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齐齐哈尔教研论坛——我成长的摇篮 富裕县二道湾镇中心小学 袁晓芳 各位老师： 大家好！ 在这个信息互动快捷化、资源共享广泛化的时代，网络信息给我们的教育教学工作带来了巨大的影响。特别是网络论坛，它可以让我们在短时间内解决文本资料、文本教学设计、文本教学理念等诸多问题，其效果可谓立竿见影，对教师的帮助很大，深受广大教师的喜爱。 经验谈不上，下面我来说说我在齐齐哈尔教研论坛中的参与情况。初识齐齐哈尔教研论坛是在郑老师的引导下，才走入了论坛的大门，当时是论坛网站成立不久，我在上面进行了会员注册。当迈进齐齐哈尔教研论坛的大门时，我有些陌生，顿时手足无措，因为感觉不会娴熟的操作、又不敢尝试；就在这时，是各位管理、超版、版主向我伸出了援助之手，这时，在他们的鼓励下、引导下，我鼓起勇气。打开齐齐哈尔教研论坛，会有很多版块吸引大家的眼球。 1、 找准自己的参与点，做好版主管理工作。 在教学中，我们有时会遇到一些棘手的问题，在教研组内研讨后我会把这些棘手的问题发到小学数学问题研究版块里，来请教大家，和大家一起交流、讨论；每位教师在自己的教育教学工作中，都会和孩子们发生一些有趣的、让人记忆犹新的故事，教学中的学习心得，实践感悟，欣赏共鸣我会写在小学数学教育随笔里，现在在随笔版块里，我建立了自己的随笔转帖——《记下成长的足迹》，把平时的点滴记载下来，和大家进行心底的沟通，积累下来，同时也是自己一笔不小的教育财富。 作为小数版块中教育随笔和小六数学备课室的版主，我更能体会自己的职责 ——认真管理与引导网友，在论坛操作中，都会经历由操作不熟练到娴熟的阶段。每次登陆后都及时把网友新发的贴子进行整理，对已经发完的帖子进行整理修改。针对大家发的主题帖进行管理，仔细阅读并参照梅区孔老师发的版主整理帖子的方法，并根据版块具体情况进行操作。 2、保证上网时间。 时间是我们做好一切事情的有效保障。业余时间充足的话，就常来论坛转转，看看哪位网友新上传了帖子，谁新回复了帖子等等。根据网友的帖子也谈谈自己的观点，并回复在其帖子下面。 3、“常回家看看”，“多去别人家串串”。 个人的力量毕竟是有限的，因此不管在小数的哪个版块里，在自己的“小园”里施肥、浇水后，还要到其他版块去学习如何管理自己的版块，看看别人是如何“锄草、施肥、浇水”的。我们在“常回家看看”的同时，还要勤到别人家串串门，学习一下宝贵的管理经验。多去其他教师的“园子”学习，不仅仅停留在自己的“小园” 里。学他人之长补己之短，自己受益最大。 通过一年来参与论坛的情况看，给了我更多参与、实践的机会，体会到了网络教研的好处多多： 1、网络环境下的自主与开放。 在这样的背景下，我们的教师学会了互相合作与共享，而我们的教研工作也走上了这个时代的舞台，借助网络获取教学反馈，收集研究资源，推广研究成果等。我们可以通过网络传递好经验、传播好思想，让更多的教师从中受益，促进教师专业发展方面取得最大的效益。 2、 网络是最便捷的一种交流途径。 现在电脑已经普及，广大教师可以足不出户，就能得到更多的学习、交流、 沟通和提升的机会，只要一根网线，就可以连通四面八方，使各方资源得以共享。从参与人员上看，可以是一对一、也可以是一对多，从时间上看，可以是即时性的，也可以是有计划的，同时还可以延迟研究，可以借助他人的思考进行再研究，任何时候的教研活动，只要你打开计算机，就会让你立即进入虚拟的教研环境，做我们的研究。 3、集中更多先进的教学思想。 可以集中我们更多一线教师的教育思想，可以相互借鉴教研的方法与经验，一个人的所想、所言、所为都受个体的基本素质和思维习惯所制约，但十个人、一百个人、一千个人的群体智慧、团队力量，就会让我们在比较中找到最佳的教与研的方法，而网络教研恰恰提供了这样一个范围广、人员多的平台。这就是网络时代下的教研，在协作、交流中，让我们获取更好的研究问题和解决问题的策略。所以说，随着信息技术的不断发展，我们不再闭门造车、我们不在孤军奋战、我们不再从零开始，借助网络，我们要将教研方法最优化。 网络时代的教研给我们带来了教研的成果最大化，教研的途径最简化，教研的方法最优化。在这个大家庭里，感觉到了快乐与温馨；结识了更多热心的网友与优秀的教师；我们彼此交换心声，用心说话，虽未谋面，但心离得更进；我的各方面的专业素质有了提高，我的成长与进步离不开大家的帮助与支持。感谢齐齐哈尔教研论坛——我成长的摇篮。 以上是我一些不太成熟的看法，在进修小教部王主任和郑老师的带领下，我们这些论坛版主和网友会更尽其责、各施其能，办出论坛特色，同时借助我们富裕教师参与论坛队伍的不断壮大这股力量，让我们更多的教师在论坛里遨游，汲取更多的教学营养，来实现我们的教育最优化。
网络教研促我成长塔哈中心学校 张林文
我是2008年才开始参加齐齐哈尔市数学网络教研的，应该说我也是个刚刚走进论坛的新手，但是这一年里，我却有了巨大的收获。很高兴今天有此机会，与大家分享这份收获的喜悦。
一、走进网络教研，让我走近了电脑，走近了现代化教学。
原来，我认为电脑是个很娇贵的东西，从不去碰它，更不去用它，也不知道怎么用，也不想用，跟别提什么现代化教学，什么多媒体了。可是自从我参加了网络教研，我了解了电脑，学着去用电脑，从电脑上我可以查到很多需要的材料，学到很多使用电脑的方法。现在我还可以自己制作简单的投影片，虽然作为课件来说，投影片简单呆板一些，可有时也能派上用场，起到很大的作用。例如，我在这学期了教授六年级下册的“邮递的路程”一节时，运用投影片出示了复习题，鲜艳的色彩和美丽的图形调动了学生的有意注意，引发了学生的学习兴趣，演示了例题以及解决问题过程，在学生合作探究的基础上出示正确答案，既具体形象又节省教学时间，起到了很好的教学效果。
二、走进网络教研，让我学到了很多新课改的理论，拥有了很多新思想。
走进网络教研，还要从齐齐哈尔教育论坛说起，从我注册成为会员起，我的人生中就多了一点东西，我的生活日程中就多了一项，那就是上网。在论坛中，我学到了许多有关课改的新理论，一直以来，我对课改的认识仅限于所听的几节示范课而已，听到什么就认为这是课改，从没有什么具体的理论学习过程。在论坛中我读到很多老师对课改的真知卓见，看到了很多优秀的教学设计，很多好的方法为我在教学中起到引领的作用，我一个版块一个版块的读，在心里感叹了好多次，怎么有这么好的地方啊！这里不但有知识，更有老师们在教学中的困惑，还有好多人回帖，我觉得就想我自己想说的话一样。当我也尝试回帖时，看到自己的意见被人认同，或是有人与自己交流时，我都很兴奋，这种氛围让我觉得自己真的是在教研。
三、网络教研给我搭建了与教师、与专家交流的平台。
过去的几年里，我凭着自己的理解在教学中尝试向课程改革的要求转变，但走了许多弯路，收效甚微。我一直希望可以多听听优秀教师的课，有向专家学习的机会，可是这毕竟是不太现实的。网络教研却帮我实现了这个梦想，它形式多种多样，有论坛，有QQ群，有视频直播等形式，各有特色。
在这里我结识了许多我们齐齐哈尔市的优秀教师，看到了他们在网络教研方面的优势，看到了他们在教学方面做的努力，看到各位老师在才艺特长方面的展示，尤其是有许多老师的教育随笔，书写了大家对本职工作的热爱，这些都激励我在今后的教学中，积极的探索钻研，争取更快的进步。在与大家交流的过程中，我对新课改理论有了更深一层的认识，对课堂教学各环节的组织有了更新的认知，更让我欣喜的是我在教学中的许多疑惑也有了许多同学科、同进度的同事一同研究，一同分析，从而轻松解答了。在回帖与发帖的同时，我觉得自己有了变化，有了新思想，新观念，又有了新的热情。
每周一次的UC课堂里，就更是我必去的地方，周周有好课，此次有专家，同行们对教学的研究真是让我佩服的五体投地，堪称是专家。名优教师的课堂真是亮点多多，学不完的学，还那里用走出家门听课呀！
收到这里，还得感谢教研员们，把我领进了网络教研的大门，让网络教研促我成长。我真心的感谢两位，也真心的和各位老师说一句，没参加的老师都来吧，这里会让每一位数学老师满载而归！
网络教研经验交流材料 富裕县塔哈中心学校 王影 随着课程改革的不断深入，课改对教师素质要求越来越高，教师对教研要求也越来越高。过去那种“走出去，请进来”的面对面交流研讨方式，已经远远不能满足广大教师对课程实施及发展的需要。因此，教研方式必须寻求新的突破，于是网络教研应运而生，成为引领教师专业成长亮丽的景点。在2008年6月份我参加了网络教研活动，在这将近一年的时间里，我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了，我的生活也充实了，我深深地感受到网络已经成为我生活中不可缺少的一部分。 平时，我们的教研活动范围一般限于同科组的老师之间，范围再扩展一些，也只能是本校、本县。我们的教学资源常常只依赖于仅有的一本教师用书，即使你再拥有一两本现成的《教案集》，它们也不一定就适合自己所教的思路和学生的实际情况。有时上课要制作课件，但是苦恼于缺乏所需要的素材，有时候显得束手无策。其实，网络已经为我们提供了一个广阔的教研天地。在各个教育网站上，在我们的成长博客上，集结着来自天南地北的一线教师，教学骨干、教研员，甚至教育专家。网络教研给我们提供了丰富的教学资源，网络中的许多教学设计、多媒体课件、课文资料等，我们可以根据自己的需要应用到实际教学中。网络中我还搜集到大量的教学设计，择其优者纳为己有，揉和各家所长设计出我的教学设计，拿到课堂中试用。 借助于网络，我们可以和那些天南地北热爱教育的朋友们倾心交往。由于在网上，大家彼此神秘，因此消除了发言的戒心，教师的教学苦恼、问题、体会，都可以通过“发贴”的形式自由地发表在博客上。在网上，人们会不留情面，对任何帖子提出自己的质疑、批评。在质疑与批评的讨论中，促进发贴的教师和批评的教师反思。同时，对别人帖子的质疑和思考，也是促进自己对教学的思考。所以，网络学习和交流是非常轻松随便的。 网上，有很多在教学方面有独到见解、理论和实践水平都非常高的专业人员。他们把帮助网友提高理论水平，提高实践能力作为自己的责任。或指点技巧，或讲授观点，或提出修改建议，或指出问题，获推荐相关文章，或组织相关的研讨。教师将自己的教学案例、设计、反思等文稿发上去以后，经常能够得到热心的专业人员的悉心指点，使教师能够做到和专家“过招”，受益匪浅。我经常参加每周五晚上的黑龙江小学教研在线活动，在这里我们能听到很多优秀的老师的课，可以听到很多教学专家针对我们教学中存在的问题做出解答与指导，这样，足不出户就可以直接与专家们和优秀的老师们对话，是对我们自身能力的一种提高与鞭策。 在以前，我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自己的教学实践结合起来。阅读其他教师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思。可见，教学反思是一种有益的思维活动。为此，在讲完每一节课使我都会对自己的教学进行反思。 总之，网络教研不受地域的限制，使老教师帮年轻教师、经验丰富的教师帮初出茅庐的教师正确把握教材，提高驾驭课堂的能力，使年轻教师的干劲和创新精神带动老教师百尺竿头更进一步。新老教师互相借鉴，互相弥补，互相促进，使继承和创新达到有机的融合。在这里，我吸收着丰富的营养，使自己的教育教学思想不断提升，；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力；在这里，我共享四面八方教师的教育教学成果，使自己的教学经验更为丰富和成熟；网络为自己的教学改革插上一双有力的翅膀。
网络教研引领我们成长
塔哈中心学校 乔丽丽
各位领导、老师大家好！
我是来自塔哈中心学校的一名一线教师，我叫乔丽丽，今天我在此交流的题目是《网络教研引领我们成长》。
说起网络教研，这里首先要感谢王主任和郑老师。把我们这些教师引领到小数网络教研论坛里去。在坐的每一位教师都是网络教研的成员，在小数网络教研论坛里大家都有自己的收获和感悟。
我是2008年5月份正式成为齐齐哈尔市教育论谈的成员，经历了一年的时间，我对网络教研有了新的认识，今天我就谈谈自己的感悟。
网络教研论坛通过在线学习，专业引领，同伴互助和资源共享，为广大一线的教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源。
一、网络教研与传统教研方式的比较
传统教学教研，参与人员有限，资源复制共享相当困难，教研范围有限，个性化需求难于满足教研资源，不容易保存、查找，资源占有非常有限。
而网络教研，参与人员无限，资源复制共享特别简单，教研范围无限，个性化需求容易实现，教研资料储存备份简单，查找方便。由于可见和传统教研模式相比，网络教研模式具有很大优越性，网络教研模式有效地保留了传统教研模式中的主要优点，真正实现了跨时空、低成本、高效率。极大地融合了参与教研人员的集体智慧。当然网上教研活动也不可能完全取代传统的教研活动，它只是传统教研活动的一个必要的补充，面对面情感的交流，现场气氛是传统教研方式的优势，而即时、便利是网上教研活动的优势，两者只有协调互补，才能使我们的教学研究工作更科学，更有效率。
二、网络教研活动的主要方式
1、借助论坛，建立区域性互动教研平台。齐齐哈尔教育教研学院网站，建立的教研论坛的小数板块有信息平台、问题研究、政治随笔、备课室、课题研究等多个板块，我们新进会员先注册，在登录，已经是会员的可以直接登录、发贴、跟贴，这是论坛用于教研的一个重要途径。当老师将自己遇到的问题或自己认为成功的教学案例发贴到论坛上，阅读者读贴，对贴子所介绍的问题、现象、或是进行询问，或是进行答复，或是表明自己的观点，这些促进了教师进一步反思，实现了从现象到问题原因的研究。通过论坛，每位教师都可以自主参与、集思广益、共同探讨、平等相处、和谐共事，消除了资历、年龄、性别、职务带来的种种障碍，随时随地发表观点，在很短的时间内传达最新的教研信息和教学经验。
另外，在传统教研工作会议上，有些老师由于缺乏自信、不善言辞、碍于面子，不改主动参与问题的讨论，人际交往也仅限于实际生活的狭小圈子，运用论坛进行探讨，改变老师的交流方式，使他们纵所欲言，广阔学习，实现真正意义上的同一课题，人人参与，主动学习，主体探讨的目的。在教研工作上应用论坛，使老师们真正感觉到朋友遍天下，处下是教研，增强参与的自信心。
2、利用UC、QQ在线聊天室进行网上教研活动的方式
我们省UC小学教研在线房间每周五晓7：00准时开展教研活动，我们可以观摩名师的优质课，专家的专业点评、指导，大家也可以在一起畅所欲言，每个人都可以排麦，发表自己的观点，大家也都能看到，这样，就达到了同时在线的交流目的。
三、网络教研的特点 1.信息容量大 网络的一个最大的特点是信息容量大，全国或全世界各地的信息你都能获取。网站拥有大量的教学资源，主要是教师平时设计的教案和课例、课件及各地各校的各种信息，它是教师们经验的汇聚之所，是教师们在长期教学过程中辛勤劳动的结晶。教学资源主要以文档的形式挂到网站上，方便其他老师下载，大大地提高教师们的备课效率。利用这些资源能够让教师在教学上举重若轻，在分享同行经验的同时，提高自我，形成良性循环。 2.突破空间的限制 一般我们开展学科教研活动，不可能让学科中的教师全部参加，活动中所渗透的教学思想和教学方法再通过骨干老师的转达，其效果往往会打折扣。如时间久远可能遗忘。而网络的很大优势就在于能让处于不同地方的人能够互相协作，取长补短，高效完成任务。网络教研正是利用这种优势，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学思想与教学新理念通过网络传递给每一位所需的教师，使老师们都能够在同一个平台上交流学习，学习别人的优点，改进自己的教学。老师们能够根据自己的需要，随时随地参与教研活动，他们可以不受时间的制约，突破空间的限制，这样可以加大教研力度，增强教研效率，形成浓厚的教研氛围。 3.时效性强 速度快是网络又一大特点，网络信息可以在第一时间传送。教研网站或论坛上的内容，包括教案、课例、论文、国内外的教研动态以及一些教师个人的思想火花的绽放，都是在最短的时间里上传上去的。只要打开教研网站或论坛，点击相应的文章，就可以得到最新的消息。又如教师参加各项活动的通知，各级部门开展论文评比活动及获奖情况的公布，各学科期末考试试卷的分析等，教师都可以通过第一时间获取信息，收到了省时、省钱、高效的效果。这样，有利于教师跟上时代步伐，走在前列。 四、开展网络教研所带来的影响与效应
网络教研不是为了网络而网络，为了教研而教研，那样只会导致加重教师的负担，相反，网络教研是以效用为中心，通过网络教研切实转变教师的教育教学行为，促进教师的专业化成长。
1、教师获得了一种新的学习、工作状态，如许多老师在教研论坛的各个板块，记录和发布个人的工作过程、生活故事、思想历程、精选和积累自己最为需要的信息资源，在充分展示自我、参与交流过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成。
2、可交流性强，加强了学校与学校之间的联系。
网络教研可以同时研究几种不同的问题，也可以同时比较研究几种相同或相通的问题，教师不受时间和空间的限制，可以即时交流信息，可以随时发表自己的观点，以最快的速度了解到最新研究进程，研究方案和研究结果。通过论坛和UC等方式加强了各地学校的横向联系，我们可以了解到其他学校开展教研活动，扩大了视野、增长了见识。 总之，网络教研作为一个创造型概念，不仅是全新的教研工作方式的建立，也是思维方式的深刻变革，必将会影响到教务管理、教学模式、学习方式、教育教学评价等方方面面。网络教研虽是一个新的话题，作为教育教学在新形势下探索教研模式的一种新尝试，但它并不否定其它形式的教研作用，而是从另一种视角上探索教研的方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研更加科学且具有活力。
网络与我的教学成长
友谊中心小学 焦艳波
网络对于我们来说应该已经不能算是一种新事物了，随着时代的发展，它已经悄然的走进每一个人的生活。我要说的是网络不仅仅可以给我们提供丰富教学资料，更重要的是她可以为我们搭建一个交流的平台，使得我们在教育思想上也可以有所提高、教育理念上有所长进。这一点，自参加小学数学UC网络教研后，我深有体会。
记得初上小学数学教研UC聊天室的时候，我变惊诧了。且不说究竟有多少人从全省各县市汇聚到这里的同行朋友们，单看公聊空间中不停滚动的信息条，聆听某位发言者那具有真知灼见的观点，便足以让人振奋了。这种热情感染了我，在这种热烈氛围的感召下，我不得不舍弃自己宝贵的休息时间，带着一腔热忱，投入其中。就这样，我走进了小学数学网络教研。在这里，我不放过任何一个学习和充电的机会，认真观看每一节或者是片段的课堂教学视频实录，感受教者的教育心境，体会他们的教学艺术，进而反思我自己的教学。我认真聆听每一位发言者精彩的点评，以此来充实自己空虚的大脑皮层。我认真查看诸位教师在公屏上的交流信息，大家往往都是跟随课堂实录的播放，针对某一亮点或者是不足各抒己见，有时候真的是感觉目不暇接。尽管如此，我也不忘抓住每一个交流的机会，将自己的一些拙见发到公屏上与大家一起交流，可以说是乐在其中。因为我深知自己的需要：作为一名一线教师，走在教育教学的道路上，我更加渴望与同行们的深入交流，我更加期盼得到领导及专家的指导，这些都是我成长与进步的阶梯。可以说网络教研就给像我一样的人们搭建了一个很好的平台。她集结了全省各地的一线教师、骨干教师、教研员、甚至是教育专家，大家就这样经常就一个话题尽情的互动，一起探究、一起研讨、一起体验思想交汇时碰撞出的火花。在这里，你不必因为自己的稚嫩而紧张，这里没有虚伪和恭维，只有真诚的交流和思想的碰撞。
网上除了可以观看课堂视频录像外，还有很多种交流方式，比如博客，因为网络UC教研室是有一定时间限制的，不是每天都有，那么剩余的时间我就去浏览，就像逛街一样，走到哪里看到哪里，我们平时去逛街的时候，不管你看好了什么，总是要付出一定的金钱才能将你看好的东西变成自己的。但是在网上则不需要，我们可以不用花一分钱，就把那些你认为美丽的，有价值的东西尽收囊中，纳为己有，没有一个人敢站出来反对。目前为止，我驻足最多的应该算是齐齐哈尔小数论坛，我觉得那里简直就是一个百宝箱。
一、网络，让资源更加丰富、全面
网络本身就是一个巨大的信息资源库，在网络中，各类教育名著，教育理论、优秀的教学案例、听课、评课反思、家教共育、教育资源共享等最新最前沿的教育文章如山花般烂漫，还有网上交流的平台、网上教育的在线课堂等，让更多的教师享受到更多的教育资源，对教育资源、新的教育理念、教育方法等都会有更为全面的把握，也为教师的学习、交流提供了更广阔的空间。
二、网络，带动了教师更积极的思考
通过各种资源的共享，在浏览教育的网站、在与专家的网络对话互动、参与教育论坛的讨论、思想碰撞、专家解答、网络求助或在与数学教师QQ群的同行间的交流中等等，让我看到了天外的天，山外的山，更让我知道了我们的数学教育竟有如此的内在魅力，了解到当今数学课程研究和改革的进程、现状及特色，以及国外科学教育课程的精华，既激发自我不断思考与脑力激荡的能力，又通过碰撞解决了教育的实际问题及教育困惑等。网络，让我有了积极、深入思考与研究的平台。通过网络，你不仅能看与别人分享自己的经验体会，更能从别人那里学到经验，这对教师来说，是难能可贵的资源。当看到那一篇篇素不相识的教学高手在网络上“谈出”的经验教训，你的心也会随之豁然开朗，为以后自己的教学之路寻找到一条捷径，事半功倍的效果。
三、网络，让课堂更加生动、多彩
多媒体教学，是现在出现频率比较高，一个比较时髦的词汇，无论褒贬，虽然承受着争议，但无可否认，它确实改变了传统的教学，一个课件、一段视频，都点缀着课堂，让其变的生动、多彩。同时，在制作课件的时候也让老师们掌握了一门技术。
曾经有教育家说过，要给学生一滴水，教师必须拥有一桶水。可是在现在这个网络时代，知识不断地更新，这时教师所拥有的一桶水已是远远不够的，教师必须拥有源源不断的水。而网络就能给予教师源泉，网络带动了教师专业化的发展。
网络，助我成长 繁荣乡 王洪波 网络是虚拟的世界，可是，在网络教研的世界里，我却真真切切的感动着、实实在在的收获着。 初识网络教研，在新浪UC“小学教研在线”的房间里听了一节精彩的数学课，受益匪浅的我从此乐此不疲。这种形式让我眼前一亮，原来教研还可以这样：多主体、跨时空、低成本、高效率，让教研插上了网络的翅膀。网络教研改变了教研的行走方式，它不仅可以节约教师大量的时间，也让教师在网络上可以敞开心扉，大胆的陈述自己的观念，只有这样，教研活动才有了它的活力与生命力。 在参与网络教研的同时，我在论坛上还读到很多专家和名师的文章，感受他们精彩的人生，领悟他们的人生真谛，学习他们的宝贵经验。在小数的随笔专区，东方红小学的闫校长的“反思，使你成为名师”，让我大有收获。平时我们都注重课前的精心准备和课上的精彩纷呈，课上完之后就一切OK了。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”从此，我开始了我的反思之旅。“洞悉世事胸襟阔，阅尽人情眼界宽”，名人与专家的经典之见，让我从新审视了自己的教学行为，改进自已的教学实践。 网络，使我深深地感到了自己与他们的差距，在追赶他们的同时，我的工作更加充实，网络教研已经成为我每天都必去看望的朋友，如果哪一日不上就好象少了点什么，其实这就是一种心情，牵肠挂肚之感；网络，使我思考更加频繁：我对自己日常教育行为的反思更加频繁，对每一个身边的教育现象和教育细节更加关注，并总是会用一些批判的眼光去思考这些现象发生的本质，从而探索出解决的有效办法和最佳途径；网络，使我写作更加勤奋：因为有了对教育行为的审视，因为有了对教育现象的关注，所以就有了不断记录下自己感受和感想的冲动，当结束了一整天的紧张工作，我总要打开电脑，写几段话，发几个贴，释放一下自己积蓄的情感；网络，使我学习更加认真：因为网络教研，让感受到存在的差距。因此我只有不断努力学习，继续坚持参与网络教研，通过行动来缩小彼此的差距；网络，使我更加关注课堂。以前上了课以后，偶尔的也会想想其中的成功之处与不足之处，但很少会把自己的想法和思考记录下来，等到时间一长早就忘了。因为网络教研，我会经常审视自己的课堂，我会经常将自己的教学反思及时记录下来发到我们的专贴上。这种“反照镜子”与“反弹琵琶”使更多的课堂出彩，使我的课堂教学步入了一个新台阶。 我感觉到了“快乐学习、学习快乐；付出真诚、收获快乐”的真谛。我想在今后的工作中要积极地参与网络教研、走近网络教研，只有走近它我才能识得其山真面目；只有走进它我才能找到丰硕的果实；只有翻越它我的行囊里才会满载而归！有时，成功与否并不重要，重要的是参与其过程，在这过程中经受磨砺和艰辛的体验，体验就是财富，如此不断累积，相信，所得到的收获将是我所能受用终身的宝贵财富
网络教研，我成长的摇篮 富裕县塔哈中心学校 梁洪梅 教育在不断地进行改革，从原来单一的教学、教研方式到现在不同的方式百花齐放。我们在这样的环境中沐浴着改革的春风，从而也让我与网络有了亲密接触。在2008年4月我注册为小数论坛的会员，可以说通过小数论坛，改变了我对网络的看法，对学习的理解，从此，网络让我领略到新课程的广阔天空，每天都在网络的天空中快乐地畅游，让我感受着网络的神奇力量。
首先，网络成了我备课的良师益友。 平时备课除了反复读教材文本和教参之外，回到家中，我还要利用休息时间，就所备之课，查询许多相关的教学设计、教案，多方浏览，广泛勘察，及时做记录，然后再结合我对本课的理解，重新制定一份更有益于学生发展的新教案。这样形成的教学设计，感觉比以前的备课，效果要好得多。学生在课上的收获也比以前大了许多，真的是达到了事半功倍的效果。 其次，网络是我教学理念更新、教学经验增长的平台。 教育教学是作为一名教师应具有的最基本的专业素质。我，一名年轻的教师，要想提高自己的教育教学能力，就必须多听课，多反思，学会评课、说课，在讲课听课评课中提高自己的专业素质。那么，网络就把这有限的空间拓宽了。在网上我可以翻阅大量的教案、论文、反思，吸取文中的精华为己所用；我可以在论坛上提出自己的疑惑，得到他人诚恳的帮助；我还可以把自己的教后得失与大家交流。 网络教研是一种网络交流的方式。教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，白天在学校工作，晚上上网，自己找点资料，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。经过实践，我真正感受到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助。真正感觉到了网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大，但是毕竟长了很多的见识，使用网络我与其他老师进行交流。 1、网上交流，促进我反思能力的提高。 随着新课程的推进，教师产生了很多的不理解、建议、意见等。在教研活动中，由于受多方面原因的制约，不可能人人的个性都能发挥出来。来到小数论坛，会员可以自由发表，还可以把自己在教学上的苦恼、问题、体会，通过“发贴”的形式自由地发表在论坛上。教师发表的帖子中，有好多自己认为是得意之作。但是，在论坛中，人们会不留情面，对任何帖子提出自己的质疑、批评。在质疑与批评的讨论中，促进发贴的教师和批评的教师反思。同时，对别人帖子的质疑和思考，也是促进自己对教学的思考。在论坛上是完全可以畅所欲言的，没有人会跟你计较什么。所以，网络学习和交流是非常轻松随便的。 2、网上交流，促进了同伴互助。 现实教研中，因为同学校的老师碍于面子，又加上人员少，水平有限度，即便在研究中有话可说，也只是在同一水平循环往复，甚至吹捧，很难得到同伴的互助。而网上，集结着来自天南地北的一线教师，也有各地教学骨干、教研员，甚至教育专家。对同类问题有过经历、有过研究的老师都会对帖子有针对性地帮助。同一个话题，未必全校的每一个老师都感兴趣，都有过思考。但是，在网络上就有很多人感兴趣而且有过深入地思考，讨论能够持续下去，对问题持有者解决问题很有帮助。 3、网上交流，促进了教师和专家“过招”。 网上，有很多在教学方面有独到见解、理论和实践水平都非常高的专业人员。他们把帮助网友提高理论水平，提高实践能力作为自己的责任。或指点技巧，或讲授观点，或提出修改建议，或指出问题，或推荐相关文章，或组织相关的研讨。教师将自己的教学案例、设计、反思等文稿发上去以后，经常能够得到热心的专业人员的悉心指点，使教师能够做到和专家“过招”，受益匪浅 一年的网络教研生活，让我们改变了很多，我们的思维，我们的生活，我们的工作，最关键的是我的心态。在平凡中忠实着我们的事业，在付出中收获我们的喜悦，在努力中成就着我们的梦想！
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发表于 2014-3-20 15:12:01
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