单纯的去学语法。之前有个大学毕业生到我那里面试,我问他是否可以用英语流利沟通,他说他过了六级考试,我们现在的学生可能过了英语六级的考试，但是在对话交流上不是很好。 瑞思学科英语总校长 丁俊华：在中国双语这个概念被用的走形了，所以我们机构的名字就不再用双语这个概念了。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：其实我也和很多家长聊过天，每一个家长都关注自己孩子的教育，英孚不是一个培训应试教育的。不是说孩子学科成绩好就不快乐了，也很快乐，快乐和应试不矛盾。小孩需要一个兴趣的培养，对于英孚来说，如果说学英语的话，我们从3—6岁的孩子整个的学习都是兴趣的培养，但是对孩子能力的培养上，我们要让孩子学会学习，我们想培养孩子一个学习的能力，而不是简简单单的学几个英语单词。 会前,中国网的冯主编提到一个北大的教授出来办的学习班有很多的家长趋之若鹜的去他那报名，家长可能更多看中的是应试的方面。我觉得应试教育不是一个普及的教育，是属于一个很畸形的教育，不是在培养孩子学习的能力，包括背多少单词、学到多少英语等。交流很重要，英语的学习和别人的交流也很重要，首先要培养孩子的兴趣和学习能力，再往上我们再培养孩子的英语技能，为什么要学习英语，我们希望英语作为一个工具让我们接受更多的事物，我们要具备一个全球意识。 目前来说，其实各个英语教育机构已经不是当做一个知识来学习，而是在孩子的成长道路上的一个工具。现在的家长攀比的心态在发展，引起了教育很多的畸形的概念，就是分数决定一切。其实分数不代表他的能力，等到孩子到了社会以后，那个时候成功与否最关键的不是孩子的分数而是他的能力。 （三）中国网教育事业部副总经理 冯志军：我们都知道,孩子在幼儿园的时候都是一张张快乐的小脸,当孩子走进小学以后,随着年级越来越高,随着各种学习的压力,家长越来越高的期望,可能变得没那么快乐了，想听听各位的意见？ 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：目前的教育现状,国家的教育政策我们没有办法改变，家长的攀比心也很正常，我也想让孩子上一流的学校，我们搞教育的对我们自己的孩子心态上也会失控，我们现在的政策是孩子能不能上一流学校就是看考试的分数。我们校外的教育就是要提供孩子在校内不能得到的一些东西。我觉得我们对教育还是有教育情怀的教育工作者，大的东西我们改变不了，我们教育功能教学还是最重要的。孩子最大的快乐来自于学习的过程中他的成长，他看到自己的成长就会有兴趣。孩子学习的过程不会永远很快乐，到了瓶颈期的时候一定很痛苦，我们需要做的就是通过我们的努力帮助他们通过这个瓶颈期。 第二，我们所有的教学理念是通过老师来传播的，孩子的语言学习以及其他的学习，只是是相通的，我希望我们的老师能够把我们的理念能够真正的理解然后实施到孩子身上。 我一直强调小孩子的学习还是要有规划的，不要盲目的攀比。我认为应试和素质教育部矛盾。我们的优质资源就这么多，竞争、攀比是必要的，但是我想应试和素质要结合。 一个幸福的孩子首先是智慧的，知识体系建立是必须的。第二他的智慧来自于心理是健康的，孩子的智慧来自于他有自信，有这两个做保证，我觉得孩子是快乐的和幸福的。 新父母研究所执行所长 蓝玫：首先我要说我们新教育实验是公益项目，是在体制内学校推动的，在今年10月的时候，我们有一个新教育年会，已经是12届了，有一个集团董事长说了一句话，他说：我了解到了新教育实验是在试图给出现了问题的中国教育做一项基因修复的工程，我们新父母研究所目前的启动资金是来自于儿童作家的稿费。 在新教育实验看来,要想孩子未来是幸福的，一个词就是阅读力。一个孩子有了阅读能力他才会具备可持续发展的学习能力，一个人的学习能力在以后的社会竞争中才是真正有价值的，今天学了多少知识不重要，不能成为将来的技能，只有持续的学习力才能把他的知识转化为生产力。 我举个例子，去年我的儿子参加中考，中考前参加了一个区里的运动会，但是他们的班主任非常反对，马上中考了，不建议去，可能我的儿子非常愿意去，后来他就在电脑上查他报名项目的资料，他在运动会上取得的成绩是标枪得了全区第一，铁饼全区第四。这件事情对我特别有感触，孩子的阅读能力像我理解得那样，会转化为自己成长的一种力量。 学习和考试这两件事情，考试本身没有错，但是我们怎么看待考试的角度出了问题，很多家长包括整个社会都太着急了,今天送孩子去学了钢琴，后天就想孩子应该成为郎朗，这是不对的，能够享受学习整个过程中的辛苦与成长的孩子才是最幸福。 （四）中国网教育事业部副总经理 冯志军：刚才蓝所长提到了,这个社会太着急了,太浮躁了,我们的家长太功利了,其实从另外一个角度看，我们作为家长存在一些通病，观念上出了一些偏差,下面我们想听听新父母研究所执行所长蓝玫老师说根据你们的研究,家长都有哪些通病,应该如何避免。 新父母研究所执行所长 蓝玫：我们在跟家长接触的过程中，家长的急躁是一个问题，另外就是越来越不懂孩子了，家长与孩子成了“最熟悉的陌生人”。我们致力于改善这个环境，最后还是落实到阅读这件事上，就是我们推出了亲子共读。我们特别推崇“父母”这个词，因为“家长”这个词有权威性,不够亲近，亲子阅读的目的是首先一种和谐的家庭氛围需要在亲子共读的氛围中营造。孩子需要的不是物质本身，而是借助阅读和父母建立起的一种感觉，一种氛围，另外亲子共读可以在孩子和父母之间建立一种语言沟通，双方可以有自己的语言密码，能够进一步拉近与孩子的距离。共读的过程就是使孩子和父母彼此理解的思维过程，在这个过程当中父母了解了孩子就会找到协助孩子的方法。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：父母和孩子一起读书我觉得非常好，我们开了很多这样的俱乐部帮助父母如何去和孩子一起读书。我们去年开始提供了不同系列的书帮助孩子去阅读，在你看这本书的时候，爸爸妈妈要和孩子一起来阅读，养成孩子良好的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣，现在很多家长不认为阅读是一种学习，他们把阅读放在第二位，他们认为和学习没关系，如果按照我们的这个方法来改变的话以后会越来越好。 新父母研究所执行所长 蓝玫：我们接下来有一个项目就是教给父母如何做家长，怎样去营造跟孩子之间的氛围。我们是要分数的，但我们不把分数当成唯一，分数只是对孩子努力的一个额外的奖赏，需要作为做父母是至关重要的一件事情。 怡海教育集团 钱志龙博士：我在美国的时候我们的学校一年开学期是172天，一算就知道学生在学校的时间不到半年，所以其实真要把责任推到学校身上也是不对的。我回国后，觉得家长们特别焦虑，每天都在使出浑身解数想让孩子上好学校、成才。我觉得家长们都太急了。我觉得我们什么都不用干，孩子一定会比现在更好，如果太着急会让我们的孩子透不过气来。 统一教育集团董事长助理 张伟桥：我举个例子：我儿子初中在英国的时候，放假回国，我就问校长，我儿子回来是不是应该补补课，哪儿学的不好。校长回答我一句话，如果需要补课的话，就不用读我们这个学校了，放假就是放假，你千万不要补课。 我觉得中国现在的教育是精英教育，各个城市都有重点中学、重点小学，但是有多少孩子是去不了这些重点学校的。中国13亿人口，现在全国有27%的孩子能够入园，其他73%的孩子无园可入，这是多么可怕的数字！我们刚才的讨论实际还是在围绕着精英教育，我们是一个大国，我们还要关注一下剩下的70%的孩子怎样去入园，帮助他们去学习，所以我一直觉得能够让更广大的山区、贫困地区的孩子也能接受到非常专业的教育的课程，我们的关注点要往这里放一放。 （五） 中国网教育事业部副总经理 冯志军：大家谈了很多阅读习惯的问题，我也希望自己的孩子多读书，可能她喜欢看电视，不喜欢看书，所以我现在就怎么样能使我们的孩子能养成一个好的阅读习惯、养成一个好的生活习惯、养成好的学习习惯这个方面，请在座的各位专家给点建议？ 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：我觉得对于孩子来说，从幼儿园到小学这个阶段好的行为习惯和学习习惯是非常重要的，其实家长都能意识到。家长要告诉孩子什么是好的习惯，这些习惯怎么是培养，要让他们理解。孩子的习惯培养是需要一个时间的，你不能说我跟你说了三遍你还不会，我说那是你说的还不够，需要说21遍，因为21一天才能养成一样习惯，孩子的习惯到了某个阶段可能还会回去，所以你必须得再提醒他。 刚才提到孩子的阅读习惯，阅读里面首先要解决阅读技能，他都不认识几个字，不可能喜欢阅读，但是你要把字贴在那里让他看他会觉得很枯燥，所以你要把这些字放到文中阅读，故事表演，各种各样的形势去给他，他会很有兴趣。我们把资料给父母，在家里父母就可以跟孩子进行阅读，我觉得阅读习惯第一培养思维习惯，现在孩子养成一种“拖拉”的习惯，本来一件事10分钟可以做好，但他却用了40分钟，现在吸引孩子的东西太多了，这些坏毛病都应该在小学之前改掉，等到了高年级的时候他的习惯已经养成就不好再改变了，家长应该去了解孩子的成长规律，进而培养一些习惯，无论对家长还是对孩子帮助都很大。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：对于孩子来说，因为在英孚学习的不光是中国的孩子，我们学校也有很多从日本、韩国和其他国家来的孩子，有很多地方和中国的孩子不一样。比如韩国的孩子每天下学的时候都会最后一个走，然后给老师鞠一个躬，说谢谢老师，那我们的孩子知不知道跟老师说谢谢呢？真正教育里面的东西不是语言本身，而是语言里面的一些文化的东西，很多的东西在他们3—6岁的时候就要培养，等他们大了你再说这些东西就晚了。为什么孩子进入幼儿园是一个很大的转变，因为他从没规矩的状态到了半规矩的状态，从幼儿园到小学又是一个很大的转变，因为他们从半规矩状态到了全规矩状态。到了 小升初的时候，我该做什么样的事情，什么是不被大家所认可的行为，所以一定在很小的时候告诉他们。包括阅读，如果他大了你告诉他你要阅读啊，那个时候已经晚了，他们已经不会了，他们只是为了考试而进行的阅读，包括家长也是这个书和考试有关系吗？没有关系就不用读书了。从3岁的时候培养阅读习惯是非常好的，只要老师有正确的提升孩子阅读兴趣的方法。 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：孩子5—6岁的吸收性学习能力非常强，本身学习过程是非常快乐，而且没有逼迫他去读，他学的非常快，恰恰很多家长不太知道，他觉得到时候自己就会了，我刚才一直强调孩子阶段性的是需要规划的，规划不是强迫他，我们经常会说孩子一定是知难而退的，但是我们要知道前面有什么提前去给他做好铺垫，到时候他自己就跳过去。 统一教育集团董事长助理 张伟桥：家庭的教育主要是家长的问题，家庭教育是孩子习惯形成的最关键的因素，我们中国的家长很不愿意认认真真的和孩子交流，总觉得孩子是自己拥有的私人财产，我想怎么教育就怎么教育。而西方的家庭是不一样的，是非常尊重孩子的选择和意向，并且和孩子认认真真的去和孩子讨论一些问题。所以中国的孩子就是你告诉我怎么做，我就怎么做，我就听着就行了。之前有一个北大学生和一个英国的留学生到我这里工作，我给他们一个课题，给我查一下远程教育对社会有哪些影响，给了十个课题，去查了。北大的学生会严格的按照我的十条写了一个报告，非常的精采。但是英国的留学生推翻了五条，自己又加上了十条，他说总经理是说错了，那五条完全是错的，就是你们说的批判性思维，这就是中国家庭带来的东西，什么都是行的，都照着做。来到新单位做什么都不行，什么都听家长的、听老师的，个人的能力建立不起来，我认为是家长的问题。 （六） 中国网教育事业部副总经理 冯志军：去年有一个“狼爸”和“虎妈”的故事，用打的教育方式把三个孩子送进了北大，现在这种教育棍棒教育到底还有没有意义，是否还有它的价值，现在很多人还是奉行这种教育方式的。 怡海教育集团 钱志龙博士：我回国前参加了美国一个年度的校长学会，我们请来的主题演讲者就是“虎妈”，当时我也跟她交流了一下，其实她是一个非常特殊的案例，她在美国受到的抨击大过于追捧，她自己也承认，这是个个别的行为。有些孩子在没有独立思考能力的时候需要家长去给一些指导，但是很多时候也是学校的责任，给了孩子大多于他们能力的作业，所有在孩子成长过程中，我们成长都是需要去帮助孩子，但是这种帮助是给孩子提供辅导、去帮助孩子做功课都是太莽撞的一种帮助，老师和家长需要找到一个高于学生本身能力一点点的目标，通过成人的帮助去实现，然后帮助他们树立自信心和知识，这样他们才可以把“楼”越修越高，所以这一点是我想强调的，家长们的帮助一定要确定你是要帮助他去建他自己的“楼”而不是去帮他去“盖楼”。 周敏学：致力于保持家庭教育跟学校教育的一致性，所以我希望家长们本身就要有一个好的习惯，就比如说阅读，首先家长要以身作则，不要再去玩电脑之类的，而要更多的去和孩子一起阅读。 新父母研究所执行所长 蓝玫：要想培养出一个爱阅读的孩子首先父母必须要爱阅读。第二，你要在适合的时候给孩子适合的营养，不要盲目地跟风，一切基于父母的一个理念，去完善自己，让自己成为一个合格的父母。 统一教育集团董事长助理 张伟桥：中国人每一个人的阅读跟比方比差的很多。我再一次伦敦的火车上一个四岁的孩子拿着《泰晤士报》一页页的在看，我发现英国人口袋里都有一本书，我看中国人很少，都是玩手机，很难静下心来去阅读。 （七） 中国网教育事业部副总经理 冯志军：孩子应该有规划，特别是在教育方面更要有规划。中国式的父母5岁给你报少年宫、7岁给你报奥数，15岁我给你报重点中学、20岁我给你报公务员考试、32岁我给你报了非诚勿扰，每一步家长都给孩子做了规划，我们在座的能不能给从你们的角度给出一个教育的时间规划表。 巨人教育集团幼教事业部校长 成君霞：孩子需要一个快乐的、健康的童年，有志的青年，我们说的规划不是强迫孩子，孩子就像是种庄稼一样，该到什么时候就给什么样的肥料，孩子在9岁之前非常重要，第一孩子的模仿性很强，第二孩子有大量的时间去听、去阅读，但是到了初中、高中为了考试就没有那么多的时间去阅读了，孩子的语言规划的学习需不需要，我觉得是需要的，但是这个时候读什么呢？我觉得这是我们作为专业的培训机构我们应该把这个东西给孩子，其实现在我们恰恰是不能把这些东西给孩子，如果我们能把这些东西在校内、校外给孩子，孩子的读书能力一定有，就是该到什么时间就要给他什么样的东西。比如学钢琴，其实5岁开始学是比较适合的，为什么呢？因为学钢琴要学习乐理等等，就需要孩子有一定的理解能力，5岁之前的孩子是不具备这样的能力的。我觉得孩子碰到一些问题家长不要大惊小怪，比如说孩子到9岁的时候会开始撒谎，家长就很着急，这个时候你需要了解他撒谎的原因，而不是简单的给孩子扣个撒谎的帽子。我给家长太远的东西给不了那么多，但是给家长一些具体的操作，对家长的指导性会更大一点。概念性的东西和实操性的东西我觉得都很重要，你在小的具体的事情的指导过程中慢慢的家长会知道怎么样去给孩子一个规划，我们一定要在规划中知道孩子在成长过程中的遇到了什么样的问题，我们需要怎么样去解决。 EF英孚青少年少儿学校校长 Isabel Yu：孩子在什么时候学什么东西，其实不是那么的重要，我们要按照儿童心理的发展去配合，比如说学钢琴，有没有家长问过孩子他对这个有没有兴趣？他愿不愿意学？还是被家长逼迫的去学。说道孩子的撒谎，是因为孩子在9岁的时候已经有逻辑思维的能力。但是我们的家长有没有去正确的引导，在7—8岁的时候去引导呢？为什么说英语教育越早学越好，是因为这个时候孩子接触第二外语对他以后对语言的学习是有帮助的，但是怎么学呢？很多家长一进门就问一年后他能学多少单词？这样的话教育就失去了它的意义了，我们是希望他把英语当做自己的母语，去帮助他进行语言学习。在英孚里我们给孩子判作业永远没有正确答案，家长就说你为什么你不去告诉他正确答案，因为我们不想把教育变成“填鸭式”的，这样对他能力的培养完全没有好处。重要的不是他学什么东西，而是帮助孩子规划一个适合自己的学习的东西。 怡海教育集团 钱志龙博士：在美国家长不是不希望孩子成功，但他们特别尊重孩子的想法，我们中国人太求同，中国的所有东西都是为了考证，太注重结果，不注重过程，是一个考证式的教育，学习都是为了考那个证，这是需要我们反思的。我们中国的家长在给孩子报班的时候，真的是像吃自助餐一样，可能你是什么都吃的话，你最后又不舒服还没有营养，所以怎么样有选择的给孩子适当的培养他的兴趣爱好，让孩子告诉你他想学什么，而不是家长告诉他学什么好。让孩子什么东西都去体验一下，家长需要有一个规划，但是不是强迫他去必须学这个。 我跟大家分享一句美国的谚语：没有一个人比一个充满好奇心的孩子更努力工作。所以我们不需要告诉他要多努力，而是让他保持一个可持续的好奇心和探索心。 瑞思学科英语总校长 丁俊华：规划其实是一种教育成长过程中的一个工具，孩子个人的需要、一个家庭的需要，甚至一个国家更需要，用好它对其他的幸福也好、对他以后的成长也是有必要的，从心理的角度，从专业的角度，更多的还有家庭个体的考虑，但是我个人觉得，家长的盲目跟风其实是被绑架了，本来他自己心里是也判断的，但是他没有办法，就是体制不改，家长肯定是被绑架的，但是回过头讲，我们教育机构影响家长应该从根本上告诉他应该是什么样子的，现在中国社会在转型，在找自己的位置，我们在这样的环境里，最终影响家长还是很难的，但是一定在个人规划里面先把家长的观念给改变了了。 新父母研究所执行所长 蓝玫：只能自我拯救。 中国网教育事业部副总经理 冯志军：非常感谢各位专家的高见，今天我们在这里探讨如何培养的一个幸福儿童，探讨了幸福与全能之间的关系，让家长知道少儿教育的本质是什么，到底父母是不是继续给他报这个那个班呢？还是从他的学习习惯、生活习惯、阅读习惯的培养入手，从孩子的兴趣出发去给更多适合孩子成长的空间，我想通过今天的讨论肯定会有很多家长因此受益。最后再次欢迎大家到中国网。 | ![《教师生活365》网[师慧园]论坛](static/image/common/logo.png){kind=logo}
|Archiver|手机版|小黑屋|《教师生活365》网[师慧园]论坛
admin.php?action=setting&operation=basic
发表于 2014-7-28 03:23:19
收藏
转播
分享
淘帖
楼主
